Tiêu chí 3: Nhân viên trong trường:
a. Cĩ đủ số lượng và đáp ứng yêu cầu về chất lượng theo quy định tại Điều 16 của Điều lệ trường tiểu học .
b. Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ và đáp ứng yêu cầu các cơng việc được phân cơng.
c. Được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách hiện hành.
1. Mơ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Số lượng nhân viên cĩ 4 người, theo biên chế thiếu 1 cán bộ y tế, 1 tổ phĩ[H2.2.03.01].
Chỉ số b: Nhân viên được tự nguyện đăng kí tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn do ngành tổ chức. Nhân viên được bố trí làm việc phù hợp với trình độ, năng lực của từng người và đúng chức năng[H2.2.03.02], [H2.2.03.03].
Chỉ số c: Nhân viên được nhà trường đảm bảo thực hiện đầy đủ chế độ chính sách theo quy định của nhà nước.
2. Điểm mạnh:
3/4 nhân viên cĩ trình độ học vấn từ lớp 10 trở lên, 1/4 nhân viên cĩ trình độ đạo tạo về chuyên mơn nghiệp vụ: Cao đẳng: 00, Trung cấp: 01, chưa được đào tạo: 03; 01(văn thư) và 02; (bảo vệ). Nhân viên đã quen với cộng việc, làm khá tốt nhiệm vụ được giao.
Trình độ đào tạo trái với cơng việc được phân cơng như: thiếu cán bộ cĩ chuyên mơn làm thủ quỹ - y tế. Kế tốn đào tạo chưa đúng nghiệp vụ. Nguyên nhân do các cấp cĩ thẩm quyền khơng phê duyệt nhân sự
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Động viên nhân viên chưa cĩ nghiệp vụ chuyên mơn phù hợp với cơng việc
đang làm tích cực tự nghiên cứu, học tập để làm tốt nhiệm vụ. Tham mưu các cấp cho bổ sung hợp đồng biên chế 1 nhân viên thủ quỹ kiêm y tế.
5. Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 4: Trong 5 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối
đồn kết nội bộ với địa phương.
a. Khơng cĩ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên mơn, nghiệp vụ và đạo đức.
b. Nội bộ nhà trường đồn kết, khơng cĩ đơn thư tố cáo vượt cấp.
c. Đảm bảo đồn kết giữa nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương.
1. Mơ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ Đảng, Nhà trường và Cơng đồn cùng cấp thường xuyên làm tốt cơng tác xây dựng đồn kết nội bộ, thống nhất từ cán bộ quản lý đến giáo viên, nhân viên[H2.2.04.01]
Chỉ số b: Tập thể nhà trường đồn kết nhất trí. Trong những năm qua khơng cĩ đơn thư khiếu nại tố cáo xuất hiện trong nhà trường. Mối quan hệ giữa nhà trường với chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh khá tốt, Đảng uỷ , UBND và các đồn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên phối hợp với nhà trường để thực hiện cơng tác giáo dục
Chỉ số c: Nhà trường đã cụ thể hĩa các văn bản quy định của các cấp quản lý bằng các văn bản nội quy, quy định thực hiện nhiệm vụ, đánh giá giáo viên, học sinh nên đã tạo được sự thống nhất cao giữa nhà trường với chính quyền, các ban ngành đồn thể và cha mẹ học sinh[H2.2.04.02]
Tập thể đồn kết nhất trí. Tất cả các hoạt động đều được cơng khai và thơng qua tồn thể thành viên trong trường gĩp ý thơng nhất trước khi thực hiện.Khơng cĩ đơn thư khiếu nại tố cáo xuất hiện trong đơn vị. Cơng khai đánh giá, rút kinh nghiệm tất cả các hoạt động. Phát huy quyền dân chủ của mỗi cá nhân , cán bộ quản lý tiếp thu sửa chữa kịp thời những ý kiến gĩp ý của giáo viên, nhân viên, nên khơng cĩ đơn thư tố cáo vượt cấp. Bảo đảm sự thống nhất giữa nhà trường với chính quyền và phụ huynh.
3. Điểm yếu:
Cịn một số giáo viên, nhân viên chưa mạnh dạn phê bình và tự phê bình.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tồn trường duy trì đồn kết nội bộ. Cán bộ quản lý tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên phát huy quyền làm chủ. Giáo viên, nhân viên mạnh dạn và thẳng thắn hơn trong phê bình và tự phê bình. Thực hiện nghiêm túc cơng khai các hoạt động để tạo niềm tin cho CBGV-CNV. Tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục
5. Tự đánh giá: Đạt .
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2
Cán bộ quản lý trong trường cĩ đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục Cĩ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm, được bồi dưỡng về cơng tác quản lý giáo dục thực hiện nhiệm vụ cĩ hiệu quả và được bổ nhiệm đúng với quy định của Điều lệ trường Tiểu học.
Đội ngũ giáo viên được biên chế bố trí hợp lý với trình độ năng lực của từng cá nhân và 100% đạt trình độ dào tạo chuẩn và trên chuẩn, hàng năm 100% giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ do các cấp tổ chức. Được bảo đảm đầy đủ mọi chế độ quyền lợi.
Đội ngũ nhân viên được biên chế, sắp xếp hợp lý phù hợp với trình độ năng lực của từng người bảo đảm hồn thành chức trách, cơng việc của nhà trường, được bảo đảm đầy đủ mọi chế độ, quyền lợi.
Nội bộ đồn kết, thống nhất; khơng cĩ đơn thư khiếu nại, tố cáo, khơng cĩ ai vi phạm kỷ luật bị xử lý dù là nhỏ nhất. Thực hiện khá tốt cơng tác phối kết hợp, Đảm bảo đồn kết với nhân dân và chính quyền địa phương được nhân dân, chính quyền địa phương tin yêu.
Tiêu chuẩn 3: CHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và cĩ kế
hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; tổ chức hiệu quả hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể. Cụ thể:
a. Thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục:
b. Tổ chức cĩ hiệu quả cho giáo viên tham gia hội giảng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và tổ chức cho học sinh được tham gia các hoạt động tập thể ít nhất hai lần trong năm học:
c. Hằng tháng, rà sốt các biện pháp thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục của trường.
1. Mơ tả hiện trạng:
Chỉ số a: Kế hoạch của nhà trường bám sát chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục như: Phịng GD & ĐT huyện Đạ Tẻh, Sở GD& ĐT Tỉnh Lâm Đồng, Bộ GD & ĐT [H3.3.01.01]
Chỉ số b: Tổ chức hội giảng trong giáo viên thực hiện chu đáo, cĩ kế hoạch và lịch trình thực hiện các nội dung cụ thể; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể nhân các ngày lễ lớn được diễn ra trong năm học như: Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi nghi thức đội, Hội thi đố vui để học[H3.3.01.02], [H3.3.01.03], [H3.3.01.04], [H3.3.01.05].
Chỉ số c: Hàng tháng rà sốt các biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học thơng qua buổi họp hội đồng sư phạm. Cuối năm học cĩ báo cáo tổng kết để đánh giá các mặt mạnh mà học tập phát huy, điểm yếu để xây dựng biện pháp khắc phục kịpthời[H3.3.01.06], [H3.3.01.07].
2. Điểm mạnh:
Kế hoạch của nhà trường cĩ tính khả thi cao, nhà trường thường xuyên tổ chức kiểm tra; hàng tháng, học kỳ và cuối năm học tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm, rút ra bài học để thực hiện nhiệm vụ năm học tiếp theo.
3. Điểm yếu:
Việc thực hiện kế hoạch của các thành viên trong trường cịn phải nhắc nhở, chưa cĩ tính tự giác cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Thường xuyên rà sốt lại kế hoạch và biện pháp, thời gian thực hiện kế hoạch. Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm. Tiếp tục chỉ đạo, hướng dẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện đúng kế hoạch, chương trình cơng tác cụ thể. Tập trung nâng cao chất lượng cơng tác dự giờ thăm lớp, phong trào hội giảng, cải tiến phương pháp giảng dạy và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động một cách bài bản hơn.
5. Tự đánh giá: Đạt .
Tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi và triển khai thực hiện hiệu quả:
a. Cĩ kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học hợp lí:
b. Phối hợp với địa phương để thực hiện hiệu quả phổ cập giáo dục tiểu học tại địa phương.
c. Mỗi năm học, rà sốt các biện pháp triển khai thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học.
Chỉ số a: Hàng năm xây dựng kế hoạch hợp lý để chỉ đạo các tổ phổ cập thơn thực hiện nhiệm vụ huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp, theo dõi cập nhật trình độ văn hố độ tuổi theo biểu mẫu quy định[H3.3.02.01].
Chỉ số b: Địa phương đã đưa nội dung phổ cập giáo dục xố mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo trung học cơ sở vào nghị quyết để chỉ đạo xây dựng biện pháp thực hiện. Cơng tác phối hợp các ban ngành đồn thể ở địa phương cùng tham gia thực hiện việc vận động tuyên truyền nhân dân về mục đích cơng tác phổ cấp giáo dục[H3.3.02.02].
Chỉ số c: Cĩ đầy đủ hồ sơ theo dõi liên quan đến cơng tác phổ cập giáo dục. Các văn bản chỉ đạo về cơng tác phổ cập giáo dục của các cấp cũng được nhà trường lưu giữ khá đầy đủ. Hằng năm cĩ báo cáo đánh giá về cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi[H3.3.02.03], [H3.3.02.04], [H3.3.02.05].
2. Điểm mạnh:
Nhà trường thực sự là nịng cốt của địa phương trong cơng tác phổ cập giáo dục. Kịp thời tham mưu với địa phương các biện pháp tổ chức thực hiện duy trì thành quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Cĩ văn thư trực tiếp làm và hướng dẫn các thành viên về cơng tác phổ cập.
3. Điểm yếu:
Cơng tác điều tra cập nhật số liệu phổ cập đơi chỗ vẫn cịn sai sĩt, sổ phổ cập vẫn cịn sửa chữa gạch tẩy xố. Nguyên nhân một phần là cán bộ điều tra khơng kỹ, phần lớn người dân khai báo khơng đúng, khơng nhớ ngày tháng năm sinh của con cháu, tăng dân, giảm dân cơ học, dân đi làm ăn xa vì điều kiện kinh tế khĩ khăn định cư khơng ổn định.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục duy trì thành quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đã được cơng nhận. Ban chỉ đạo cơng tác phổ cập hướng dẫn, tập huấn kỹ cho các tổ phổ cập trong quá trình cập nhật điều tra phải cụ thể rõ ràng hơn. Giao trách nhiệm từng thành viên trong cơng tác phổ cập thơn, thành viên phụ trách cơng tác phổ cập từng thơn phải bám dân, nắm được diễn biến về dân số và các nội dung khác liên quan cơng tác ở thơn đĩ.
5. Tự đánh giá: Đạt .
Tiêu chí 3: Nhà trường tổ chức cĩ hiệu quả các hoạt động hỗ trợ giáo
dục: