Từ kết quả ở bảng 2.5 cho thấy, đối với công việc “Nhân viênquản trịnhân sự” được
sinh viên chắc chắn chọn nhiều nhất với 15.3%, tiếp đến là công việc “Trị liệu tâm lý
tại các bệnh viện” và “Giảng dạy kỹnăng sống” với 11.5% và đứng ở vị trí thứ 3 là “Chuyên viên tham vấn tâm lý học đường tại các trường từ mầm non đến đại học” và “Chuyên viên tham vấn tâm lý tại các trung tâm, công ty, tổ chức” với 10.7%.
Bảng 2.5 Kết quả lựa chọn nghề của SV theo từng CV CV KẾT QUẢ LỰA CHỌN XH nghề *
CC không CL không Phân vân CT sẽ chọn CC chọn (*) N % N % N % N % N % CV1 23 17.6 31 23.7 26 19.8 44 33.6 7 5.3 5 CV2 17 13 27 20.6 24 18.3 47 35.9 15 11.5 2 CV3 25 19.1 30 22.9 24 18.3 44 33.6 8 6.1 4 CV4 44 33.6 35 26.7 24 18.3 21 16 7 5.3 5 CV5 19 14.5 35 26.7 15 11.5 48 36.6 14 10.7 3 CV6 15 11.5 28 21.4 22 16.8 52 39.7 14 10.7 3 CV7 26 19.8 32 24.4 18 13.7 40 30.5 15 11.5 2 CV8 36 27.5 44 33.6 22 16.8 26 19.8 3 2.3 7 CV9 30 22.9 45 34.4 30 22.9 22 16.8 4 3.1 6 CV10 53 40.5 53 40.5 17 13 7 5.3 1 0.8 8 CV11 31 32.7 38 29 40 30.5 19 14.5 3 2.3 7 CV12 25 19.1 28 21.4 31 23.7 27 20.6 20 15.3 1 CV13 38 29 33 25.2 26 19.8 29 22.1 4 3.1 6 C14 30 22.9 39 29.8 34 26 25 19.1 3 2.3 7 CV15 23 17.6 37 28.2 27 20.6 37 28.2 7 5.3 5 CV16 20 15.3 31 23.7 33 25.2 39 29.8 8 6.1 4 CV17 26 19.8 32 24.4 28 21.4 38 29 7 5.3 5 TB % 20.7 25.2 19.8 25.3 6.2
*Ghi chú các công việc cụ thể:
Giảng dạy vềtâm lý
CV1.Giảng dạy các học phần tâm lý học trong các trường ĐH, CĐ, TCCN…
CV2.Giảng dạy kỹnăng sống
CV3.Giảng dạy và chăm sóc trẻ đặc biệt
CV4.Giảng dạy môn GDCD ở trường THCS, THPT
Tham vấn - Trị liệu
tâm lý
CV5.Chuyên viên tham vấn tâm lý học đường tại các trường từ mầm non đến đại học.
CV6.Chuyên viên tham vấn tâm lý tại các trung tâm, công ty, tổ chức.
CV7.Chuyên viên trị liệu tâm lý tại các bệnh viện
Nghiên cứu khoa học
tâm lý
CV8.Cán bộ nghiên cứu khoa học ở các trung tâm, tổ chức…về lĩnh vực liên quan đến tâm lý học
CV9.Cán bộ dự án phát triển cộng đồng
Quản lý - Tổ chức
nhân sự
CV10.Cán bộ quản sinh, đoàn, đảng CV11.Nhân viên Marketing
CV12.Nhân viên quản trị nhân sự CV13.Nhân viên nghiên cứu thị trường
Nhóm nghềkhác có ứng dụng vềtâm lý
CV14.Phóng viên báo đài
CV15.Viết kịch bản chương trình
CV16.Tổ chức các chương trình, sự kiện CV17.Thiết kế quảng cáo, ý tưởng
Như vậy công việc được SV lựa chọn nhiều đa phần thuộc nhóm nghề Quản trị - Tổ chức nhân sự, Tham vấn - Trị liệu tâm lý và Giảng dạy kỹ năng sống. Sự lựa chọn của phần đông SV tập trung vào những công việc này có thể do SV muốn đáp ứng nhu cầu hiện nay của xã hội. Khi nền kinh tế càng phát triển, các công ty mở ra càng nhiều với số lượng nhân viên cần phải đảm bảo về sức khỏe tâm thần, cùng với cuộc sống càng ngày càng hiện đại và phát triển với nền kinh tế thị trường, con người phải chịu áp lực từ phía môi trường, công việc, gia đình… Bên cạnh đó, SV chọn những nghề này là vì một trong những lựa chọn đã được khoa, bộmôn định hướng từtrước rất kỹ trong chuẩn đầu ra và có học phần bổ trợ chuyên môn trong khung đào tạo chương trình hay có thể một phần nữa là do SV yêu thích, say mê công việc ấy.
Từ kết quả trên cho ta thấy số lượng sinh viên chắc chắn chọn được nghề cho mình chiếm tỉ lệ rất ít dưới 15.3%. Trong khi đó tỉ lệ SV có thể sẽ chọn, phân vân và có lẽ không chọn chiếm tỉ lệ rất cao so với tỉ lệ sinh viên chắc chắn chọn được nghề cho mình. Cụ thể, đối với lựa chọn “Có thể sẽ chọn”, tỉ lệ SV có thể sẽ chọn nghề “Chuyên viên
tham vấn tâmlý học đường tại các trường từ mầm non đến đại học” chiếm 36.6% đứng
ở vị trí cao nhất. tiếp đến là nghề “Giảng dạy kỹnăng sống” với tỉ lệ 35.9% đứng vị trí thứ 2 và đứng vị trí cuối cùng là nghề “Cán bộ quản sinh, đoàn, đảng” với tỉ lệ 5.3% SV có thể sẽ chọn.
Với lựa chọn “Phân vân”, tỉ lệsinh viên đang còn phân vân chiếm tỉ lệ với 30.5% ở nghề “Nhân viên Marketing” ở vị trí cao nhất. Tỉ lệ SV phân vân với nghề “Phóng viên
báo đài” chiếm 26% và đứng ở vị trí thứ 2. Đứng ở vị trí cuối cùng là nghề “Chuyên
viên tham vấn tâm lý học đường tại các trường từ mầm non đến đại học” chiếm 11.5%. Với lựa chọn “Có lẽkhông chọn” và“Chắc chắn không chọn”, nghề “Cán bộ quản
sinh, đoàn, đảng” chiếm tỉ lệ cao nhất với 40.5%.
Như vậy, có thể thấy được, tỉ lệ SV chắc chắn chọn được nghề và tỉ lệ SV chưa thực sự chắc chắn (có thể sẽ chọn, phân vân, có lẽ không) lựa chọn được nghề cho bản thân có sựkhác biệt lớn. Một sốSV năm 4 chuyên ngành TLH vẫn còn chưa xác định được nghề mà sau khi tốt nghiệp mình sẽ làm. Tỉ lệ số lượng SV đã chắc chắn chọn được nghề cho bản thân chiếm 6.2%. Trong đó tỉ lệ SV chưa định hướng được bao gồm: 25.3% SV đang định hướng có thể sẽ chọn; 19.8% đang phân vân; 25.2% đang ởtrong tình trạng
có thể sẽ chọn. SV năm 4 ngành TLH đang trong quá trình chuẩn bị tốt nghiệp, nhưng tỉ lệ % định hướng nghề tương lai cho bản thân thì còn quá thấp, theo NNC nhận thấy, một phần là do công tác định hướng nghề trong nhà trường chưa thực sự đầy đủ và cụ thể để SV nắm bắt được và định hướng cho bản thân. Việc cung cấp nội dung trong các học phần về nghềchưa đầy đủvà chuyên môn, dẫn đến SV có thể hờ hững với nó, hoặc không quan tâm. Một phần khác nữa là có thể do nơi chính bản thân SV không thực sự đam mê với ngành TLH, vì vậy việc xác định hướng đi tương lai cho bản thân có thể mù mờ, lưỡng lự.
2.2.2.3. Nhận thức yêu cầu về phẩm chất của SV năm 4 ngành TLH
Nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nghề Giảng dạy
Bảng 2.6 Kết quả nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nghề giảng dạy
PHẨM CHẤT ĐTB ĐLC XL XH
1.Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với
nghề 4.53 0.648 Rất cao 1
2.Tinh thần kỷ luật cao 4.25 0.748 Rất cao 5
3.Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi 4.45 0.647 Rất cao 3
4.Năng động, linh hoạt 4.08 0.781 Cao 6
5.Thấu cảm 4.45 0.635 Rất cao 3
6.Tôn trọng 4.50 0.587 Rất cao 2
7.Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn 4.37 0.599 Rất cao 4 Từ kết quả bảng 2.6 cho thấy SV có sự nhận thức về những phẩm chất đối với nhóm nghề giảng dạy ở mức cao và rất cao với ĐTB cao nhất là 4.53 và thấp nhất là 4.05. Trong số 7 phẩm chất được chọn không có phẩm chất nào nhận thức ở mức trung bình (từ 2.61-3.40), mức thấp (1.81-2.60) và càng không có nhận thức ở mức rất thấp (từ 1- 1.80).
Trong đó, phẩm chất “Lòng yêu nghềvà trách nhiệm đối với nghề” được SV đánh giá
này hoàn toàn cần thiết đối với định hướng giảng dạy về tâm lý. Đứng ở vị trí thứ hai là phẩm chất “Tôn trọng” với ĐTB=4.50 ở mức rất cao. Đứng ở vị trí cuối cùng là phẩm chất “Năng động, linh hoạt” với ĐTB=4.08 ở mức cao hay cần thiết trong nhóm nghề giảng dạy về tâm lý.
Với kết quả chung ởtrên cho thấy SV lựa chọn và xếp hạng cao nhất là các phẩm chất “Lòng yêu nghềvà trách nhiệm đối với nghề”, “Tôn trọng” và “Thấu cảm”, đã thể hiện rằng SV có nhận thức tốt về nguyên tắc đạo đức hàng đầu mà người công tác trong lĩnh vực này cần phải có. Bên cạnh đó là những phẩm chất được đánh giá ở mức cao như
“Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn”, “Tinh thần kỷ luật cao”…Điều này cho
thấy SV ý thức rõ về những đặc trưng của nhóm nghề giảng dạy.
Nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nghề Tham vấn - Trị liệu
Bảng 2.7 Kết quả nhận thức về phẩm chất của SV theo nhóm nghề TV - TL
PHẨM CHẤT ĐTB ĐLC XL XH
1.Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với nghề
4.56 0.634 Rất cao 2
2.Tinh thần kỷ luật cao 4.34 0.771 Rất cao 4
3.Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi 4.45 0.659 Rất cao 3
4.Năng động, linh hoạt 3.95 0.858 Cao 5
5.Thấu cảm 4.64 0.596 Rất cao 1
6.Tôn trọng 4.56 0.570 Rất cao 2
7.Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn 4.34 0.740 Rất cao 4
Từ kết quả bảng 2.7 cho thấy SV có sự nhận thức về những phẩm chất đối với nhóm nghề TV - TL ở mức cao và rất cao với ĐTB cao nhất là 4.64 và thấp nhất là 3.95. Trong số 7 phẩm chất được chọn không có phẩm chất nào nhận thức ở mức trung bình (từ 2.61- 3.40), mức thấp (1.81-2.60) và càng không có nhận thức ở mức rất thấp (từ 1-1.80). Trong đó, phẩm chất “Thấu cảm” được SV đánh giá là rất cao (ĐTB=4.64) và xếp ở vị trí thứ nhất hay có thể nói là SV đánh giá phẩm chất này hoàn toàn cần thiết đối với định hướng TV-TL. Đứng ở vị trí thứ hai là phẩm chất “Tôn trọng” và“Lòng yêu nghề
và trách nhiệm đối với nghề” với ĐTB=4.56 ở mức rất cao. Đứng ở vị trí cuối cùng là
phẩm chất “Năng động, linh hoạt” với ĐTB=3.95 ở mức cao hay cần thiết trong nhóm nghề giảng dạy về tâm lý.
Với kết quả chung ở trên cho thấy SV lựa chọn và xếp hạng cao nhất là các phẩm chất “Thấu cảm”, “Tôn trọng” và “Lòng yêu nghềvà trách nhiệm đối với nghề” đã thể hiện rằng SV có nhận thức tốt về nguyên tắc đạo đức hàng đầu mà người công tác trong lĩnh vực này cần phải có. Bên cạnh đó là những phẩm chất được đánh giá ở mức cao như
“Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi”, “Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn”, “Tinh
thần kỷ luật cao”…Điều này cho thấy SV cũng ý thức rõ về những đặc trưng của nhóm
nghề TV - TL.
Nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nghềnghiên cứu khoa học
Bảng 2.8 Kết quả nhận thức về phẩm chất theo nhóm nghề NCKH
PHẨM CHẤT ĐTB ĐLC XL XH
1.Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với nghề
4.41 0.700 Rất cao 3
2.Tinh thần kỷ luật cao 4.38 0.749 Rất cao 4
3.Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi 4.54 0.608 Rất cao 1
4.Năng động, linh hoạt 4.08 0.800 Cao 6
5.Thấu cảm 3.96 1.003 Cao 7
6.Tôn trọng 4.34 0.771 Rất cao 5
7.Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn 4.45 0.736 Rất cao 2
Từ kết quả bảng 2.8 cho thấy, SV có sự nhận thức về những phẩm chất đối với nhóm nghề NCKH ở mức cao và rất cao. Không có phẩm chất nào nhận thức ở mức TB, thấp và rất thấp trong số 7 phẩm chất được chọn. Trong đó, phẩm chất “Tinh thần cầu tiến,
ham học hỏi” được SV đánh giá là rất cao (ĐTB=4.54) và xếp ở vị trí thứ nhất hay có
thể nói là SV đánh giá phẩm chất này hoàn toàn cần thiết đối với định hướng NCKH về tâm lý. Đứng ở vị trí thứ hai là phẩm chất “Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn”
với ĐTB=4.45 ở mức rất cao. Đứng ở vị trí cuối cùng là phẩm chất “Thấu cảm” với ĐTB=3.96 ở mức cao hay cần thiết trong nhóm nghề NCKH về tâm lý.
Ở mức độ rất cao, SV nhận thức những phẩm chất sau là hoàn toàn cần thiết cho nhóm nghề NCKH về tâm lý: “Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi” (ĐTB=4.54, XH 1/7) “Hệ
thống thế giới quan khoa học đúng đắn” (ĐTB=4.45, XH 2/7), “Lòng yêu nghềvà trách
nhiệm đối với nghề” (ĐTB=4.41, XH 3/7), “Tinh thần kỷ luật cao” (ĐTB=4.38, XH 4/7), “Tôn trọng” (4.34, XH 5/7).
Ở mức độ cao, SV nhận thức những phẩm chất sau là cần thiết đối với nhóm nghề NCKH về tâm lý: “Năng động, linh hoạt” (ĐTB=4.08, XH 6/7), “Thấu cảm” (ĐTB=3.96, XH 7/7).
Như vậy, có thể thấy rằng đây là dấu hiệu có ý nghĩa tích cực trong việc SV nhận thức được những phẩm chất hoàn toàn cần thiết cho việc hành nghề trong nhóm nghề NCKH về tâm lý. Sự ý thức rõ ràng này của SV sẽ góp phần giúp ích trong quá trình ĐHN và phát triển bản thân theo chiều hướng phù hợp nhất.
Nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nghề Quản lý – Tổ chức nhân sự
Bảng 2.9 Kết quả nhận thức về phẩm chất của SV đối với QL-TCNS
PHẨM CHẤT ĐTB ĐLC XL XH
1.Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với nghề
4.40 0.677 Rất cao 1
2.Tinh thần kỷ luật cao 4.38 0.673 Rất cao 3
3.Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi 4.35 0.764 Rất cao 4
4.Năng động, linh hoạt 4.40 0.730 Rất cao 1
5.Thấu cảm 4.08 0.847 Cao 6
6.Tôn trọng 4.39 0.740 Rất cao 2
7.Hệ thống thế giới quan khoa học đúng đắn 4.15 0.818 Cao 5
Từ kết quả bảng 2.9 cho thấy, SV có sự nhận thức về những phẩm chất đối với nhóm nghề Quản lý – Tổ chức nhân sự ở mức cao và rất cao. Không có phẩm chất nào nhận thức ở mức trung bình, thấp và rất thấp trong tổng số 7 phẩm chất được chọn. Trong đó,
phẩm chất “Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với nghề” và “Năng động, linh hoạt” được SV đánh giá là rất cao (ĐTB=4.40) và xếp ở vị trí thứ nhất hay có thể nói là SV đánh giá phẩm chất này hoàn toàn cần thiết đối với định hướng Quản lý – Tổ chức nhân sự. Đứng ở vị trí thứ hai là phẩm chất “Tôn trọng” với ĐTB=4.39 ở mức rất cao. Đứng ở vịtrí cuối cùng là phẩm chất “Thấu cảm” với ĐTB=4.08 ở mức cao hay cần thiết trong nhóm nghề Quản lý – Tổ chức nhân sự.
Như vậy, ở mức rất cao SV nhận thức các phẩm chất sau ở mức rất cao nghĩa là hoàn toàn cần thiết đối với nhóm nghề Quản lý - Tổ chức nhân sự: “Lòng yêu nghề và trách
nhiệm đối với nghề”, “Năng động, linh hoạt” (ĐTB=4.40, XH 1/6), “Tôn trọng” (ĐTB=4.39, XH 2/6), “Tinh thần kỷ luật cao” (ĐTB=4.38, XH 3/6), “Tinh thần cầu tiến,
ham học hỏi” (ĐTB=4.35, XH 4/6). Ở mức cao (mức độ cần thiết), có phẩm chất “Hệ
thống thế giới quan khoa học đúng đắn” (ĐTB=4.15, XH 5/6), “Thấu cảm” (ĐTB=4.08,
XH 6/6).
Với kết quả như trên, cho thấy SV có ý thức rõ đặc trưng của nhóm nghề Quản lý - Tổ chức nhân sự trong các yêu cầu về mặt phẩm chất để theo định hướng nghề này.
Nhận thức về phẩm chất đối với nhóm nhềkhác có UDTLH
Từ kêt quả bảng 2.10 cho thấy, SV có sự nhận thức về những phẩm chất đối với nhóm nghề khác có UDTLH ở mức cao và rất cao. Không có phẩm chất nào nhận thức ở mức TB, thấp và rất thấp trong tổng số 7 phẩm chất được chọn. Trong đó, phẩm chất “Lòng
yêu nghềvà trách nhiệm đối với nghề” được SV đánh giá là rất cao (ĐTB=4.53) và xếp
ở vị trí thứ nhất hay có thể nói là SV đánh giá phẩm chất này hoàn toàn cần thiết đối với định hướng khác có UDTLH. Đứng ở vị trí thứ hai là phẩm chất “Tôn trọng” với ĐTB=4.50 ở mức rất cao. Đứng ở vị trí cuối cùng là phẩm chất “Năng động, linh hoạt”
với ĐTB=4.08 ở mức cao hay cần thiết trong nhóm nghề khác có UDTLH.
Bảng 2.10 Kết quả nhận thức về phẩm chất của SV đối với nhóm nghềkhác có
UDTLH
1.Lòng yêu nghề và trách nhiệm đối với nghề
4.43 0.734 Rất cao 2
2.Tinh thần kỷ luật cao 4.28 0.715 Rất cao 5
3.Tinh thần cầu tiến, ham học hỏi 4.34 0.782 Rất cao 3
4.Năng động, linh hoạt 4.31 0.678 Rất cao 4
5.Thấu cảm 4.19 0.842 Cao 6
6.Tôn trọng 4.44 0.670 Rất cao 1