6. Kết cấu của đề tài
3.5.5.Bài học kinh nghiệm
Căn cứ vào kết quả đó đạt được của hoạt động thực nghiệm, xột những thành cụng đó đạt được và những hạn chế cũn tồn tại, chỳng tụi rỳt ra được những kinh nghiệm thiết thực sau:
Thứ nhất là hoạt động hướng dẫn HS chuẩn bị bài. Phần lớn HS hoàn thành phiếu học tập chuẩn bị bài, bờn cạnh đú cũn một ớt HS học lực ở mức độ trung bỡnh và yếu chưa thể hoàn thành tất cả cỏc cõu hỏi trong phiếu học tập chuẩn bị bài.
Thứ hai là sự năng động, linh hoạt của GV trong giờ học rất quan trọng và cần thiết. HS thực sự hứng thỳ, tớch cực khi GV truyền được lửa cho HS.
Cuối cựng là vấn đề thời gian. HS phải dành khoảng thời gian lớn để chuẩn bị bài. Thời gian để HS thảo luận, chia sẻ những vấn đề đặt ra trong bài học là rất cần thiết nhưng thời gian cho một giờ dạy đọc hiểu văn bản tự sư là 90 phỳt rất hạn hẹp. Đú là một thử thỏch đối với người học và người dạy. Thế nhưng chỳng tụi tin rằng vấn đề này sẽ được giải quyết cựng với thời gian, hoạt động dạy và học như thế sẽ trở nờn quen thuộc, nhẹ nhàng.
KẾT LUẬN
Thực hiện đề tài này, nhúm chỳng tụi hướng đến việc hiểu và cảm thụ văn bản của học sinh, một kỹ năng cần phải cú của HS trong thời đại ngày nay. Qua đú, nhiều kỹ năng cũng được hỡnh thành và phỏt triể như: kỹ năng hoạt động nhúm, kỹ năng trỡnh bày, kỹ năng túm tắt vấn đề... Tất cả những điều này sẽ giỳp cỏc em thờm tự tin, chủ động hơn trong bộ mụn Ngữ văn núi riờng và cỏc mụn học khỏc núi chung.
Dạy đọc hiểu văn học là sự kết nối giữa thầy và trũ một cỏch tớch cực, hài hũa. Cỏc phương phỏp vận dụng trong dạy học đa dạng, HS tiếp thu hiệu quả, nhớ lõu và vận dụng tốt hơn.
Túm lại, mỗi PP dạy học sẽ cú những ưu, khuyết điểm khỏc nhau. Tuy nhiờn với bước đầu thực nghiệm, chỳng tụi đó thu được những tớn hiệu tốt. Do đú, cỏch thức dạy học này hiệu quả với rất nhiều HS, cần được nghiờn cứu và phỏt triển hơn nữa trong trường THPT hiện nay.
TÀI LIỆU THAM KHẢO Sỏch tham khảo:
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2007), Ngữ văn 11 (tập 1), Nxb Giỏo dục.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2008), Sỏch giỏo viờn Ngữ văn 11(tập 1), Nxb Giỏo dục. Bộ 3. Giỏo dục và Đào tạo (2003), Tài liệu về đổi mới phương phỏp dạy học mụn Ngữ văn
Trung học phổ thụng (Tài liệu tham khảo), Hà Nội.
4. Nguyễn Viết Chữ (2006), Phương phỏp dạy học tỏc phẩm văn chương (Theo thể loại), Nxb Đại học Sư phạm.
5. Trần Thanh Đạm – Hoàng Như Mai – Huỳnh Lư (1970), Chuyờn đề Giảng dạy tỏc
phẩm văn học Theo loại thể (tập II), Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
6. Hà Minh Đức (2003), Lớ luận văn học, Nxb Giỏo dục. 7. Phương Lựu (2002), Lớ luận văn học, Nxb Giỏo dục.
8. Phương Lựu (2012), Lớ luận văn học (tập 1) - Văn học, nhà văn, bạn đọc, Nxb Đại học sư phạm. Nguồn Internet: https://websrv1.ctu.edu.vn/coursewares/supham/llvanhoc1/ch9.htm http://vanhay.edu.vn/suu-tam-nhung-nhan-dinh-hay-ve-van-hoc https://doc.edu.vn/tai-lieu/tai-lieu-khong-gian-va-thoi-gian-nghe-thuat-trong-truyen-nga n-chi-pheo-cua-nam-cao-40384/ https://vi.wikipedia.org/wiki/Wikipedia Luận văn Thạc sĩ:
Bựi Ngọc Nhuận (2014), Dạy đọc - hiểu văn bản tự sự (chương trỡnh Ngữ văn THPT) theo quan điểm tiếp nhận văn học, luận văn thạc sĩ Giỏo dục học, trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chớ Minh…
PHỤ LỤC
GIÁO ÁN ĐỐI CHỨNG CHÍ PHẩO
(Nam Cao) A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm được những nột cơ bản về tiểu sử, quan điểm nghệ thuật, cỏc đề tài chớnh, tư tưởng chủ đạo và phong cỏch nghệ thuật của Nam Cao.
- Hiểu được giỏ trị hiện thực và nhõn đạo sõu sắc, mới mẻ của tỏc phẩm qua việc phõn tớch cỏc nhõn vật, đặc biệt là nhõn vật Chớ Phốo.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức
- Những đặc điểm về quan niệm nghệ thuật, những đề tài chủ yếu, phong cỏch nghệ thuật của nhà văn.
- Hỡnh tượng nhõn vật Chớ Phốo (những biến đổi về nhõn hỡnh, nhõn tớnh sau khi ở tự, nhất là tõm trạng và hành động của Chớ sau khi gặp thị Nở cho đến lỳc tự sỏt).
- Thấy được đặc sắc trong nghệ thuật truyện ngắn của Nam Cao như: điển hỡnh húa nhõn vật, miờu tả tõm lớ, nghệ thuật trần thuật, ngụn ngữ nghệ thuật,...
2. Kĩ năng
- Túm lược hệ thống luận điểm của bài về tỏc giả văn học. - Đọc-hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
3. Thỏi độ
Bồi dưỡng cho HS ý thức tự đấu tranh và cú tinh thần nhõn đạo. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH
1. Đọc-hiểu 2. Phỏt vấn
3. Phương phỏp bỡnh giàng, phõn tớch, thảo luận nhúm,...
D. TIẾN TRèNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới
a. Vào bài
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt 1. Hoạt động 1: Giới thiệu chung
- GV gọi 1 HS đọc phần tiểu sử và con người của Nam Cao trong SGK
- GV đặt cõu hỏi: Em hóy nờu những nột khỏi quỏt nhất về tỏc giả Nam Cao?
- GV gọi HS đọc phần sự nghiệp văn học trong SGK
- GV đặt cõu hỏi:
(?) Em hóy nờu quan điểm nghệ thuật của Nam Cao?
(?) Phong cỏch nghệ thuật của nhà văn ra sao?
- GV đặt cõu hỏi: Em hóy nờu xuất xứ của tỏc phẩm?
I. Giới thiệu chung 1. Tỏc giả
a. Tiểu sử
- Nam Cao tờn khai sinh là Trần Hữu Thi - Quờ: Làng Đạ Hoàng, tổng Cao Đà, huyện Nam Lang, tỉnh Hà Nam
- Cuộc đời: nghốo khổ, sống chật vật, lay lắt, làm nhiều nghề
- Từ 1943 tham gia khỏng chiến
- 1951 hi sinh khi đang cụng tỏc ở vựng sau lưng địch
b. Con người
- Bề ngoài lạnh lựng, ớt núi nhưng lại nội tõm phong phỳ
- Tấm lũng đụn hậu, chan chứa yờu thương
c. Quan điểm nghệ thuật
- Nghệ thuật phải gắn với đời sống - Nhà văn phải biết tỡm tũi sỏng tạo - Sống đó rồi hóy viết
d. Phong cỏch nghệ thuật
- Đề tài: Quan tõm đến con người, đi sõu vào thế giới nội tõm của con người, cú biệt tài diễn tả phõn tớch tõm lớ nhõn vật
- Ngụn ngữ: linh hoạt, sỏng tạo, cú giọng điệu riờng
2. Tỏc phẩm a. Xuất xứ
1941 in thành sỏch lần đầu tiờn sau đú NXB tự ý đổi tờn là Đụi lứa xứng đụi. Đến khi in lại trong tập Luống cày, tỏc giả đặt lại tờn là Chớ Phốo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b. Chủ đề: Viết về tỡnh cảnh thờ thảm của
(?) Chủ đề của tỏc phẩm là gỡ?
(?) Em hóy nờu bố cục của tỏc phẩm? Nội dung từng phần?
2. Hoạt động 2: Đoc-hiểu văn bản
- HS đọc văn bản
(?) Tiếng chửi của Chớ Phốo cú ý nghĩa như thế nào?
(?) Chớ Phốo xuất thõn từ đõu? Qua đú em cú nhận xột gỡ về con người Chớ Phốo?
(?) Nguyờn nhõn nào dẫn đến sự lưu manh húa ở Chớ Phốo?
manh húa
c. Bố cục: 3 phần II. Đọc-hiểu văn bản 1. Đọc-tỡm hiểu chỳ thớch 2. Tỡm hiểu nội dung văn bản a. Tiếng chửi của Chớ Phốo
- Tiếng chửi mở đầu tỏc phẩm một cỏch bất ngờ. Đõy cũng là cỏch giới thiệu nhõn vật một cỏch ấn tượng.
- Chửi trời, chửi đời, chửi cả làng Vũ Đại,... => Lời trần thuật rất độc đỏo
=> Tiếng chửi ấy thể hiện tõm trạng bi phẫn cựng cực của Chớ Phốo
- Khụng ai lờn tiếng -> Chớ Phốo bị loại bỏ khỏi xó hội loài người
b. Nguồn gốc xuất thõn:
- Chớ Phốo là một con người bất hạnh + Bị bỏ rơi, khụng rừ cha mẹ
+ Khụng biết quờ hương
+ Được người ta nhặt về từ chiếc lũ gạch cũ, người làng truyền tay nhau nuụi
Lớn lờn: Làm canh điền cho nhà Lý Kiến
- í thức về nhõn phẩm, cú lũng tự trọng khi bà Ba gọi đến để búp chõn.
- Chớ Phốo ước mơ về một mỏi ấm gia đỡnh bỡnh dị.
=>Một con người bất hạnh, đầy lũng tự trọng
và cú ý thức về nhõn phẩm.
c. Quỏ trỡnh lưu manh húa của Chớ Phốo
-Nguyờn nhõn:
Bị Bỏ Kiến ghen, đẩy đi tự, nhà tự thực dõn tiếp tay cho địa chủ phong kiến. Cướp mất phần người trong Chớ Phốo -> Biến đổi cả nhõn hỡnh lẫn nhõn tớnh.
(?) Diện mạo sau khi ra tự của Chớ được tỏc giả miờu tả như thế nào?
(?) Sau khi ra tự Chớ làm gỡ ? Em cú nhận xột gỡ về những hành động đú ?
(?) Do đõu mà Chớ hồi sinh?
(?) Em hóy nờu những chuyển biến của Chớ Phốo? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Diện mạo sau khi ra tự: + Cỏi đầu thỡ trọc lúc + Cỏi răng cạo trắng hớn
+ Cỏi mặt thi den mà rất cơng cơng + Hai mắt gườm gườm
+ Mạc quần nỏi đen + Áo tõy vàng + Cỏi ngực phanh.... -> Hung tợn, gớm ghiếc - Hành động:
Triền miờn trong những cơn say, rạch mặt ăn vạ, giao tiếp bằng tiếng chưi.Trở thành tay sai, cụng cụ để thực hiện cỏi ỏc, đũi nợ,... -> Con quỷ dữ của làng Vũ Đại bị tha húa cả hỡnh người lẫn tớnh người.
=> Chớ Phốo là một người nụng dõn lương thiện hiền lành trở thành một người lưu manh với diện mạo gớm ghiếc -> thành con quỷ dữ của làng.
d. Quỏ trỡnh hồi sinh của Chớ Phốo
- Nguyờn nhõn:
Cuộc gặp gỡ và tỡnh yờu với Thị Nở. Do trõn ốm đó làm thay đổi cả tõm lý lẫn sinh lý của Chớ Phốo.
- Quỏ trỡnh hồi sinh của Chớ Phốo và những chuyển biến:
+Tỉnh rượu: Cảm nhận được cuộc sống đời thường - cuộc sống xung quanh.
+ Phõn biệt được ỏnh sỏng bờn ngoài và búng tối trong lều
+ Nghe tiếng chim rớu rớt
+ Tiếng anh thuyền chài gừ mỏi chốo đuổi cỏ, tiếng cười núi của những người đi chợ. -> Tỉnh rượu sau một cơn say dài -> Tỉnh ngộ.
(?) Sự tỉnh ngộ của Chớ Pheo được thể hiện qua những chi tiết nào?
(?) Theo em ý nghĩa biểu tượng của bỏt chỏo hành là gỡ?
(?) í nghĩa mối tỡnh Chớ-Thị ?
(?) Nguyờn nhõn nào dẫn đến bi kịch cự tuyệt quyền làm người của Chớ Phốo ?
(?) Khi bị cự tuyệt quyền làm người, Chớ cú phản ứng và hành động gỡ ?
=> Nhớ về quỏ khứ, nhận hiện tại, suy nghĩ về tương lai. Quỏ khứ: từng ao ước cú một gia đỡnh nho nhỏ, một cuộc sống đời thường bỡnh dị, hạnh phỳc giản đơn, bỡnh dị. Nhưng lại thấy hối tiếc mà cay đắng vỡ đó tới cỏi dốc bờn kia cuộc đời, nghĩ đến tương lai thỡ lo sợ cụ độc.
- Sự tỉnh ngộ của Chớ Phốo sau khi Chớ Phốo gặp Thị Nở
- Cảm nhận sự chăm súc của Thị Nở Bỏt chỏo hành:
+ Ngạc nhiờn -> mắt ươn ướt -> vui, buồn, ăn năn.
+ Hắn thốm lương thiện
+ Khao khỏt làm người lương thiện(hi vọng Thị Nở sẽ làm cầu nối cho hắn), Muốn làm hũa với mọi người.
+ Khao khỏt hạnh phỳc bỡnh dị: Hay mỡnh sang ở một nhà cho vui.
->Bỏt chỏo hành: Biểu tượng của tỡnh người, chỉ cú tỡnh người mới cứu được tớnh người trong Chớ Phốo
- í nghĩa mối tỡnh Thị Nở - Chớ Phốo: Thức tỉnh phần người cho Chớ Phốo và biểu hiện tỡnh cảm nhõn đạo cho nhà văn.
e. Bi kịch cự tuyệt quyền làm người
- Nguyờn nhõn
+ Bà cụ thị Nở đại diện cho định kiến xó hội đó ngăn cản mối tỡnh thị Nở-Chớ Phốo cà con đường hoàn lương củ Chớ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Thị Nở từ chối Chớ Phốo
=> Mất cầu nối để trở lại con đường lương thiện
- Phản ứng và hành động: + Nhận ra bi kịch cuộc đời
(?) í nghĩa của hành động đú?
3. Hoạt động 3: Tổng kết
(?) Em hóy khỏi quỏt giỏ trị nội dung và nghệ thuật của tỏc phẩm?
+ Ngạc nhiờn => ngẩn ra=> chạy theo nớu giữ => khúc
+ Lại uống rượu => càng uống càng tỉnh + Định đến nhà thị Nở nhưng chõn lại bước đến nhà Bỏ Kiến => đõm chấ Bỏ Kiến và tự sỏt
- í nghĩa: Là hành động lấy mỏu rửa thự của người nụng dõn chứng tỏ khao khỏt lương thiện của Chớ Phốo
III. Tổng kết 1. Nghệ thuật
- Xõy dựng nhõn vật điển hỡnh
- Kết cấu truyện mới mẻ - Cốt truyện, tỡnh tiết hấp dẫn
- Ngụn ngữ sống động, tự nhiờn, giọng điệu biến húa
2. Nội dung
Tỏc phẩm tố cỏo mạnh mẽ xó hội phong kiến tàn bạo đó cướp đi hỡnh người và tớnh người của người nụng dõn lương thiện. Đồng thời nhà văn miờu tả phẩm chất tốt đẹp của họ ngay cả khi tưởng họ đó biến thành quỷ dữ.
IV. Hướng dẫn tự học 1. Bài cũ 2. Bài mới E. RÚT KINH NGHIỆM ... ... ...