B. Nội dung
2.2. Vị trí, vai trị của mơn GDCD ở trờng THPT Cầm Bá Thớc
Nh ta đã phân tích ở chơng 1, GDCD là mơn học vừa có vị trí thơng thờng vừa có vị trí đặc biệt. Mỗi vị trí, nó đều có vai trị và nhiệm vụ tơng ứng. Ngồi ra, vị trí, vai trị đó cịn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội của từng địa phơng nơi các trờng phổ thơng đóng. Trờng THPT Cầm Bá Thớc đóng ở huyện Thờng Xn - Thanh Hố, dựa vào đặc điểm, tình hình của địa phơng, Ban giám hiệu nhà trờng đã xác định vị trí, vai trị cụ thể cho từng mơn học. Đối với mơn GDCD, ban giám hiệu nhà trờng xác định: Môn GDCD ở trờng THPT Cầm Bá Thớc có vị trí, vai trị đặc biệt trong việc giáo dục t tởng, đạo đức và những phẩm chất chính trị cho học sinh, là môn học trực tiếp giúp các em trở thành những ngời lao động mới XHCN.
Từ việc xác định vị trí, vai trị mơn GDCD của ban giám hiệu nhà trờng, tổ bộ môn đã triển khai thành những nhiệm vụ, vai trị cụ thể của mơn học:
Thứ nhất: Môn GDCD ở trơng THPT Cầm Bá Thớc là mơn học có vai trị
chính trong việc cung cấp những tri thức giúp học sinh hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học. Do điều kiện về địa lý, kinh tế xã hội quy định, học sinh ở đây ít có điều kiện tham gia các hoạt động xã hội, tiếp thu và nắm bắt những thông tin mới. Thông qua hoạt động dạy và học môn GDCD giúp các em nhìn nhận và đánh giá các sự kiện, hiện tợng xã hội.
Thứ hai: Mơn GDCD có vai trị chính trong việc cung cấp những tri thức,
hiểu biết về các vấn đề kinh tế, chính trị - xã hội cho học sinh. Để trở thành ngời lao động mới, học sinh cần phải có nền tảng, vốn hiểu biết cơ bản về các vấn đề của xã hội. Thơng qua học mơn GDCD các em sẽ có vốn hiểu biết đó. Đối với học sinh của huyện Thờng Xuân - Thanh hoá, để đảm bảo đợc nhiệm vụ này của môn học, giáo viên GDCD ở trờng THPT Cầm Bá Thớc giúp học sinh hạn chế những thiếu hụt do khách quan mang lại bằng cách thu thập và cung cấp thêm cho học sinh những tri thức, thông tin mới của xã hội mà sách giáo khoa cha kịp bổ sung.
Thứ ba: Môn GDCD giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng, kỹ xảo; khả năng
vận dụng và giải quyết các vấn đề của xã hội.
Thứ t: Mơn GDCD có vai trị chính trong việc hình thành, đào tạo học sinh
trở thành những ngời lao động mới XHCN. Mục đích cuối cùng của ngời học trong xã hội hiện nay là đợc lao động và cống hiến. Nh ta đã biết, môn GDCD giúp học sinh hình thành những phẩm chất của ngời lao động mới. Bên cạnh đó, mơn GDCD ở trờng THPT Cầm Bá Thớc cịn có vai trị, nhiệm vụ hớng dẫn, giúp học sinh trong việc lựa chọn, xác định nghề nghiệp cho tơng lai. Thông qua hoạt động ngoại khố của mơn học, giáo viên cung cấp cho học sinh những thông tin, hiểu biết về nghề nghiệp, giúp các em lựa chọn đợc nghề nghiệp phù hợp với bản thân.
Tóm lại, do điều kiện về kinh tế - xã hội của địa phơng quy định, vị trí, vai trị của mơn GDCD ở trờng THPT Cầm Bá Thớc có những nét riêng biệt. Những nét riêng này cũng đồng thời, quy định đến việc lựa chọn PPDH của giáo viên.