Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật với nhau và giữa sinh vật với các yếu tố vơ sinh
* Mục tiêu: HS vẽ và trình bày sơ đồ
mối quan hệ giữa bị và cỏ
Bước 1: GV cho các nhĩm thảo luận
nhĩm đơi
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu hình 1 trang 132 thơng qua các câu hỏi
Bước 2: Làm việc cả lớp cho các nhĩm lên trình bày
- Thức ăn của bị là gì?
- Giữa cỏ và bị cĩ mối quan hệ gì?
- Phân bị được phân huỷ trở thành chất gì cung cấp cho cỏ?
- Giữa phân bị và cỏ cĩ mối quan hệ gì?
- Trong mối quan hệ giữa phân bị, cỏ, bod đâu là yếu tố vơ simnh và đâu là yếu tố hữu sinh ?
* Kết luận của GV: gv chỉ vào sơ đồ và
nêu chuỗi thức ăn này. Phân boø cỏbị
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn
* Mục tiêu: HS nêu được một số ví dụ
khác về chuỗi thức ăn trong tự nhiên Nêu định nghĩa về chuỗi thức ăn
Bước 1: Làm việc theo nhĩm bốn
- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ chuỗi thức ăn ở hình 2 trang 133
- Gv đính câu hỏi và theo dõi các
bột đường, đạm để nuơi cây
- HS nhận xét
- HS làm việc theo nhĩm, các em cùng tham gia vẽ sơ đồ mối quan hệ giữa bị và cỏ bằng chữ
- Nhĩm trưởng điều khiển các bạn lần lượt giải thích sơ đồ trong nhĩm
- Cỏ
- Cỏ là thức ăn của bị
- Chất khống
- Phân bị là thức ăn của cỏ
- Yếu tố vơ sinh: chất khống do phân bị phân huỷ để nuơi cây .Yếu tố hữu sinh là: cỏ, bị
- HS quan sát sơ đồ
4’ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nhĩm thảo luận
Bước 2: Hoạt động cả lớp gọi các đại
diện trình bày
- Kể tên những gì được vẽ trong sơ đồ
- Sơ đồ trang 133, SGK thể hiện gì?
- Chỉ và nĩi về mối quan hệ về thức ăn trong sơ đồ đĩ
- GV giảng: trong sơ đồ chuỗi thức ăn ở hình 2 trang 133: cỏ là thức ăn của thỏ, thỏ là thức ăn của cáo, xác chết của cáo là thức ăn của nhĩm vi khuẩn hoại sinh. Nhờ cĩ nhĩm vi khuẩn hoại sinh mà các xác chết hữu cơ trở thành những chất khống (chất vơ cơ). Những chất khống này lại trở thành thức ăn của cỏ và các cây khác
- Thế nào là chuỗi thức ăn?
*Giáo dục các em biết chăm sĩc con
vật nuơi trong nhà , bảo tồn động vật hoang dã.
- Cho HS Nêu một số ví dụ khác về chuỗi thức ăn và thuyết trình với sơ đồ biểu diễn
4 Củng cố
-GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Ơn tập
theo những câu hỏi gợi ý . Nhĩm trưởng điều khiển
- Hình vẽ cáo, thỏ, cỏ, sự phân huỷ xác chết động vật nhờ vi khuẩn.
- Sơ đồ trên thể hiện mối quan hệ về thức ăn trong tự nhiên
- Dành cho hs yếu cỏ thỏø cáo vi khuẩn cỏ
- Hs nghe
- chuỗi thức ăn là mối quan hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên . Sinh vật này là thức ăn cho sinh vật kia và chính nĩ cũng là thức ăn cho sinh vật khác
- HS Nêu một số ví dụ khác về chuỗi thức ăn và thuyết trình với sơ đồ biểu diễn
Kĩ thuật
( Lắp ghép mơ hình tự chọn)
LẮP CẦU VƯỢTI.MỤC TIÊU: I.MỤC TIÊU:
2.Kĩ năng:Lắp được từng bộ phận và lắp ghép mơ hình tự chọn đúng kĩ thuật đúng
quy trình – HS khéo tay: l ắp gh ép đ ư ợc ít nh ất m ột m ơ h ình t ự ch ọn. m ơ h ình lắp chắc chắn, sử dụng được.
3.Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo khi thực thao tác tahĩ lắp.
II.Chuẩn bị:
-Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’5’ 5’ 30’ 10’ 20’ Ổn định: 2 Bài cũ
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3 Bài mới:
-a/ Giới thiệu bài
Hoạt động 1 : quan sát và nhận xét mẫu
MT: HS biết gọi tên nhận để lắp ghép mơ hình tự
chọn dạng các chi tiết và dụng cụ và biết lấy các chi tiết
Bước 1 : GV cho HS quan sát mơ hình lắp ghép Bước 2: GV cho HS cá nhân tự chọn các chi tiết
cho mơ hình cầu vượt
-Gv gọi HS trình bày các chi tiết cần cho mơ hình
-Em cĩ biết tác dụng của mơ hình cầu vượt trong thực tế làm gì khơng ?
- Kl: : Các mơ hình tự chọn sẽ giúp em phát
triển trí thơng minh và sáng tạo hơn
Hoạt động 2 :Thao tác thực hiện
MT: HS nắm được kĩ thuật lắp các chi tiết của
mơ hình cầu vượt
Bước 1; chọn các chi tết
Gv cho các em (2 em) cĩ chung một mơ hình với nhau thảo luận về chọn các chi tiết và cách thực hiện
Lưu ý: GV dành nhiều thời gian cho hs trình bày vì cĩ nhiều mơ hình sẽ được chọn khơng áp đặt HS chọn mơ hình
Bước 2; GV vưà thao tác vưà nêu cách thực hiện
- Hát
- Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp mơ hình.
-HS trả lời - HS trả lời
Cá nhân tự chọn các chi tiết cho mơ hình
- Lắp được từng bộ phận của mơ hình.
- Lắp ráp được mơ hình và mơ hình chuyển động được.
4’
một vài mơ hình
a) GV hướng dãn chọn chi tiết b) Lắp các bộ phận : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});