D/ Tiỏn trÈnh giê dÓy:
B/ Ph Ũng tiơn dÓy hảc:
BÊN KIA SÔNG ĐUỐNG
Hoàng Cầm
A.Mục đắch yêu cầu:
1Hiểu và đánh giá được nội dung trữ tình đặc sắc của bài thơ 2.Biỏt cĨch phờn tÝch tÈm hiốu 1 bÌi thŨ khĨng chiỏn
3.Yởu mỏn vÌ tÈm ợảc thŨ khĨng chiỏn. Khơi dậy, phát huy tình yêu thương quê hương đất nước trong mỗi HS
B/ Ph Ũng tiơn dÓy hảc:
- SGK, SGV, tÌi liơu bÌi soÓn,ThŨ khĨng chiỏn 1945-1975
C/ CĨch thục tiỏn hÌnh:
- Hắng dÉn HS chuẻn bẺ bÌi theo hơ thèng cờu hái SGK
- Tă chục giê dÓy: phĨt vÊn trộ lêi; thộo luẹn trao ợăi; giộng bÈnhẨ.
D/ Tiỏn trÈnh giê dÓy:
I. ăn ợẺnh lắp: II. Kiốm tra bÌi cò: II. Kiốm tra bÌi cò:
* Nởu hoÌn cộnh sĨng tĨc cĐa bÌi thŨ Tờy Tiỏn ? BÈnh luẹn vồ chÊt lỈng mÓn trong bÌi thŨ Tờy Tiỏn?
*ớộm bộo kiỏn thục cŨ bộn sau: 1.HoÌn cộnh sĨng tĨc
- Tờy tiỏn lÌ ợŨn vẺ thÌnh lẹp nÙm 1947 trong cuéc khĨng chiỏn chèng PhĨp. ớẺa bÌn hoÓt ợéng cĐa ợoÌn quờn lÌ khu rõng nói hiốm trá vĩng Tờy B¾c vÌ biởn giắi Viơt LÌo. ẽ ợờy thiởn nhiởn rÊt kh¾c nghiơt cho lởn nhƠng chiởnsix bẺ bơnh tẹt hoÌnh hÌnh mÌ ợa phđn hả lÓi lÌ nhƠng thanh niởn HÌ Néi ợang lÌ hảc sinh sinh viởn. Quang Dòng thuéc trong sè nÌy.
- NÙm 1948 Quang Dòng chuyốn sang ợŨn vẺ khĨc. BÌi thŨ ợùŨc viỏt tÓi Phĩ Lu Chanh, ban ợđu cã tởn lÌ Nhắ Tờy Tiỏn
2. ChÊt lỈng mÓn trong bÌi thŨ Tờy Tiỏn
-KhÒng ợẺnh bót phĨp chĐ yỏu cĐa TP lÌ LỈng mÓn.
-Giội thÝch ợîc thuẹt ngƠ Cộm hụng lỈng mÓn nãi chung vÌ lỈng mÓn cĨch mÓng nãi riởng. -Biốu hiơn cộm hụng lỈng mÓn cĐa bÌi thŨ Tờy tiỏn:
+Thiởn nhiởn ợỦp kÈ vư, hoÌnh trĨng, dƠ déi, võa dƠ dữn, hoang sŨ, hiốm trẽ, lÓi võ trƠ tÈnh, nởn thŨ +Ngêi lÝnh Tờy tiỏn võa anh hĩng lÓi võa mŨ méng, vắi cĨi chỏt bi trĨng
III.Bài mới:
HoÓt ợéng cĐa GV-HS Néi dung cđn ợÓt
GV cho HS đọc tiểu dẫn SGK.
Giới thiệu sơ lược những đặc
I.Giới thiệu chung.
1.Vài nét về tác giả
SGK
2.Vài nét về sông Đuống và quê hương kinh bắc.
-Sông Đuống là một nhánh của sông Hồng nối với sông Thái Bình.
điểm văn hóa của KB làm cơ sở cho HS hiểu sâu sắc hơn.
HC sáng tác bài thơ trong hoàn cảnh nào?
GV giới thiệu thêm về tình
cảm xúc động đặc biệt của nhà
thơ khi sáng tác.
Gọi HS đọc bài theo hướng dẫn và đọc mẫu của GV.
Cảm xúc ban đầu của nhà thơ khi nhớ về sông Đuống?
Sông Đuống trong hoài niệm của tác giả?
Nghệ thuật so sánh trong câu thơ ỀSaoẨbàn tayỂ thể hiện điều gì?
Nhận xét chung về sông Đuống và quê hương KB trong mắt nhà thơ?
Quê hương KB trong quá khứ được miêu tả qua những chi tiết nào?
Những chi tiết đó cho ta biết điều gì về mảnh đất KB?
Thực trạng sông Đuống khi giặc xâm lược?
Con người nơi quê hương KB phải chịu đựng những gì? Chúng được thể hiện qua những hình ảnh nào?
-Làng quan họ Kinh bắc: vùng đất cổ của người Việt có nhiều di tắch LS là quê hương của những truyện cổ tắch và những làn điệu dân ca quen thuộc với tâm hồn Việt Nam.
-HC sinh ra, lớn lên và gắn bó máu thịt với Kinh bắc.
3.Hoàn cảnh sáng tác
-Đêm tháng 4 năm 1948, khi HC đang công tác ở chiến khu Việt Bắc thì nghe tin giặc Pháp đánh phá quê hương ->xúc động và viết tp. Đến tháng 6/1948 được đăng trên báo Cứu quốc và phổ biến khắp đất nước.
=>Bên kia sông Đuống là mạch cảm xúc nuối tiếc, xót thương căm giận, là thế giới KB với những vẻ đẹp tiêu biểu
II.Phân tắch
1.Toàn cảnh ỀBên kia sông ĐuốngỂ.
-Bài thơ mở đầu bằng tiếng gọi, lời an ủi.
+Em: nhân vật phiếm chỉ, đối tượng giải bày cảm xúc của nhà thơ Ố tạo sự đồng cảm với người đọc.
+Đưa em vềẨ: không phải hành động cụ thể mà là đưa về bằng con đường hoài niệm, là cách dẫn dắt đến h/ảnh sông Đuống.
-Sông Đuống: ỀCát trắngẨtrường kìỂ: Đẹp và trữ tình Ềnằm nghiêngẨỂ khiến sông Đuống như có hồn và có tâm trạng, ám ảnh người đọc. Đây là phát hiện độc đáo của HC.
-Nhìn ngắm sông Đuống nhà thơ thấy đau đớn, xót xa (Sao xótẨ)
+Nghệ thuật so sánh cụ thể hoà nỗi đau tinh thần với nỗi đau thể xác, nỗi đau của sự mất mát, chia lìa có thể cảm nhận được.
+Quê hương như một phần máu thịt của nhà thơ: quê hương bị xâm lược, nỗi đau của tg càng lớn.
=>Hình ảnh sông Đuống quê hương KB được tái hiện, so sánh trong t/cảm y/thương tha thiết và xót xa nối tiếc của nhà thơ.
2.Quê hương Kinh B¾c quá khứ và hiện tại.
a.Quê hương đầm ấm, yên vui.
-ỀLúa nếpẨỂ: hương vị cuộc sống no ấm, yên vui của xứ sở KB.
-ỀTranh ĐôngẨỂ: HC gợi lại những nét đặc sắc, độc đáo của quê hương: chất liệu, đề tài tư tưởng và phong cách ng.thuật rất dân gian, đậm đà bản sắc dt. Tranh Đông Hồ biểu hiện đ/s tinh thần của con người KB
-HC đã tái hiện lại dòng sông Đuống quê hương của KB một xứ sở tươi vui, đầm ấm mang vẻ đẹp bình dị mà gần gũi, thiết tha. Những hình ảnh chọn lọc đặc sắc đã thể hiện được nét đẹp trong bản sắc văn hóa của con người Việt Nam
b.Hiện tại đau thương của quê hương KB.
-ỀQuê hương taẨỂ: Giặc đến, quê hương chìm trong khói lửa chiến tranh. Sự chia lìa, đau thương mất mát Ềmẹ conẨtrăm ngảỂ: cụ thể hoá nỗi đau Ềnước mất nhà tanỂ. Cái ảo và cái thực hoà nhập vào nhau, vừa là cảnh tượng trong tranh vừa là cảnh thật bi thương.
-Con người chịu cảnh khốn đốn khi giặc đến: Ềmẹ giàẨrongỂ: sự vất vả, lam lũ.
-Đoạn thơ có nhiều câu hỏi ỀẨvề đâu?Ể như xoáy sâu vào nỗi đau của nhà thơ trước thực trạng của quê hương.
Những nét nghệ thuật nổi bật của tác phẩm?
Gv gọi HS tổng kết bài giảng.
=>KB hiện tại với nỗi đau thương chia lìa mất mát của con ngừơi, đó là nỗi đau của quê hương Việt Nam nói chung và cũng là vết thương khó lành miệng trong lòng tác giả.
3.Nghệ thuật.
-Nghệ thuật đối lập giữa hiện tại và quá khứ đã làm nổi bật được vẻ đẹp, thực trạng của quê hương KB và tình cảm gắn bó của tg đối với quê hương.
-Nghệ thuật chọn lọc chi tiết đạt đến mẫu mực: tác giả sử dụng không nhiều hình ảnh nhưng đã thể hiện khá đầy đủ và sinh động hiện thực cuộc sống cũng như tình cảm của mình.
III.Tổng kết.
Bài thơ thể hiện tình yêu quê hương sâu đậm của HC. Quê hương ấy không chỉ cụ thể là vùng đất KB mà còn là quê hương VN nói chung trong chiến tranh. Bài thơ có sức lay động sâu sắc đến tâm hồn mỗi con người.
IV.Củng cố:
-Tình yêu quê hương đất nước của bài thơ.
V.Dặn dò:
- Học bài và soạn bài ỀĐôi mắtỂ.
E.Rót kinh nghiơm:
NgÌy soÓn: Tiỏt:26 Tuđn dÓy:
LÌm vÙn
Mẽ bÌi, kỏt bÌi, chuyốn ợoÓn trong vÙn nghẺ luẹn
A.Yởu cđu cđn ợÓt: 1. Gióp Hs:
-N¾m vƠng nguyởn t¾c,cĨc biơn phĨp cô thốợố MB, KB, Cớ
2. Rỉn kư nÙng MB, KB,Cớ mét cĨch cã ý thục, trĨnh lèi viỏt tuú tiơn Phát triển kĩ năng thực hành cho HS trong các bài viết nghị luận.
B. PhŨng tiơn thùc hiơn: -Sgk, Sgv LÌm vÙn12
C. CĨch thục thùc hiơn: -Hs chuẻn bẺ theo hắng dÉn SGK. -Thch hÌnh, thộo luẹn, nởu vÊn ợồ. D.Tiỏn trÈnh lởn lắp:
I.ăn ợẺnh lắp. II. BÌi cò:
*Nêu một số cách luận chứng thường gặp?Một số lỗi trong lập luận mà em biỏt? *ớĨp Ĩn: 1 Mét sè cĨch luẹn chụng: - Luẹn chụng diÔn dẺch - Luẹn chụng quy nÓp - Tăng- Phờn- Hîp - Luẹn chụng nởn phộn ợồ - Luẹn chụng kiốu so sĨnh: +So sĨnh tŨng ợạng +So sĨnh tŨng phộn - Phờn tÝch nhờn quộ:
+TrÈnh bÌy nguyởn nhờn trắc hơ quộ sau: + Nởu kỏt quộ trắc, trÈnh bÌy nguyởn nhờn sau:
+ TrÈnh bÌy hÌng loÓt sù viơc theo qhơ nhờn quộ liởn hoÌn - VÊn ợĨp
2. Mét sè kiốu lçi vồ lẹp luẹn: -Luẹn ợiốm khỡng râ rÌng:
- Luẹn chụng khỡng chuẻn xĨc, khỡng ợĨng tin cẹy:
- Luẹn ợiốm thiỏu logic:
III. BÌi mắi:
HoÓt ợéng cĐa GV vÌ HS Néi dung cđn ợÓt
Mẽ bÌi lÌ gi?Nởu nguyởn t¾c vÌ cĨch mẽ bÌi?
Đọc đề bài trong SGK -> yêu cầu hs mở bài?
Gv y/cầu hs chọn một cách mở bài cho một đề bài cụ thể đã nêu trong SGK t.28.
A.Mẽ bÌi 1.Mẽ bÌi lÌ gi?
-LÌ giắi thiơu vÊn ợồ sỹ bÌn luẹn trong bÌi vÙn hữm khŨi gîi, lỡi cuèn ngêi ợảc vÌo vÊn ợồ ợã.
2.Nguyởn t¾c Mẽ bÌi:
-Nởu ợóng vÊn ợồợật ra trong ợồ bÌi. -Chừ nởu khĨi quĨt
3.CĨch Mẽ bÌi: a.Mẽ bÌi trùc tiỏp:
-G/thắch ngay v/đề cần nghị luận Vd: SGK
b.Mẽ bÌi giĨn tiỏp:
-Nêu ý liên quan đến vấn đề cần bàn luận để khêu gợi và bắt đầu voà vấn đề.
-CĨc kiốu mẽ bÌi giĨn tiỏp:
+Diễn dịch: Nêu ý khái quát hơn vấn đề dặt ra -> vấn đè cần bàn luận .
+Quy nạp: Nêu ý nhỏ hơn vấn đề đặt ra -> vấn đề cần bàn luận.
+Tương liên: Nêu một ý giống như ý trong đề bài -> Vấn đề cần nghị luận.
+Đối lập: Nêu 1 vài trái ngược với ý trong đề bài rồi lấy đó làm cớ để chuyển sang vấn đề cần nghị luận .
Kỏt bÌi cã nhiơm vô gÈ?
Kỏt bÌi cđn tuờn thĐ nhƠng nguyởn t¾c nÌo?
Cã nhƠng cĨch kỏt bÌi nÌo?
Lấy hai đề trong SGK t.28 làm vắ dụ.
CợoÓn lÌ gÈ?Cã nhƠng cĨch Cớ nÌo?
Gv dựa vào SGK nêu những cách chuyển đoạn.
Cho một số từ ngữ dùng để chuyển đoạn, và chỉ ra những từ đó thuộc cách nào?
Tránh mở bài dài dòng vòng vo làm loãng vấn đề nghị luận B.Kỏt bÌi: VD: SGK 1.KhĨi niơm: LÌ phđn kỏt thóc vÊn ợồ ợỈ ợật ra ẽ trởn 2.Nguyởn t¾c:
-Phội ợóng quan ợiốm,néi dung ẽ MB, TB -Chừ nởu khĨi quĨt, tăng hîp, ợĨnh giĨ lÓi vÊn ợồ
3.Các cách kết bài.
a.Tóm lược: Tóm tắt quan điểm người viết ở thân bài.
b.Phát triển: Mở rộng thêm vấn đề đã đặt ra
trong đề bài.
c.Vận dụng: Nêu phương pháp áp dụng cái tốt cái hay khắc phục cái xấu của hiện thực hay ý kiến đã nêu trong bài vào cuộc sống. d.Liên tưởng: Mượn ý kiến tương tự của d/gian, của người có uy tắn hay của sách để thay lời tóm lược của người làm bài.
*Lưu ý: Có thể kết bài hỗn hợp. Khắc sâu kết luận để lại ấn tượng và nâng cao ý nghĩa của vấn đề.
*VD: SGK C.Chuyốn ợoÓn:
1.Khái niệm : dùng các từ ngữ, câu văn
thể hiện đúng mối quan hệ nội dung giữa các phần các ý để liên kết chúng lại, làm cho bài văn liền mạch.
2.Cách chuyển đoạn :
a.Dĩng Kỏt tõ, tõ ngƠ tŨng ợŨng ợố Cớ: - CĨc ợoÓn cã quan hơ trắc sau
- CĨc ợoÓn cã quan hơ song song -CĨc ợoÓn cã quan hơ tÙng tiỏn - CĨc ợoÓn cã quan hơ TŨng ợạng - CĨc ợoÓn cã quan hơ Nhờn quộ - CĨc ợoÓn cã quan hơ TŨng phộn
- Nèi 1 ợoÓn cã ý nghưa tăng kƯt vắi cĨc ợoÓn trắc
VD: SGK
b.Dĩng cờu chuyốn ợoÓn
-Chởm vÌo mÓch vÙn nhƠng cờu thỡng bĨo trùc tiỏp ý ợẺnh chuyốn ợoÓn
VD: SGK
-Chuyốn ợoÓn bÌng nhƠng cờu nèi kỏt ý 1 cĨch tù nhiởn
VD: SGK
IV.CĐng cè:
-Hs đọc y/cầu btẹp 1, 2, 3 SGK (t,33), phờn lắp thÌnh 3 nhãm thùc hiơn yởu cđu
*BÌi 1:
-MB giĨn tiỏp kiốu qui nÓp -Mẽ bÌi giĨn tiỏp kiốu tŨng liởn
*Bài 2: Cho biết lời kết bài sau thuộc kiểu nào? a.Liên tưởng
b.Tóm lược c.Phát triển d.Vận dụng.
*BÌi 3:
a.Phèi hîp 2 cĨch Cớ
b.Mèi quan hơ song song giƠa 2 ợoÓn bÙng 1 cờu ghƯp. c.Phèi hîp 2 cĨch Cớ
V.Dận dß:
-ớảc lÓi SGK,lÌm cĨc bÌi tẹp -Chuẻn bẺ trộ bÌi sè 2
E.Rót kinh nghiơm:
NgÌy soÓn: Tiỏt theo PPCT: 27 Tuđn lởn lắp:
LÌm vÙn
Trộ bÌi viỏt sè 2
A.Yởu cÊu cđn ợÓt:
-ChÊm trộ bÌi ợóng quy ợẺnh -Hs lẹp ợîc dÌn bÌi tÓi lắp
-Chừ lçi vÌ cĨch sĐa lçi trởn bÌi lÌm cĐa HS
B. PhŨng tiơn thùc hiơn:
-Să chÊm bÌi, bÌi viỏt cĐa HS.
C. CĨch thục thùc hiơn:
-Tă chục lẹp dÌn ý
D.Tiỏn trÈnh lởn lắp:
I.ăn ợẺnh lắp. II. BÌi cò: III. BÌi mắi:
HoÓt ợéng cĐa GV vÌ HS Néi dung cđn ợÓt
- GV cho HSợảc vÌ chƯp ợồ lởn bộng. - Yởu cđu lẹp dÌn bÌi( cộ lắp)
- GV cÙn cụ dÌn bÌi ợỈ cã
- GV nởu u ợiốm trắc lắp cđn phĨt huy
- Chừ nhƠng nhîc ợiốm vÌ yởu cđu söa chƠaẨ.
- GV chừ ra mét sè lçi cŨ bộnvÌ cho HS tù söa chƠa
- GV söa chƠa vÌ thèng nhÊt cĨch söa ợóng
I. ChƯp ợồ lẹp dÌn ý:
C1: Cộm nhẹn vồ Ề Tuyởn ngỡn ợéc lẹpỂ- Hạ ChÝ Minh
C2:TÈm hiốu chÊt că ợiốn vÌ tinh thđn hiơn ợÓi trong ỀNhẹt kÝ trong tĩỂ
II. Nhẹn xƯt cĐa giĨo viởn: 1. Ỡu ợiốm:
- ớa sè HS hiốu ợồ trÈnh bÌy ợĐ ý, diÔn ợÓt tèt
- Nhiồu HS cã tiỏn bé - HS biỏt so sĨnh liởn hơẨ 2. Nhîc ợiốm:
- Nhiồu em cha cè g¾ng
+ Hiốu cha kư cờu 1: phờn tÝch TNớL + Viỏt ẻu,khã ợảc
+ m¾c nhiồu lçi chÝnh tộ + Mét sè cßn chƯp bÌi cĐa bÓn 3. Lçi cŨ bộn vÌ cĨch söa chƠa:
- Viỏt t¾t: ( .)- Trong, ng- ngêi, hg- hắng - Viỏt hoa: bĨc- BĨc, ợộng- ớộng, tè hƠu- Tè HƠu
nhÊt ợố HS rót kinh nghiơm
- GV nởu VD tởn bÌi cĐa HS nÌo?
- DÊu cờu
- Dĩng tõ: TÈnh cộm ngờy ngÊt trong nhẹt kÝ
trong tĩ
+ TÈnh cộm nhờn ợÓo trong NKTT
+ HCM lÌ nhÌ thŨ lắn cĐa CN dờn técVN + HCM lÌ nhÌ thŨ lèn trong cuéc giội phãng dờn téc
+ Hiồn hoÌ khỡn lêng cĐa BĨc
- ChÝnh tộ: song- xong, sỡi xôc- sỡi sôc - LÓc ợồ:- chÊt thŨ că ợiốn, hiơn ợÓi-> néi dung NKTT
IV. CĐng cè:V. Dận dß: V. Dận dß:
- Ghi nhắ nhƠng lçi ợố trĨnh cho nhƠng bÌi viỏt sau
- Kh¾c phôc mét sè thãi quenvồ lçi: viỏt t¾t, viỏt kÝ hiơu; chÊm cờu; lçi chÝnh tộ - SoÓn TP Ềớỡi m¾tỂ- Nam Cao
