dạy học [H3-3-06-04], [H3-3-06-05].
2. Điểm mạnh
- Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ dạy và học đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo tuy nhiên ĐDDH giáo viên tự làm vẫn còn ít.
- Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.
3. Điểm yếu
- ĐDDH tự làm hàng năm của giáo viên vẫn còn ít.
- Hệ thống máy chiếu còn thiếu chưa đáp ứng việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học tập.
- Phòng học bộ môn Vật lý 1 bàn ghế cũ và diện tích chưa đáp ứng tốt cho nhu cầu dạy và học trong nhà tường.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
- Trong những năm học tới, nhà trường có kế hoạch sửa chữa những ĐDDH hư hỏng, đồng thời làm mới các ĐDDH để phục vụ cho công tác giảng dạy - học tập.
- Xin cấp bàn ghế mới tại phòng Vật lý 1 để phục vụ cho công tác dạy và học.
5. Tự đánh giá: ĐạtKết luận tiêu chuẩn 3 Kết luận tiêu chuẩn 3
- Trường THCS Thái Nguyên có khuôn viên riêng biệt, môi trường trong sạch thoáng mát. Trường có đủ phòng học, bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng viết, nội quy học sinh theo quy định. Thư viện nhà trường có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, sách tham khảo để phục vụ cho việc giảng dạy và học tập. Cơ sở vật chất của nhà trường không ngừng được bổ sung và nâng cấp sau từng năm. Thiết bị dạy học đầy đủ, đảm bảo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia. Việc quản lý, sử dụng và bảo quản các khối phòng và trang thiết bị giáo dục được thực hiện tốt đã phát huy tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Phong trào xây dựng trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện” được chú trọng thực hiện thường xuyên với những giải pháp cụ thể mang tính ngắn hạn và dài hạn.
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương đúng đắn của Đảng và nhà nước đã đưa vào thực hiện trong nhiều năm qua. Nhờ có sự chỉ đạo chặt chẽ, đồng bộ từ phía Đảng bộ và Chính quyền địa phương, sự phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhiều năm qua đã phát huy hiệu quả trong các hoạt động của nhà trường, nhất là trong công tác giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp, công tác vận động xã hội hóa, hỗ trợ cơ sở vật chất phục vụ dạy học, hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu hằng năm... Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường trong những năm qua là những người nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm. Đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường. Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường trong việc tuyên truyền đến các cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học sinh.
Tiêu chí 1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;
c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
- Nhà trường có Ban đại diện CMHS và Ban đại diện CMHS của các lớp [H4-
4-01-01];
- Ban đại diện CMHS được thành lập hằng năm dựa trên sự đề cử của phụ huynh học sinh, có ra quyết định thành lập, xây dựng kế hoạch hoạt động và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong Ban đại diện CMHS [H4-4-01-02];
- Ban Đại diện CMHS hoạt động theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học và Điều lệ Ban đại diện CMHS. Trong năm học, Ban đại diện CMHS hỗ trợ về tài chính cho các hoạt động dạy học, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao. Đặc biệt, hỗ trợ tích cực công tác bồi dưỡng HSG, khen thưởng học sinh, giáo viên đạt thành tích trong các kì thi chọn HSG các cấp [H4-4-01-03];
- Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động. Hoạt động của Ban Đại diện CMHS gắn liền với hoạt động giáo dục của nhà trường; thường xuyên có trao đổi thông tin phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện học sinh trong việc giáo dục đạo đức học sinh nhằm ngăn ngừa các tệ nạn xã hội xâm nhập học đường. Cuối mỗi học kỳ và cuối năm học có đánh giá, cho điểm hoạt động của Ban đại diện CMHS, kết quả hoạt động của Ban Đại diện CMHS ở các lớp xếp loại: Tốt;
- Ban đại diện CMHS đã tổ chức các cuộc họp định kỳ đầu năm, giữa năm và cuối năm; ngoài ra còn tổ chức các cuộc họp đột xuất giữa nhà trường với CMHS, Ban
đại diện CMHS để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của CMHS, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện CMHS [H4-4-01-04]; [H4-4-01-05]. Một vài phụ huynh được bầu vào Ban đại diện CMHS nhưng chưa hoạt động tích cực và tham gia chưa đầy đủ các buổi họp.
2. Điểm mạnh
- Hoạt động Ban Đại diện CMHS nhà trường có hiệu quả cao, hỗ trợ rất tích cực cho nhà trường trong công tác quản lý, giáo dục học sinh.
- Ban Đại diện CMHS luôn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi và ủng hộ tích cực các phong trào thi đua của nhà trường.
3. Điểm yếu:
- Một vài phụ huynh được bầu vào Ban đại diện CMHS nhưng chưa hoạt động tích cực và tham gia chưa đầy đủ các buổi họp.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
- Trong năm học 2014-2015 và các năm học tiếp theo, nhà trường sẽ định hướng cho việc bầu chọn những phụ huynh có năng lực, nhiệt tình và có điều kiện về thời gian vào Ban đại diện CMHS để phát huy vai trò hỗ trợ GVCN và nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh.