C. Các b ớc lên lớp.
1. ổ n định tổ chức : 8a /24; 8b /23 2. Kiểm tra đầu giờ.
Trình bày cách mạng Nga 1905-1907? ý nghĩa của cuộc cách mạng Nga? 3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
*Giới thiệu bài:
Em hãy cho biết vai trò của KHKT đối với đời sống con ngời? Kể tên một số thành tựu KH mà em biết? Loài ngời đã tiến hành mẫy cuộc cách mạng KHKT?
- GV dẫn vào bài.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: cá nhân/cả lớp. - HS đọc SGK.
Vì sao phải tiến hành cuộc cách mạng KHKT?
- Tiến hành CMKHKT là một yêu cầu của lịch sử. Mặt khác do giai cấp t sản ngày càng muốn bóc lột nhiều hơn. Hãy nêu các thành tựu chủ yếu?
+ Chế tạo ra tàu thuỷ.
+ Chế tạo ra tầu hoả, mạng lới đờng sắt tăng nhanh .…
Trong nông nghiệp nh thế nào?
I. Những thành tựu chủ yếu về kĩ thuật.
- Công nghiệp: tiến hành CMCN và đạt nhiều thành tựu vợt bậc về kĩ thuật.( kĩ thuật luyện kim, chế tạo ra động cơ hơi nớc )…
Bên cạnh những thành tựu chúng ta thấy CMKHKT có hạn chế gì?
- Ô nhiễm môi trờng.
- Chế tạo ra vũ khí tạo ra cuộc chiến trành thế giới thứ nhất, gây nhiều thảm hoạ.
Hoạt động 2: cá nhân / cả lớp.
Hãy kể tên các nhà KH với các phát minh của họ?
- GV phân tích, giải thích các học thuyết, các định luật.
Các phát minh có tác dụng gì? - HS đọc SGK.
Nêu những học thuyết cơ bản?
- GV giới thiệu, phânt ích làm rõ các học thuyết.
Tình hình VHNT phát triển nh thế nào? Kể tên một số tác giả, tác phẩm có giá trị?
4. Sơ kết bài học: Kiến thức toàn bài. 5. HD học bài: học bài theo câu hỏi SGK, chuẩn bị bài mới: Tình hình châu á, su tầm t liệu về châu á, ấn Độ.
- Nông nghiệp: có nhiều tiến bộ về kĩ thuật và phơng pháp canh tác.
- Quân sự: nhiều vũ khí mới đợc sản xuất.
II. Những tiến bộ về KHTN và KHXH. 1. Khoa học tự nhiên.
- Thế kỉ XVIII-XIX, KHTN phát triển mạnh mẽ, vơi sự ra đời cảu nhiều học thuyết, quy luật.
- Những phát minh lớn đã tấn công mạnh mẽ vào vào giáo lí thần học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Khoa học xã hội.
- Các ngành KHXH có những bớc tiến mạnh mẽ, đã thúc đẩy xã hội phát triển. 3. Sự phát triển của văn học và nghệ thuật.
- VHNT đạt những thành tựu to lớn. - Âm nhạc, nghệ thuật đạt nhiều thành tựu.
Ch
Tiết 15 Bài 9
S:22/10/07 ấn độ thế kỉ XVIII - Đầu thế kỉ XX. G: 8a 24/10; 8b 25/10
A. Mục tiêu cần đạt: HS nắm đợc
- Sự thống trị tàn bạo của thực dân Anh cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX là nguyên nhân thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc ở nớc này phát triển mạnh.
Vai trò GCTS ấn Độ, đại biểu là Đảng Quốc Đại trong phong trào giải phóng dân tộc , tinh thần đấu tranh anh dũng của nông dân, công nhân và binh lính ấn độ chống thực dân Anh.
Nhận thức đầy đủ hơn về thời kì “ Châu á thức tỉnh” và phong trào giải phóng dân tộc.
- Bồi dỡng lòng căm thù đối với sự thống trị dã man, tàn bạo của thực dân đối với nhân dân.
- Phân tích, đánh giá lịch sử. B. Chuẩn bị:
- GV: Bản đồ phong trào cách mạng ấn độ thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX. - HS: Những hiểu biết của mình về ấn độ
C. Các b ớc lên lớp.
1. ổ n định tổ chức 8a /24; 8b /23. 2. Kiểm tra đầu giờ.
Nêu những thành tựu chủ yểu về kĩ thuật, khoa học tự nhiên thế kỉ XVIII – XIX. Vai trò của những thành tựu này đối với đời sống con ngời?
Những thành tựu chủ yếu về văn học – nghệ thuật thế kỉ XVIII – XIX? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
*Giới thiệu bài: ấn độ là một quốc gia đông dân nằm ở phiá nam châu á, có nền văn hoá lâu đời, là nơi sinh ra nhiều tôn giáo lớn trên thế giới. Ân Độ gần nh một tiểu lục địa biệt lập bởi những rặng núi cao nhết thế giới. Năm 1498 nhà hàng hải Vaxcô Ga ma vợt mũi hải vọng tìm đến ấn độ -> các nớc phơng tây xâm nhập => đấu tranh giải phóng dân tộc bùng nổ.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính
- GV giới thiệu trên bản đồ: Là một quốc gia rộng lớn , đông dân ở Đông nam á, có truyền thống văn hoá lâu đời, là xứ sở giàu có hơng liệu, vàng bạc nên đã thu hút đợc rất nhiều thơng thân Châu âu.
Từ thế kỉ XVI các nớc phơng tây đã nhòm ngó và xâm lợc ấn độ.
- HS đọc SGK và cho biết tại sao cuộc tranh giành thuộc địa giữa Anh và Pháp tại ấn độ, Anh lại gạt đợc Pháp độc chiếm ấn độ thế
I. Sự xâm l ợc và chính sách cai trị của thực dân Anh
kỉ XVIII? GV chốt ý:
GV phân tích: Thế kỉ XVI Aanh có mặt tại ấn độ, thực dân Anh gây sức ép chính quyền Mô gôn trao quyền thiết lập địa lý Xu Rát, Bom Bay .lập các công ty ( Công ty Đông…
ấn - độc quyền buôn bán phơng đông của Anh) thành lập những đội quân đánh thuê ngời ấn độ.
HS quan sát bảng thống kê SGK nhận xét chính sách thống trị của thực dân Anh và hậu quả của nó đối với ấn độ?
HS thảo luận 6 nhóm.
Đại diện báo cáo – nhận xét – bổ sung. GV nhận xét – tổng hợp.
GV liên hệ chính sách cai trị của Pháp tại Việt Nam giống với chính sách cai trị thực dân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: Một viên toàn quyền ngời Anh thú nhận: “ Xơng những ngời thợ dệt phủ trắng các cách đồng ấn độ” => Phong trào đấu tranh của các tầng lớp nhân dân nổ ra quyết liệt.
HS tự nghiên cứu trong SGK và hoàn thành bảng niên biểu:
Thời
gian Tên phong trào
Hình thức
đấu tranh Kết quả
Thế kỉ XIX Anh hoàn thành công cuộc xâm chiếm ấn độ.
- Thực dân Anh thi hành những chính sách thống trị áp bức bóc lột nặng nề.
+ Kinh tế: Đẩy mạnh vơ vét bóc lột kìm hãm nền kinh tế ấn độ.
+ Chính trị: Thực hiện chính sách” chia để trị” để chia rẽ tôn giáo, dân tộc, đẳng cấp. + Giáo dục: Thi hành chính sách ngu dân kích thích tập quán lạc hậu phản động. - Hậu quả: Quần chúng nhân dân bị bần cùng hoá, nông dân bị mất đất, kinh tế suy sụp, văn hoá dân tộc bị huỷ hoại…….nhân dân ấn độ mâu thuẫn sâu sắc với thực dân Anh.
II. Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân ấ n đ ộ.
GV chốt lại:
Thời gian Tên phong trào Hình thức đấu tranh Kết quả 1857- 1859 K/N Xi pay 60.000 lính xi pay khởi nghĩa vũ Thất bại
trang
1885
Đảng Quốc Đại
thành lập. - Mục đích giành quyền tự chủ- Phái ôn hoà: Yêu cầu chính phủ thực dân cải cách.
- Phái cấp tiến: kiên quyết đấu tranh lật đổ thực dân. Tháng 6.1908 Thực dân Anh bắt giam Ti lắcvà nhiều chiến sĩ cách mạng đẫ đa ra xét xử 1905 Nhân dân ấn độ biểu tình
Nhân dân ấn độ biểu tình chống chính sách “ chia để trị” của Thực dân Anh ở Ben Gan.
T7. 1908 Tổng bãi công của công nhân bom bay.
Bãi công chính trị, thành lập các đơn vị chiến đấu xây dựng chiến
luỹ chống thực dân Anh. Bị đàn áp GV nhấn mạnh:
* Nguyên nhân: Do sự xâm lợc và tàn ác của thực dân Anh.
* Ngòi nổ: Bất mãn của lính ấn Độ trong quân đội Anh.
* Diễn biến: SGK
* ý nghĩa: - Tiêu biểu cho tinh thần bất khuất của dân tộc Ân Độ, mở đầu cho phong trào giải phóng dân tộc rộng lớn.
GV cung cấp kiến thức về khởi nghĩa Bom bay và buổi xử án Ti Lắc.
Em có nhận xét gì về các phong trào đấu tranh của nhân dân Ân Độ?
4.
Sơ kết bài học: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV chốt lại kiến thức toàn bài. - HS làm bài tập vào vở bài tập.
5
. H ớng dẫn học bài.
- Học bài theo nội dung đã phân tích
Ôn tập bài 1,4,5,6,7 giờ sau kiểm tra 1 tiết.
---
Ngày soạn: 28.10.2007
Ngày giảng:8b 30/10;8a 31/10
Tiết 16
Kiểm tra 1 tiết
- Củng cố lại những kiến thức lịch sử đã học về lịch sử thế giới trung đại và sự thay đổi xã hội ở các nớc t bản.
- Đánh giá việc trình bày về những hiểu biết lịch sử. Rèn luyện kĩ năng phân tích, trình bày. - Giáo dục ý thức tự lực làm bài. B. Chuẩn bị: - GV đề bài + đáp án - HS: kiến thức. C. Các bớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức. 2. Kiểm tra đầu giờ.
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
GV nhắc lại những điểm cần lu ý trong giờ kiểm tra, những điều càn tránh. GV phát bài cho học sinh