2.1. Lý thuyết kiến tạo xã hội
Theo từ điển Tiếng Việt, “kiến tạo” là xây dựng nên. Như vậy kiến tạo là một động từ chỉ hoạt động của con người tác động lên một đối tượng nhằm tạo nên một đối tượng mới theo nhu cầu bản thân. Lý thuyết kiến tạo về cơ bản là một lý thuyết dựa trên quan sát và nghiên cứu khoa học nhằm trả lời cho câu hỏi: Con người như thế nào? Lý thuyết này nói rằng con người kiến tạo những sự hiểu biết và tri thức về thế giới thông qua trải nghiệm và phản ánh. Nhận thức về vấn đề quan hệ tình dục trước hôn nhân của mỗi sinh viên là khác nhau, mỗi
cá nhân có cách nghĩ, cách làm khác nhau. Tùy theo sự phát triển tâm lý, trình độ nhận thức, hoàn cảnh xuất thân, mối quan hệ với bạn bè, với môi trường xung quanh...mà cá nhân có những phản ứng, những chọn lựa, tiếp cận tri thứckhác nhau trước vấn đề này. Cá nhân sẽ chọn lựa giữa việc có hay không việc quan hệ tình dục trước hôn nhân, và việc quan hệ tình dục trước hôn nhân sẽ ảnh hưởng thế nào với cuộc sống hiện tại và tương lai sau này của các bạn- nhất là các bạn nữ.
Áp dụng lý thuyết này vào bài nghiên cứu nhóm chúng tôi muốn nêu bật được vai trò của bạn bè, thầy cô và xã hội trong việc cá nhân tiếp thu những gì liên quan đến vấn đề quan hệ tình dục trước hôn nhân khi cá nhân tham gia sử dụng internet. Cũng như việc lan truyền những hình ảnh hay những nội dung có liên quan đến vấn đề tình dục trong sinh viên.
Chính vì vậy, với việc sử dụng lý thuyết kiến tạo xã hội vào nghiên cứu, sẽ giúp chúng ta có cái nhìn rõ ràng và cụ thể hơn về yếu tố bên ngoài liên quan đến qua điểm của một cá nhân về một vấn đề nào đó, mà ở đây chính là việc sử dụng lý thuyết kiến tạo xã hội vào quá trình nghiên cứu để làm rõ tác động của biến đổi xã hội đối với quan điểm của sinh viên về vấn đề quan hệ tình dục trước hôn nhân.
2.2. Lý thuyết xã hội hóa
Quá trình xã hội hóa là một quá trình làm cho con người từ một thực thể sinh học sang một thực thể xã hội. Đây là một quá trình vừa dạy vừa học trong đó những người tham gia vào quá trình này học thái độ, giá trị và nhân cách, hàng động đúng đắn theo chuẩn mực của một nhóm xã hội cụ thể. Đây là quá trình trang bị và phát triển kĩ năng; truyền đạt những ước vọng, hệ thống giá trị mà mỗi cá nhân đã học hỏi được trong ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội. Chúng tôi quyết định sử dụng lý thuyết xã hội hóa cho đề tài “ Biến đổi xã hội và xu hướng tình dục trong sinh viên thành phố Hồ Chí Minh” để giải thích, làm sáng tỏ cho những xu hướng tình dục trước hôn nhân. Giải thích quá trình xã hội hóa khác nhau dẫn tới những kiến thức và hành vi khác nhau, cụ thể là khác nhau trong xu hướng tình dục trước hôn nhân của sinh viên.
Theo Từ điển Bách Khoa toàn thư Xô Viết “Định hướng giá trị” là : a. Cơ sở tư tưởng, chính trị, đạo đức, thẩm mĩ giúp chủ thể đánh giá thực tại xung quanh và định hướng trong thực tại đó.
b. Phương pháp phân loại các khách thể của cá nhân theo giá trị của chúng. Định hướng giá trị hình thành thông qua sự chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội và thể hiện trong các mục đích, tư tưởng, chính kiến, ham muốn...của nhân cách. Trong cấu trúc của hoạt động con người, định hướng giá trị gắn với gắn liền với các đặc đặc nhận thức và ý chí của nhân cách. Hệ thống định hướng giá trị tạo thành nội dung xu hướng của nhân cách và là cơ sở bên trong các mối quan hệ giữa cá nhân với thực tại. Sự phát triển định hướng giá trị là dấu hiệu của sự chín muồi nhân cách, là chỉ tiêu đo đạc tính xã hội của nhân cách...
Trong từ điển “Tâm lý học tóm tắt” của Liên Xô, tác giả A.V Petrocski, MG Jrosevski quan niệm: “Định hướng giá trị là phương thức chủ thể sử dụng để phân biệt với các sự vật theo ý nghĩa của chúng đối với chính mình từ đó hình thành nội dung cơ bản của xu hướn, động cơ hoạt động. Như vậy, trong định hướng giá trị của cơ quan hệ đến cái mặt nhận thức, ý chí và cảm xúc trong sự phát triển nhân cách.
Tác giả Ladov cho rằng: “Định hướng giá trị là những biểu tượng của con người về những mục đích chủ yếu của cuộc đời và các phương tiện cơ bản đạt những mục tiêu ấy. Định hướng giá trị đóng vai trò chủ đạo trong việc xây dựng các chương trình hành vi (ứng xử) lâu dài. Chúng hình thành trên cơ sở những nhu cầu của chủ thể về việc nắm vững những hình thức cơ bản của hoạt động sống trong những hình thức cơ bản của hoạt động sống trong những điều kiện lịch sử cụ thể xác định và do tính chất của các quan hệ xã hội quy định. Các quan hệ xã hội này là nguồn gốc khách quan hình thành những nhu cầu ấy”.
Các nhà tâm lý học xã hội thì cho rằng: Hệ thống định hướng giá trị phản ảnh hệ tư tưởng và văn hoá của xã hội cơ sở bên trong của những
quan hệ giữa con người đối với những giá trị khác nhau có tính vật chất, chính trị, tinh thần và đạo đức. Định hướng giá trị của nhóm hình thành trong quá trình hoạt động cùng nhau (phụ thuộc vào vị trí của nhóm trong hệ thống cá quan hệ xã hội).
Việc lựa chọn hành động phản ánh bản chất bên trong về những mong muốn của thanh niên đối với những khuôn mẫu hành vi trong thực tế. Cùng với quá trình đổi mới, mở cửa của đất nước và tác động của nền kinh tế thị trường, nhiều chuẩn mực, giá trị, quan niệm của thanh niên có sự biến đổi. Trong ý thức của đại đa số thanh niên, nhiều giá trị được đề cao trong quá khứ được nhường chỗ cho những giá trị mới. Bản thân giá trị và định hướng giá trị có vai trò đặc biệt quan trọng trong sự hình thành nhân cách, lối sống và có ảnh hưởng đến toàn bộ hành vi cá nhân. Mặt khác, khi tiếp cận trên bình diện giá trị và định hướng giá trị chúng ta có thể hiểu sâu được những quá trình xã hội điều khiển sự hoạt động của các cộng đồng, các nhóm xã hội. Chính vì thế trong đề tài nghiên cứu này sử dụng lý thuyết định hướng giá trị vào trong đề tài nghiên cứu để lý giải rằng những thay đổi trong hệ thống giá trị đã làm thay đổi nhận thức của sinh viên và lý giả một điều rằng tại sao có những sinh viên tán thành quan hệ tình dục trước hôn nhân và tại sao lại có những sinh viên không đồng ý với quan hệ tình dục trước hôn nhân một phần là hệ giá trị mà sinh viên tiếp nhận ở những môi trường khác nhau nên không giống nhau. Cái gì định hình nên giá trị tiềm tàng trong mỗi sinh viên và hướng sinh viên theo mỗi hướng khác nhau.