Phương phỏp giảng giải- minh hoạ trong dạy học toỏn là phương phỏp dựng lời núi để giải thớch tài liệu toỏn kết hợp với cỏc phương tiện trực quan (sơ đồ, hỡnh vẽ, đồ dựng dạy học..vv) để hỗ trợ cho việc giải thớch .
Trong dạy học mụn Toỏn ở trường Tiểu học cú thể sử dụng phương phỏp này khi dạy kiến thức mới, khi hướng dẫn HS luyện tập và thực hành, khi ụn tập cho HS cỏc kiến thức đó học.
Khi sử dụng phương phỏp giảng giải- minh hoạ trong dạy học toỏn cần lưu ý: Phải hạn chế sử dụng phương phỏp này trong dạy học, chỉ giảng giải khi thật cần thiết (những vấn đề khú mà cả tập thể HS cựng quan tõm hoặc những khỳc mắc khi HS gặp phải trong quỏ trỡnh hoc tập); nếu chỉ giảng giải cho một nhúm nhỏ HS nào đú trỏnh làm ảnh hưởng đến suy nghĩ của cỏc nhúm HS cũn lại; chỉ giảng giải ở một mức độ cần thiết, giảng giải khụng cú nghĩa là giải quyết luụn vấn đề cho cỏc em, cần gợi ra hướng giải quyết tiếp để HS cựng tham gia tỡm ra đỏp ỏn, kết quả cuối cựng.
Mỗi PPDH núi trờn đều cú những ưu điểm và hạn chế nhất định. Vỡ thế khụng nờn lạm dụng hoặc phủ định hoàn toàn một phương phỏp nào. Điều quan trọng là cần căn cứ vào nội dung tớnh chất của từng kiểu bài, căn cứ vào trỡnh độ của HS, năng lực và sở trường của GV để lựa chọn và sử dụng cỏc PPDH một cỏch hợp lớ và đỳng mức.
1.3.2.3. PPDH cỏc kiểu bài trong chương trỡnh mụn Toỏn ở tiểu học.