Trang Mở ĐầU ... 1 1. Lí do chọn đề tài ... 2 2. Mục đích nghiên cứu ... 2
3. Giả thuyết khoa học
... 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
... 3
5. Đối tợng nghiên cứu
... 3
6. Phạm vi nghiên cứu
... 3
7. Phơng pháp nghiên cứu
... 4
7.1. Nghiên cứu lý thuyết
... 4
7.2. Nghiên cứu thực tiễn
... 4
8. Cấu trúc luận văn ... 4
Chơng 1: CƠ Sở Lí LUậN CủA VIệC Sử DụNG CÔNG Cụ FLASH
TRONG DạY HọC
... 5
1.1. Phơng hớng đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông ... 5
1.1.1. Định hớng đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông ... 5
1.1.2. Một số giải pháp đổi mới phơng pháp ở trờng phổ thông ... 6 1.1.3. Một số kiến nghị ... 8 1.2. Quá trình mô phỏng ... 8 1.2.1. Mô phỏng là gì? ... 8
1.2.2. Xây dựng sơ đồ cho các quá trình ... 9
1.2.3. Mô phỏng các quá trình
... 9
... 10
1.4. Xây dựng bài giảng điện tử
... 12
1.4.1. Khái niệm bài giảng điện tử
... 12
1.4.2. Cấu trúc bài giảng điện tử
... 13
1.4.3. Đánh giá một tiết học có ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông
... 14
1.4.4. Các yêu cầu đối với một bài giảng điện tử ... 16
1.4.5. Các yêu cầu về việc thiết kế và sử dụng phần mềm dạy học ... 17
1.4.5.1. Các yêu cầu về việc thiết kế ... 17
1.4.5.2. Các yêu cầu về phần mềm dạy học ... 19
Chơng 2: Mô phỏng hoạt động của các cấu trúc điều khiển và một số thuật toán cơ bản
... 22
... 22
2.2. Một số cấu trúc và thuật toán điển hình ... 24
2.3. Một số bài giảng điện tử có sử dụng mô phỏng thuật toán ... 41
Chơng 3: CáC PHƯƠNG án sử dụng các mô phỏng đã thiết kế
VàO DạY HọC
... 44
3.1. Vận dụng vào bài giảng điện tử ... 44
3.2. Hỗ trợ phơng pháp dạy học truyền thống ... 45
3.3. Học sinh copy về nhà tự học
... 45
3.4. Tổ chức thảo luận trên lớp
... 46
3.5. Tổ chức hoạt động nhóm
... 47
3.6. Đa v àvào bài dạy ngoại kho ákhoá (c ócó tính chất nâng cao bồi dỡng
cho học sinh khá, giỏi).
... 48
... 50
TàI LIệU THAM KHảO
... 53