CáC PHƯƠNG áN sử dụng các mô phỏng đã thiết kế VàO DạY HọC
3.6.Đa àvào bài dạy ngoại ákhoá (cóó tính chất nâng cao bồi dỡng cho học sinh khá, giỏi).
học sinh khá, giỏi).
a. Mục đích:
- Nhằm mở rộng, nâng cao kiến thức về lập trình cho học sinh
- Tạo những điều kiện tốt cho học sinh phát huy khả năng hiểu biết về lập trình.
- Rèn luyện kĩ năng lập trình cho học sinh, tạo tiền đề cho vi ệcviệc đào tạo các em c ócó chí hớng trở th ànhthành lập trình viên giỏi trong tơng lai.
b. Điều kiện:
- Phòng học có thể có máy vi tính, nếu có máy chiếu càng tốt.
- Giáo viên nên xây dựng sẵn các thuật toán, quá trình mô phỏng thuật toán cho các bài tập cơ bản, nâng cao, mở rộng để dạy học phân bậc hoạt động trong dạy học.
- Giáo viên cho học sinh xem chơng trình cụ thể, rồi yêu cầu học sinh phân tích, so sánh, nhận dạng thuật toán để biết chơng trình đang thực hiện công việc gì.
d. Lu ý:
- Trên cơ sở các thuật toán đã đợc mô phỏng tại lớp, giáo viên có thể ra bài tập về nhà yêu cầu học sinh tìm hiểu và mô phỏng thuật toán trên giấy nhằm giúp học sinh hiểu sâu về thuật toán.
- Với mỗi bài tập có thể có nhiều thuật toán khác nhau, do đó giáo viên có thể yêu cầu học sinh đề xuất theo ý tởng thuật toán của các em. Từ đó dùng Flash mô phỏng các thuật toán đó để tất cả các học sinh khác cùng hiểu.
Trong sáu phơng án đề xuất trên, dù sử dụng phơng án nào cũng đều mang lại hiệu quả cao hơn hẳn so với cách dạy học truyền thống. Tuy nhiên, để triển khai có hiệu quả thì ứng với mỗi phơng án giáo viên cần chú ý bốn ý chính đã nêu. Sau khi đọc xong đề tài, rất mong các độc giả đề xuất thêm các phơng án khác nữa để đề tài đợc ứng dụng rộng rãi trong dạy học.
Quá trình đổi mới PPDH ôngkhông thể tách rời ớivớiệcviệc ứng dụng PTDH trong quá trình dạy học. Vì PTDH đ óđóng vai trò hết sức quan trọng, vừa àlà ph- ơng tiện cho hoạt động dạy, hoạt động học, vừa àlà nguồn thông tin, nguồn tri thức. Trong những năm gần đây, các PTDH hiện đại ócó ứng dụng CNTT ngày càng phổ biến v àvà đợc sử dụng rộng rãi trong quá trình dạy học, đã tạo ra đợc những hiệu quả tích cực, vợt trội. Cùng với PTDH thì nội dung dạy học cũng không kém phần quan trọng. Hiện nay bộ môn Tin học gần nh phổ cập gần xong tại các trờng phổng thông. Là một môn mới đợc phổ cập nên nó còn mang tính chất trừu tợng cao, có tính thực tiễn phổ dụng. Sự trừu tợng đó diễn ra trên những bình diễn khác nhau, chẳng hạn khía niệm biến, các kiểu dữ liệu có cấu trúc mảng, bản ghi, các cấu trúc điều khiển... Chính vì thế vi ệcviệc nghiên cứu mô tả trực quan hoá thuật toán bằng công cụ Flash là cần thiết để vừa góp phần đổi mới PPDH, vừa hỗ trợ nội dụng dạy học.
Một số kết quả nghiên cứu mà đề tài đã đạt đợc:
* Phân tích cơ sở lí luận cho thấy việc sử dụng công cụ Flash nh một phần mềm hỗ trợ cho QTDH nói chung, dạy học Tin học nói riêng là hoàn toàn hợp lí, phù hợp với cơ sở lí luận dạy học hiện đại. Thực tế đã chứng minh tính nh u việt của Flash hỗ trợ dạy học. Nó đã đáp ứng những yêu cầu cơ bản và thực hiện đầy đủ các khâu của QTDH, phù hợp với việc triển khai vận dụng các PTDH hiện đại theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh
* Nghiên cứu, tìm hiểu yêu cầu, kĩ thuật thiết kế và hớng dẫn xây dựng bài giảng điện tử, quá trình mô phỏng thuật toán, ngời thiết kế cần hớng tới những mục tiêu s phạm, mục tiêu về kĩ thuật, mỹ thuật và mục tiêu về nội dung kiến thức trong bài giảng. Lựa chon công cụ mô phỏng thuật toán, xây dựng BGĐT là Flash là công cụ hiện đại, dễ sử dụng (có thể tự học) và phù hợp với trình độ Tin học của giáo viên và học sinh.
* Việc triển khai, ứng dụng sản phẩm mô phỏng trực quan thuật toán hỗ trợ dạy học trong trờng phổ thông có tính khả thi cao, nó có khả năng góp phần hỗ trợ tích cực cho QTDH của giáo viên và học sinh. Việc tiếp cận thờng xuyên sẽ
giúp học sinh làm quen với máy vi tính. Giáo viên sử dụng Flash để thiết kế BGĐT, thiết kế các quá trình mô phỏng, minh hoạ thuật toán một cách trực quan, dễ hiểu. Sử dụng Flash sẽ tạo ra môi trờng học tập mới, góp phần nâng cao chất l- ợng học tập của học sinh trên nhiều mặt: kích thích hứng thú, tạo sự chú ý, hấp dẫn, tăng cờng ghi nhớ, mở rộng, nâng cao kiến thức, phát triển t duy, bồi dỡng các phơng pháp nhận thức, chiếm lĩnh tri thức một cách tự lực, tự giác.
* Dựa trên cơ sở lí luận và việc nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo... ngời viết đã xây dựng quá trình mô phỏng hoạt động của các cấu trúc điều khiển và một số thuật toán cơ bản vào dạy học chơng III, IV Tin học 11 với các Sence (cảnh) nh sau:
- Các Sence: Cấu trúc rẽ nhánh, Cấu trúc lặp với nội dung đảm báo chính xác, khoa học, trực quan.
- Các Sence về Thuật toán sắp xếp, Thuật toán tìm kiếm, Thuật toán chèn và loại bỏ giúp học sinh hiểu về nguyên tắc kĩ thuật, mô phỏng, minh hoạ của từng thuật toán.
- Các Sence về Bài tập vận dụng giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, ghi nhớ kiến thức.
- Các Sence ứng dụng xây dựng bài giảng điện tử chơng III, chơng IV với các hiệu ứng trình diễn hợp lí, các hình ảnh mô phỏng trực quan, minh hoạ tĩnh, động... đã thực sự góp phần giải quyết những khó khăn trong vấn đề dạy học lập trình Tin học 11.
* Tuy cha đa vào thực nghiệm s phạm nhng qua quá trình nghiên cứu, đề tài đã đa ra một số phơng án ứng dụng vào giảng dạy một cách hợp lí, khoa học.Trong thực tế thì Flash đã đợc thực nghiệm khá nhiều. Chẳng hạn khi xây dựng BGĐT bằng PowerPoint, Website thì có thể nhúng các file Flash vào. Khi trình chiếu PowerPoint, đến slide có nhúng file Flash thì file Flash tự động chạy hoặc ngời trình chiếu tự điều khiển.
* Cần xây dựng phòng học bộ môn cho các trờng phổ thông với trang thiết bị dạy học hiện đại đầy đủ: Hệ thống máy vi tính, máy chiếu... để tạo điều kiện sử dụng PPDH hiện đại vào QTDH một cách tốt nhất.
* Cần khuyến khích giáo viên nghiên cứu các ứng dụng CNTT vào dạy học. * Để phát huy tối đa hiệu quả của PPDH với sự hỗ trợ của Flash, đối với giáo viên cần biết lựa chọn nội dung, vấn đề khó khăn cần thiết đợc khắc phục giải quyết kịp thời trong dạy học; đối với học sinh cần tổ chức cho các em làm quen với môi trờng học tập mới từ các lớp dới với các môn đặc thù nh: Tin học, công nghệ,...
Hy vọng rằng, đề tài sẽ góp phần vào việc đổi mới PPDH ở trờng phổ thông hiện nay nhất là việc ứng dụng Flash vào dạy học Tin học.
Hớng phát triển của đề tài:
* Tiếp tục khắc phục những hạn chế về mặt nội dung cũng nh hình thức của sản phẩm, hoàn thiện một số yêu cầu về mặt kĩ thuật lập trình ngôn ngữ Action - Script để phát huy hết khả năng mô phỏng của Flash, để sản phẩm thật sự mang lại hiệu quả cao nhất trong giảng dạy.
* Mở rộng phạm vi, phát triển khả năng ứng dụng Flash vào mô phỏng các thuật toán cho Tin học lớp 10, và chơng V (tệp và thao tác với tệp), chơng VI (ch- ơng trình con) Tin học 11 trong nhà trờng THPT cũng nh các lớp học trực tuyến trên mạng internet, mở rộng phạm vi sử dụng phần mềm Flash xây dựng cho các nội dung khác trong chơng trình Tin học phổ thông. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});