g. Trong tiếng Việt, các yếu tố truyền thống, thói quen hành ngôn của mỗ
4.2.2. Nguyên nhân chủ quan (nguyên nhân chính)
- Sinh viên sợ khi phải nói tiếng Anh: một nhược điểm lớn nhất của người học tiếng Anh là rất sợ mỗi khi phải nói tiếng Anh. Vì vậy, việc chuyển nghĩa từ tiếng Việt sang tiếng Anh còn gặp nhiều khó khăn và mắc phải nhiều sai lầm, chưa hình thành được kỹ năng, kỹ xảo trong việc làm các bài tập tiếng Anh nói chung và các bài tâp về giới từ định vị nói riêng.
- Chưa biết cách tạo ra cho mình một môi trường học tiếng Anh: nhìn chung sinh viên các lớp không chuyên ngữ trường Đại học Hồng Đức chưa biết cách tạo ra cho mình một môi trường học tiếng Anh. Họ không chủ
động trong việc học tiếng Anh của mình, luôn bị bị động vào sự nhắc nhở của gia đình hay những công việc, những bài tập thầy cô giáo giao về nhà, luôn phải học với tâm trạng không thoải mái.
- Chưa xác định cách học phù hợp: Phương pháp học khoa học là rất quan trọng đối với mỗi học sinh, sinh viên. Nó có vai trò vô cùng quan trọng và có tính quyết định đến kết quả học tập của học sinh, sinh viên. Và chính vấn đề chưa xác định cách học phù hợp của sinh viên không chuyên ngữ Đại học Hồng Đức hiện nay đã không đem lại hiệu quả học tập cao và tạo cảm giác buồn tẻ, chán học.
- Thiếu sự kiên trì: các sinh viên không chuyên ngữ ngày nay nhìn chung là không có sự kiên trì. Họ thường có cảm giác chán chường và bỏ bê việc học mỗi khi gặp phải khó khăn như thường xuyên làm sai các bài tập, bị nhiều điểm kém. Và chính sự không kiên trì này đã làm cho sinh viên đánh mất đi một lượng kiến thức lớn, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập. - Vốn từ vựng còn hạn chế và kiến thức văn hoá nền chưa cao.
- Sinh viên chưa phân biệt được sự khác nhau của cách sử dụng giới từ trong tiếng Việt và giới từ trong tiếng Anh, trong đó nguyên nhân chủ yếu là lỗi về sự chuyển di tiêu cực của người học từ tiếng Việt sang tiếng Anh.