9. Cấu trúc luận văn
2.3.1.Thiết kế giáo án bài “Chuyển động cơ” (Chương trình vật lý 10 ban cơ
TRÌNH VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN)
A.CÁC QUAN NIỆM SAI LỆCH VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
Khi học bài này, học sinh thường cĩ các quan niệm sai lệch như sau:
Quan niệm 1: Chất điểm thì phải cĩ kích thước rất nhỏ a. Cách phát hiện
Giáo viên hỏi học sinh: một vật như thế nào được gọi là chất điểm? Học sinh thường quan niệm rằng, chất điểm là vật cĩ kích thước rất nhỏ.
Giáo viên hỏi tiếp: nhỏ bằng bao nhiêu thì mới gọi là chất điểm?
b. Biện pháp khắc phục
Giáo viên đưa ra một số hệ vật như: Trái đất chuyển động trong hệ mặt trời thì Trái đất cĩ được coi là chất điểm khơng? Nếu cĩ thì kích thước Trái đất cĩ phải là nhỏ khơng? Sau đĩ giáo viên phải nĩi cho học sinh nắm vấn đề, khơng phải là kích thước rất nhỏ mà là nhỏ cĩ thể bỏ qua so với quãng đường mà nĩ chuyển động. Tiếp tục, giáo viên cho một số ví dụ về chất điểm để học sinh nắm được khái niệm.
Quan niệm 2: Về chuyển động và đứng yên
* Quan niệm sai lầm: Chỉ cĩ xe ơ tơ đang chạy trên đường là chuyển động cịn xe ơtơ đậu trong bến xe là đứng yên.
* Quan niệm vật lí: Chuyển động của một vật là sự thay đổi vị trí của vật đĩ
so với vật khác được chọn làm mốc.
* Nguyên nhân: Do kinh nghiệm sống thực tế, thuật ngữ chuyển động trong
thực tế khác với định nghĩa trong vật lí.
* Cách khắc phục: Dùng mơ phỏng trực quan bằng cách dùng hai chiếc ơ tơ
điểm khác biệt giữa cách hiểu “chuyển động thơng thường” với định nghĩa chuyển động trong cơ học.
Cần chú ý sử dụng các câu hỏi như: – Vật chuyển động so với vật mốc nào?
– Vị trí của nĩ so với vật mốc đĩ cĩ thay đổi khơng?
– Cần xốy sâu vào suy nghĩ thơng thường: Ơtơ chuyển động thì bánh xe phải quay.
– Dẫn dắt học sinh đến cách hiểu cao hơn: Chuyển động và đứng yên cĩ tính tương đối.
Quan niệm 3: về thời điểm và thời gian a. Cách phát hiện
GV cĩ thể gợi ý bằng các câu hỏi: Từ TP HCM, một xe ơ tơ khởi hành lúc 8 giờ đi Vũng Tàu mất 3,5 giờ. Vậy đâu là thời điểm, đâu là thời gian?
Quan niệm sai lầm: thời điểm cũng chính là thời gian. b. Biện pháp khắc phục
Thời điểm: chỉ giờ tại 1 điểm nào đĩ (8 giờ)
Thời gian: cho biết một cơng việc hồn thành trong bao lâu (3,5 giờ). (Nếu gốc thời gian trùng với thời điểm ban đầu thì thời gian trùng với thời điểm lúc sau).
B. GIÁO ÁN BÀI: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Trình bày khái niệm: chuyển động, quỹ đạo của chuyển động. - Hiểu được các khái niệm: chất điểm, vật làm mốc, thời gian. - Phân biệt được hệ tọa độ và hệ quy chiếu.
- Phân biệt được thời điểm và thời gian.
2. Kỹ năng
- Trình bày được cách xác định vị trí của chất điểm trên đường cong và trên một mặt phẳng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giải được bài tốn đổi mốc thời gian.
3. Thái độ
- Tác phong làm việc khoa học, cĩ ý thức tự học.
- Sự hứng thú học tập mơn Vật lí, lịng yêu thích khoa học, tự tin phát biểu ý kiến xây dựng bài.
II. PHƯƠNG PHÁP
Phối hợp các phương pháp dạy học.
III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên
- Biết được ở lớp 8, học sinh đã được học những gì.
- Chuẩn bị một số ví dụ thực tế về xác định vị trí của một vật, một điểm để học sinh thảo luận.
2. Học sinh
- Ơn lại kiến thức về chuyển động đã học ở lớp 8.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Bài 6. CHUYỂN ĐỘNG CƠ
Hoạt động 1(15 phút): Ổn định lớp, giới thiệu chương trình. Ơn tập kiến thức về chuyển động cơ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-Đặt câu hỏi giúp học sinh ơn lại kiến thức về chuyển động cơ học.
• Làm bộc lộ QN sai lệch của HS
- Gợi ý cách nhận biết một vật chuyển động bằng cách nêu ví dụ: Trong bến cĩ hai xe A và B. Xe A chuyển động rời khỏi bến , xe B vẫn đậu trong bến. Vậy xe nào chuyển động?
* Quan niệm vật lí: Chuyển động của một
vật là sự thay đổi vị trí của vật đĩ so với
- Nhắc lại kiến thức cũ về chuyển động cơ học, vật làm mốc.
Đa số HS đưa ra quan niệm: chỉ cĩ xe A chuyển động .
vật khác được chọn làm mốc.
– Vật chuyển động so với vật mốc nào? – Vị trí của nĩ so với vật mốc đĩ cĩ thay đổi khơng?
Sau khi học sinh được GV gợi ý thì HS dễ dàng nhận ra rằng xe A chuyển động so với xe B, xe B cũng chuyển động so với xe A.
Hoạt động 2(10 phút): Ghi nhận các khái niệm: chất điểm, quỹ đạo
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Giáo viên hỏi: một vật như thế nào được gọi là chất điểm?
- Giáo viên hỏi: vật nhỏ bằng bao nhiêu thì mới gọi là chất điểm?
- Trái đất chuyển động trong hệ mặt trời thì Trái đất cĩ được coi là chất điểm khơng ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nếu cĩ thì kích thước Trái đất cĩ phải là nhỏ khơng?
=>Sau đĩ giáo viên phải nĩi cho học sinh nắm vấn đề, khơng phải là kích thước rất nhỏ mà là nhỏ cĩ thể bỏ qua so với quãng đường mà nĩ chuyển động.
- giáo viên yêu cầu HS cho một số ví dụ khác về chất điểm .
Học sinh thường quan niệm rằng: chất điểm là vật cĩ kích thước rất nhỏ.
HS quan niệm:
+Trái Đất khơng phải là chất điểm vì kích thước của nĩ rất lớn.
+Trái Đất là chất điểm vì kích thước của nĩ rất bé so với chiều dài đường đi.
-HS ghi nhớ
-HS tìm các ví dụ trong thực tế. -HS: ghi nhận các khái niệm -HS tìm ví dụ
- Nêu khái niệm quỹ đạo.
-Yêu cầu HS lấy ví dụ về các chuyển động cĩ dạng quỹ đạo khác nhau trong thực tế.
Hoạt động 3 (15 phút): Tìm hiểu cách khảo sát một chuyển động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV: Yêu cầu chỉ ra vật mốc trong hình
1.1 ( trang 9 SGK)
- GV nêu và phân tích cách xác định vị trí của vật trên quỹ đạo và trong khơng gian bằng vật mốc và hệ tọa độ.
- Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3
-Thời điểm là gì? Thời gian là gì?
GV cĩ thể gợi ý bằng các câu hỏi: Một xe ơ
tơ khởi hành lúc 8 giờ đi Vũng Tàu mất 3,5 giờ. Vậy đâu là thời điểm, đâu là thời gian?
- GV : thời điểm chỉ giờ tại 1 điểm nào đĩ. Thời gian: cho biết một cơng việc hồn thành trong bao lâu. (Nếu gốc thời gian trùng với thời điểm ban đầu thì thời gian trùng với thời điểm lúc sau)
- HS: Quan sát hình 1.1 và chỉ
ra vật mốc
- HS: Ghi nhận cách xác định
vị trí của vật.
- Các nhĩm thảo luận, trả lời các câu hỏi C2,C3
-HS: thời điểm và thời gian giống nhau là 8 giờ và 3,5 giờ
- HS rút ra thời điểm là 8 giờ, thời gian là 3,5 giờ.
Hoạt động 4 (5 phút): Giao nhiệm vụ về nhà
- GV nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- GV yêu cầu chuẩn bị bài sau. - Ghi nhận. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
IV. Rút kinh nghiệm
...