- Học sinh đọc kết luận chung - Kiểm tra: Các câu hỏi trong sgk
V. H ớng dẫn về nhà: (TG:1 )’- Học bài , làm vở bài tập - Học bài , làm vở bài tập - Đọc mục “Em có biết”
Ngày giảng: 19/3/2010
Chơng IX : Vai trò của thực vật
Tiết 56: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu
I, Mục tiêu : Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:
1. Kiến thức: Giới thiệu đợc vì sao thực vật (thực vật rừng)có vai trò quan trọng
trong việc giữ cân bằng lợng CO2 và O2 trong không khí và do đó góp phần điều hoà khí hậu giảm ô nhiễm môi trờng .
2. Kĩ năng :Quan sát ,phân tích, hoạt động nhóm
3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật= các hành động cụ thể
II, Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: Tranh sơ đồ trao đổi khí, su tầm tranh ảnh , tin về ô nhiễm môi trờng. 2. Học sinh : Tìm hiểu vai trò của thực vật
III, Hoạt động dạy học:
A. Giới thiệu bài: TG: 5 )’
- Kiểm tra bài cũ: Nêu nguồn gốc cây trồng? Cây trồng khác cây dại nh thế nào? ví dụ?(cây trồng nguồn gốc từ cây dại – cây trồng khác cây dại ở các bộ phận do con ngời sử dụng?)
- Giới thiệu bài mới : Nh Mở bài sgk
B. Các hoạt động:
HĐ1: Nhờ đâu hàm l ợng cácboníc và oxy trong không khí đ ợc ổn định (TG:11 )’
- Mục tiêu : Học sinh hiểu nhờ thực vật -> cácbonic, oxy trong không khí đợc ổn định. - Cách tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Cho học sinh quan sát H46.1(Chú ý mũi tên chỉ CO2và O2).
H: Việc điều hoà lợng CO2, O2 đã đợc
thực hiện nh thế nào ?
H: Nếu không có thực vật thì điều gì sẽ xảy ra ?
H: Nhờ đâu hàm lợng CO2 và O2 trong
không khí ổn định ?
- Hoạt động cá nhân
- Quan sát tranh vẽ , trả lời hai câu hỏi , yêu cầu :
+Lợng O2 sinh ra trong QH -> sử dụng trong hô hấp của thực vật, động vật
+Khí CO2 thải ra do quá trình hô hấp và đốt cháy đợc sử dụng trong quang hợp +Nếu không có thực vật : Lợng CO2 tăng, O2 giảm
-> Sự vật không tồn tại -> Học sinh trả lời , nhận xét
*Kết luận 1: Thực vật ổn định lợng CO2 và O2 trong không khí .
- Mục tiêu : Hiểu vai trò giúp điều hoà khí hậu thực vật - Cách tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk , đọc bảng so sánh khí hậu hai khu vực .
-> thảo luận
+Tại sao trong rừng râm mát, bãi trống
nóng , nắng gắt?
+Tại sao bãi trống khô, gió mạnh, rừng ẩm -> gió yếu ?
-> Yêu cầu học sinh làm bài tập phần lệnh mục 2.(Không cần làm lợng ma)
- Học sinh đọc thông tin bảng so sánh -> thảo luận nhóm -> đại diện trình bày, yêu cầu :
+Trong rừng tán lá rậm -> ánh sáng khó lọt xuống dới , bãi trống không có đặc điểm này .
+Rừng: Cây thoát nớc, cản gió -> rừng ẩm, gió yếu. Bãi trống ngợc lại. Học sinh tự làm bài tập .
-> Đọc kết quả, học sinh khác bổ sung. Yêu cầu: +Lợng ma cao hơn nơi có rừng +Nguyên nhân: Sự có mặt của thực vật
+KL: Giúp điều hoà khí hậu
*Kết luận 2: Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng và tốc độ gió -> Thực vật có vai trò
quan trọng trong việc điều hoà khí hậu , tăng lợng ma của khu vực .
HĐ3:Thực vật làm giảm ô nhiễm môi tr ờng (TG:10 )’
- Mục tiêu : Thấy đợc vai trò của thực vật giảm ô nhiễm môi trờng . - Cách tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về hiện tợng ô nhiễm môi trờng .
H: Hiện tợng ô nhiễm môi trờng là do đâu?
H: Dùng biện pháp sinh học nào để làm
giảm ô nhiễm môi trờng ?(gợi ý học sinh
đọc thông tin sgk)
-> Giáo dục bảo vệ cây(rừng)
- Học sinh đa ra các mẩu tin , tranh ảnh chụp về nạn ô nhiễm môi trờng .
-> Ô nhiễm môi trờng là do hoạt động sống của con ngời .
Học sinh đọc thông tin sgk
-> Biện pháp sinh học: Trồng nhiều cây xanh .
->Các học sinh trả lời , học sinh khác nhận xét , bổ sung .
* Kết luận 3: Lá cây ngăn bụi , một số cây tiết chất diệt vi khuẩn -> Giảm ô
nhiễm môi trờng .