III. Đáp án và biểu điểm
lớp học (vị trí bảng điện các thiết bị trên bảng, vị trí mỗi thiết bị ).
bảng, vị trí mỗi thiết bị ).
G: Vị trí thiết bị, các thiết bị trên bảng điện đ- ợc sắp xếp, tính toán trớc thông qua sơ đồ lắp đặt.
Hoạt động 4: Tìm hiểu phần II2
HS: Đọc yêu cầu mạch bảng điện (gồm 2 cầu chì....)
G: Cho học sinh quan sát bảng điện đã hoàn chỉnh => Muốn có bảng điện đã hoàn chỉnh nh vậy cần phải hiểu đợc mạch điện qua sơ đồ.
G: Treo hình 6.2 phóng to
H: Quan sát mô tả sơ đồ ngyên lý (Các phần tử? Mối liên quan: Mắc song song hay nối tiếp? phần tử nào trớc trớc, phần tử nào sau?) ? Nhìn vào sơ đồ nguyên lý ta đã hình dung đợc vị trí lắp đặt cha
- Lập sơ đồ lắp đặt
HS: - Xác định các yếu tố cần thiến (Ghi phiếu học tập). Nêu đáp án. Nhận xét
GV: - Bổ xung kết luận.Giải thích nguyên nhân cần bắt thiết bị ở vị trí nào?
VD: Công tắc trên ổ điện để điều khiển thuận tiện, không bị vớng khi có dây dẫn lấy điện từ ổ điện ra.
G: - Cho học sinh quan sát mạch bảng điện mẫu
HS: - Vẽ sơ đồ lắp đặt theo các bớc hớng dẫn SGK (1 học sinh vẽ trên bảng)
GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ mẫu.
- Giải thích: Vị trí thiết bị. Những đoạn dây đi chung. Điểm nối dây.
- Có thể đa ra 1, 2 phơng án cha tối u để học sinh so sánh.
2. Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện a. Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý
b. Vẽ sơ đồ lắp đặt. - Xác định + Mục đích sử dụng + Vị trí lắp đặt + Phơng pháp lắp đặt - Vẽ sơ đồ lắp đặt: 4. Củng cố:
? Nêu các bớc vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện. 5. Dặn dò:
Chuẩn bị tiết sau:
Lắp đặt mạch bảng điện. ________________________________________________________ A O O A