IV. Cỏc hoạt động dạy – học chủ yếu:
a. Giới thiệu bài – Ghi bảng b So sỏnh cỏc số tự nhiờn:
b. So sỏnh cỏc số tự nhiờn:
- Yờu cầu HS so sỏnh hai số tự nhiờn: 100 và 99
+ Số 99 gồm mấy chữ số? + Số 100 gồm mấy chữ số? + Số nào cú ớt chữ số hơn?
- Vậy khi so sỏnh hai số tự nhiờn với
Chuẩn bị đồ dựng, sỏch vở
- 2 HS lờn bảng làm bài theo yờu cầu. a. 1 539; 5 913; 3 915; 3 159; 9 351 b. 905 321; 593 021; 350 912; 123 509; 213 905
- HS ghi đầu bài vào vở
- HS so sỏnh : 100 > 99 (100 lớn hơn 99 ) hay 99 < 100 ( 99 bộ hơn 100)
- Số 99 gồm 2 chữ số. - Số 100 gồm 3 chữ số. - Số 99 cú ớt chữ số hơn.
nhau, căn cứ vào số cỏc chữ số của chỳng ta rỳt ra kết luận gỡ?
- GV ghi cỏc cặp số lờn bảng rồi cho học sinh so sỏnh:
123 và 456 ; 7 891 và 7 578
+ Yờu cầu HS nhận xột cỏc cặp số đú? + Làm thế nào để ta so sỏnh được chỳng với nhau?
Kết luận: Bao giờ cũng so sỏnh được
hai số tự nhiờn, nghĩa là xỏc định được số này lớn hơn, hoặc bộ hơn, hoặc bằng số kia.
* Hướng dẫn so sỏnh hai số trong dóy số tự nhiờn và trờn tia số:
+ Yờu cầu HS so sỏnh hai số trờn tia số.
c. Xếp thứ tự cỏc sụ tự nhiờn : GV nờu cỏc số : 7 698 ; 7 968 ; 7 896 ; 7 869 và yờu cầu HS : - Xếp cỏc số theo thứ tự từ bộ đến lớn. - Xếp theo thứ tự từ lớn đến bộ. + Số nào là số lớn nhất, số nào là số bộ nhất trong cỏc số trờn ? d. Thực hành :
Bài 1(Cột1): Yờu cầu HS tự làm bài Điền dấu thớch hợp vào chỗ chấm
GV nhận xột chung. Bài 2(a,c)
lớn hơn, số nào cú ớt chữ số hơn thỡ bộ hơn. + HS nhắc lại kết luận. - HS so sỏnh và nờu kết quả. 123 < 456 7 891 > 7 578 + Cỏc cặp số đú đều cú số cỏc chữ số bằng nhau. + So sỏnh cỏc chữ số cựng một hàng lần
lượt từ trỏi sang phải, chữ số ở hàng nào lớn thỡ tương ứng lớn hơn và ngược lại.
- HS nhắc lại.
- HS chữa bài vào vở.
- HS theo dừi. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 + HS tự so sỏnh và rỳt ra kết luận: - Số gần gốc 0 hơn là số bộ hơn, số xa gốc 0 hơn là số lớn hơn.
- HS thực hiện theo yờu cầu: + 7 689 < 7 869 < 7 896 < 7 968 + 7 968 ; 7 896 ; 7 896 ; 7 689 + Số 7 968 là số lớn nhất, số 7 689 là số bộ nhất trong cỏc số trờn. - HS nhận xột, chữa bài. - 1 HS lờn bảng làm bài , cả lớp làm vào vở. 1 234 > 999 8 754 < 87 540 39 680 = 39 000 + 680
- HS chữa bài vào vở
- Yờu cầu HS đọc đề bài sau đú tự làm bài, cả lớp làm bài vào vở.
- GV cựng HS nhận xột và chữa bài. Bài 3(a)
- GV Yờu cầu HS làm bài vào vở và nờu cỏch so sỏnh.
- GV yờu cầu HS nhận xột và chữa bài vào vở.
4. Củng cố – dặn dũ:
- GV nhận xột giờ học.
- Dặn HS về làm bài tập (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập”
bài)
a. 8 136 ; 8 316 ; 8 361 b. 5 724 ; 5 740 ; 5 742 c. 63 841 ; 64 813 ; 64 831 - HS làm bài theo yờu cầu: a. 1 984 ; 1 978 ; 1 952 ; 1 942 - HS chữa bài. - Lắng nghe - Ghi nhớ Tiết 17 : LUYỆN TẬP. I) Mục tiờu:
- Viết và so sỏnh được cỏc số tự nhiờn.
- Bước đầu làm quen với dạng x < 5, 2< x < 5 với x là số tự nhiờn. - Thực hiện cỏc bài tập 1,3,4.
II)Đồ dựng dạy – học :
- GV : Giỏo ỏn, SGK, vẽ hỡnh bài tập 4 lờn bảng phụ - HS : Sỏch vở, đồ dựng mụn học.
III . Phương phỏp:
Giảng giải, nờu vấn đề, luyờn tập, thảo luận, nhúm, thực hành…
IV) Cỏc hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động dạy học Hoạt động của thầy
1.Ổn định tổ chức :
Cho hỏt, nhắc nhở học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ :
Gọi 2 HS lờn bảng làm bài tập - So sỏnh cỏc số sau:
7 896 ….7 968 1 341 …. 1 4315 786 …. 5 000 + 786 5 786 …. 5 000 + 786
1 995 …1 996
GV NX, chữa bài và ghi điểm cho HS
3. Dạy bài mới:
a. Giới thiệu bài – Ghi bảng. b. Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: Cho HS đọc đề bài sau đú tự làm bài
+ Viết số bộ nhất cú 1 chữ số, 2 chữ số, 3 chữ số.
Chuẩn bị đồ dựng, sỏch vở
- 2 HS lờn bảng làm bài theo yờu cầu.
7 896 < 7 968 1 341 < 1 431 5 786 = 5 000 + 786
1 995 < 1 996
- HS ghi đầu bài vào vở
- HS đọc đề bài và làm bài vào vở. a. 0 ; 10 ; 100
+ Viết số lớn nhất cú 1 chữ số, 2 chữ số, 3 chữ số.
GV nhận xột chung. Bài 2(HD học ở nhà):
- Yờu cầu HS đọc đề bài sau đú tự trả lời cỏc cõu hỏi:
+ Cú bao nhiờu số cú một chữ số? + Số nhỏ nhất cú hai chữ số là số nào ? + Số lớn nhất cú hai chữ số là số nào ? + Cú bao nhiờu số cú hai chữ số ? - GV cựng HS nhận xột và chữa bài. Bài 3:
- GV ghi đầu bài lờn bảng rồi yờu cầu 4 HS lờn bảng làm bài, cả lúp làm vào vở.
- GV y/c HS nhận xột và chữa bài vào vở.
Bài 4:
Yờu cầu HS đọc đầu bài , sau đú làm bài vào vở.
- GV nhận xột, chữa bài và cho điểm từng nhúm HS
Bài 5 (Nếu cũn thời gian): Yờu cầu HS đọc đề bài:
+ Số x phải tỡm cần thoả món cỏc yờu cầu gỡ? + Hóy kể cỏc số trũn chục từ 60 đến 90 ? + Vậy x cú thể là những số nào ? GV nhận xột chung. 4. Củng cố – dặn dũ: - GV nhận xột giờ học. - Dặn HS về làm bài tập 5 + (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Yến , Tạ , Tấn”
b. 9 ; 99 ; 99
- HS chữa bài vào vở.
- HS nối tiếp trả lời cõu hỏi: +Cú 10 số cú một chữ số là: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
+ Là số 10 + Là số 99
+ Cú 90 số cú hai chữ số.
- HS nhận xột cõu trả lời của bạn.
- 4 HS lờn bảng làm bài, cả lớp làm vào vở: a. 859 067 < 859 167 b. 492 037 > 482 037 c. 609 608 < 609 609 d. 264 309 = 264 309 - HS nhận xột, chữa bài. - HS làm bài theo nhúm
- Đại diện cỏc nhúm lờn trỡnh bày bài làm của nhúm mỡnh. a. x < 5 => cỏc số tự nhiờn nhỏ hơn 5 là : 4,3,2,1,0 Vậy x = 4;3;2;1;0 b. 2 < x < 5 => cỏc số tự nhiờn lớn hơn 2 và nhỏ hơn 5 là 3 và 4. Vậy x = 3;4 - HS chữa bài vào vở
- Là số trũn chục - HS kể : Gồm cỏc số: 60;70;80;90 - X cú thể là : 70 ;80;90 - Lắng nghe - Ghi nhớ Tiết 18 : YẾN, TẠ, TẤN. I) Mục tiờu:
- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với ki- lụ-gam.
- Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và ki-lụ-gam. - Biết thực hiện phộp tớnh với cỏc số đo: tạ, tấn.
- Thực hiện cỏc bài tập: 1,2,3(chọn 2 trong 4 phộp tớnh)
II) Đồ dựng dạy – học :
- GV : Giỏo ỏn, SGK, cõn bàn - HS : Sỏch vở, đồ dựng mụn học.
III) Phương phỏp:
Giảng giải, nờu vấn đề, luyờn tập, thảo luận, nhúm, thực hành…
IV) Cỏc hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động dạy học Hoạt động học
1. Ổn định tổ chức :
Cho hỏt, nhắc nhở học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ :
Gọi 3 HS lờn bảng làm bài tập Tỡm x biết 120 < x < 150 a. X là số chẵn
b. X là số lẻ.
c. X là số trũn chục.
GV nhận xột, chữa bài và ghi điểm cho HS
3. Dạy bài mới: