HH xảy ra?
- Dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành nh: chất mới có tính chất khác.
- Ngoài ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng có thể là dấu hiệu nhận biết có PƯHH xảy ra.
4. Kiểm tra đánh giá:
- HS trả lời các câu hỏi 1,2,3 tiết 1 và 4,5 tiết 2.
5. Dặn dò:
- HS về nhà học bài.
- Đọc và tìm hiểu nội dung bài 14.
iV. Rút kinh nghiệm.
…...………..
……….
Ngày soạn:25.10.09 Ngày dạy:30.10.09
Tiết: 20 Bài 14: bài thực hành 3:
dấu hiệu của hiện tợng và phản ứng hóa học I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- HS phân biệt đợc hiện tợng vật lý và hiện tợng hóa học. - HS nhận biết đợc có phản ứng hóa học xảy ra.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm.
3. Thái độ:
- Tính cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành.
II. Chuẩn bị:
1. GV chuẩn bị: Các dụng cụ và hóa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm.2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài. 2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài.
III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức: 2. Bài mới:
Hoạt động của gv & hs Nội dung
Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Hòa tan và đun nóng KMnO4.
- GV đa ra yêu cầu, chia nhóm và phân phát dụng cụ.
- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm. - GV nhận xét, mô tả lại, yêu cầu HS tiến hành TN, quan sát hiện tợng, ghi lại kết quả quan sát đợc vào bảng tờng trình và xác định đâu là hiện tợng vật lý, đâu là hiện tợng hóa học, giải thích vì sao?
- HS tiến hành thí nghiệm, ghi lại kết quả quan sát đợc và trả lời câu hỏi vào tờng trình.
Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm, phát dụng cụ và hóa chất cho các nhóm.
- HS thực hành, quan sát hiện tợng ghi lại kết quả quan sát vào tờng trình.
1. Thí nghiệm 1: Hòa tan và đun nóng Kalipemaganat (KMnO4).
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tợng: KMnO4 tan tạo thành dung
dịch có màu tím (hiện tợng vật lý).
+ Que đóm bùng cháy, đổ nớc vào ta có dung dịch màu xanh tím (hiện tợng hóa học).
2. Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tợng: Nớc vôi trong bị vẩn đục do
tạo thành CaCO3 ở cả 2 ống nghiệm.
4. Kiểm tra đánh giá:
- GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, đánh giá thao tác thực hành của từng nhóm và chấm điểm tờng trình.
5. Dặn dò:
- HS về nhà xem lại bài. - Đọc và tìm hiểu bài 15.
Ngày soạn:01.11.09 Ngày dạy:02.11.09
Tiết: 21 Bài 15: định luật bảo toàn khối lợng I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- HS hiểu và áp dụng đợc định luật bảo toàn khối lợng (BTKL) trong PƯHH và trong giải bài tập.
- Rèn luyện kỹ năng t duy lôgic.
3. Thái độ:
- Lòng yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị:
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài.III. tổ chức hoạt động dạy học: III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Viết PT bằng chữ khi cho Bari clorua tác dụng với Natri sunfat, sản phẩm tạo thành là Bari sunfat và Natri clorua.
3. Bài mới:
a. Vào bài: Trong PƯHH có sự biến đổi từ chất này thành chất khác. Vậy khối lợng của
chúng có thay đổi không?
b. Các hoạt động học tập:
Hoạt động của gv & hs Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu về định luật.
- GV treo H2.7, yêu cầu HS quan sát GV mô tả thí nghiệm và trả lời câu hỏi: ? Khi đổ dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2SO4 có phản ứng xảy ra không? Vì sao em biết? ? Em có nhận xét gì về khối lợng của các chất trớc và sau phản ứng? - HS trả lời. - GV nhận xét và giải thích định luật. Hoạt động 2: Vận dụng định luật. - GV dùng phơng pháp đàm thoại dẫn dắt HS rút ra công thức khối lợng. - HS rút ra cách tính khối lợng của một chất khi biết khối lợng của các chất còn lại. - HS đọc phần áp dụng trong ghi nhớ SGK. - GV giải thích thêm. I. Thí nghiệm. (SGK) - PTHH: Bariclorua + Natrisunfat Barisunfat + Natriclorua II. Định luật.
Trong PƯHH, tổng khối lợng của các sản phẩm bằng tổng khối lợng của các chất tham gia phản ứng. (1)
Nếu gọi m là khối lợng, từ (1) ta có: mBaSO4 + mNaCl = mBaCl2 + mNa2SO4
III. ứ ng dụng
Giả sử có phản ứng giữa A và B tạo ra C và D, công thức về khối lợng đợc viết nh sau:
mA + mB = mC + mD
⇒ mA = mC + mD - mB
- áp dụng: Ghi nhớ SGK
4. Kiểm tra đánh giá:
- HS thảo luận nhóm làm bài tập 2,3/54, đại diện nhóm trình bày, bổ sung. - GV nhận xét, sửa bài cho HS.
5. Dặn dò:
- HS về nhà học bài và làm các bài tập trong sách bài tập. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 16.
iV. Rút kinh nghiệm.
……….
Ngày soạn:01.11.09 Ngày dạy:07.11.09
Tiết: 22+23 Bài 16: Phơng trình hóa học
I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- HS hiểu đợc PTHH dùng để biểu diễn PƯHH, gồm CTHH của các chất phản ứng và các sản phẩm với các hệ số thích hợp.
- HS biết đợc cách lập PTHH và ý nghĩa của PTHH.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng viết PTHH.
3. Thái độ:
- Lòng yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị:
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài, ôn lại bài hóa trị, cách lập CTHH.III. tổ chức hoạt động dạy học: III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Lập CTHH của hợp chất sau: Hx(SO4)y ; Nax(OH)y
3. Bài mới:
a. Vào bài: Ta đã biết PTHH dùng để biểu diễn PƯHH. Vậy PTHH đợc biểu diễn nh thế
nào?
b. Các hoạt động học tập:
Hoạt động của gv & hs Nội dung
Hoạt động 1: Lập phơng trình hóa học.
- GV gọi 1 HS viết PTHH bằng chữ khi cho khí oxi tác dụng với khí hiđro tạo thành nớc. - HS viết PTHH. GV nhận xét. - GV sử dụng phơng pháp vấn đáp dẫn dắt HS đến cách viết PTHH bằng KHHH và cân bằng PTHH. ? Có mấy bớc chính để lập 1 PTHH? - HS trả lời. - GV nhận xét và yêu cầu HS làm các b- ớc qua ví dụ cho Al + O2 - → Al2O3. - HS làm và rút ra kết luận về các bớc lập PTHH. - GV hớng dẫn HS các lu ý ở SGK. I. Lập ph ơng trình hóa học . 1. Phơng trình hóa học. SGK 2. Các bớc lập PTHH: Gồm 3 bớc:
- Viết sơ đồ của phản ứng.
- Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố. - Viết PTHH. VD: Bớc 1: Al + O2 - → Al2O3 Bớc 2: Al + O2 - → 2Al2O3 Al + 3O2 - → 2Al2O3 Bớc 3: 4 Al + 3O2 → 2Al2O3 - Lu ý: SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu về ý nghĩa của PTHH.
- HS nghiên cứu thông tin mục II, trả lời câu hỏi:
? Phơng trình 4Al + 3O2 2Al2O3 cho ta biết điều gì?
- HS trả lời, bổ sung. - GV nhận xét.
Hoạt động 3: Bài tập.
- HS thảo luận nhóm làm bài tập 2/57, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét, sửa bài cho HS.