1. Thực trạng cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ trong dạy học mụn học
( Thuận lợi, khú khăn, nguyờn nhõn)
Với những thế mạnh của bộ SGK Tiếng Anh từ THCS đến THPT và những đặc thự của bộ mụn, việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Tiếng Anh của HS đó cú những ưu điểm sau:
- Đảm bảo tớnh khỏch quan trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ - Đảm bảo tớnh thường xuyờn
Tuy nhiờn việc đỏnh giỏ kết quả học tập cũn nhiều bất cập như:
- Cũng do ảnh hưởng của thi trắc nghiệm nờn cỏc kĩ năng núi và nghe ở nhiều trường khụng được đầu tư về cơ sở vật chất như băng mỏy,... để dạy và học được hiệu quả.
- Chưa đảm bảo tớnh toàn diện, hệ thống và phỏt triển.
2. Quan niệm đỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của mụn học
- Bỏm sỏt cỏc yờu cầu về KT- KN của chuẩn KT-KN mụn học,
- Đỏnh giỏ việc ỏp dụng cỏc kiến thức ngụn ngữ vào cỏc kĩ năng giao tiếp hơn là kiểm tra cỏc kiến thức ngụn ngữ.
- Phải căn cứ vào chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng nội dung mụn học ở từng cấp, lớp.
- Đa dạng húa hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, tăng cường cỏc hỡnh thức đỏnh giỏ theo kết quả đầu ra.
3. Yờu cầu đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ theo chuẩn KT-KN củamụn học mụn học
- Phải căn cứ vào chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng nội dung của mụn Tiếng Anh ở từng lớp.
- Đỏnh giỏ kịp thời, cú tỏc dụng giỏo dục và động viờn sự tiến bộ của HS, giỳp học sinh sửa chữa thiếu sút. Cần cú nhiều hỡnh thức và độ phõn hoỏ trong đỏnh giỏ phải cao; chỳ ý hơn tới đỏnh giỏ cả quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức của học sinh, quan tõm tới mức độ hoạt động tớch cực, chủ động của HS trong từng tiết học tiếp thu kiến thức, hỡnh thành kĩ năng mới.
- Đỏnh giỏ hoạt động dạy học khụng chỉ đỏnh giỏ thành tớch học tập của học sinh mà cũn bao gồm đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy học nhằm cải tiến quỏ trỡnh dạy học. Chỳ trọng kiểm tra, đỏnh giỏ hành động, tỡnh cảm của học sinh: nghĩ và làm; năng lực vận dụng vào thực tiễn, thể hiện qua ứng xử, giao tiếp. Chỳ trọng
phương phỏp, kĩ thuật lấy thụng tin phản hồi từ học sinh để đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy học.
- Đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, thành tớch học tập của học sinh khụng chỉ đỏnh giỏ kết quả cuối cựng mà chỳ ý cả quỏ trỡnh học tập. Tạo điều kiện cho học sinh cựng tham gia xỏc định tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả học tập với yờu cầu khụng tập trung vào khả năng tỏi hiện tri thức mà chỳ trọng khả năng vận dụng tri thức trong việc giải quyết cỏc nhiệm vụ phức hợp.