+ Cho đoạn trớch về một vấn đề lịch sử, ý nghĩa, nội dung lịch sử, cỏc nhận định, kết quả… nhưng chưa đầy đủ yờu lịch sử, cỏc nhận định, kết quả… nhưng chưa đầy đủ yờu cầu học sinh phải một từ hay một cụm từ để điền vào chỗ trống theo yờu cầu đặt ra.
Lưu ý, khi sử dụng kĩ thuật này trỏnh sử dụng những cõu đỳng nguyờn mẫu trong SGK. Những cõu này thường đỳng nguyờn mẫu trong SGK. Những cõu này thường
cần đến ngữ cảnh của chỳng nếu muốn chỳng cú ý nghĩa. nghĩa.
Nờn núi thẳng, rừ ràng. Trong những cõu hỏi buộc phải điền thờm vào cỏc cõu, khụng nờn để quỏ nhiều khoảng điền thờm vào cỏc cõu, khụng nờn để quỏ nhiều khoảng trống làm cho cỏc cõu trở thành khú xử lớ.
Thứ tư, tổ chức dạy và học hợp tỏc trong nhúm nhỏ.
- Trong hoạt động nhúm, tư duy tớch cực của học sinh phải được phỏt huy và ý quan trọng của phương phỏp này là rốn luyện năng lực hợp tỏc giữa cỏc thành viờn trong tổ chức lao động.
- Cần trỏnh khuynh hướng hỡnh thức và đề phũng lạm dụng, cho rằng tổ chức hoạt động nhúm, là dấu hiệu tiờu biểu nhất của đổi mới phương phỏp dạy học,
Một trong những yờu cầu quan trọng trong việc dạy học hiện nay là GV phải bỏm sỏt chuẩn kiến thức kĩ năng được thể hiện trong chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, thụng qua nội dung của SGK để xỏc định và lựa chọn những nội dung cơ bản nhất, trọng tõm của từng bài học giỳp cỏc em học sinh nắm vững những nội dung lịch sử đú với tinh thần “ớt nhưng