A, Mục tiêu cần đạt
1, Kiến thức: Tiếp tục tìm hiểu văn bản
- Lòng y/n của Trần Quốc Tuấn và thái độ căm thù giặc của ông - Đặc điểm nghệ thuật của thể hịch
2, Kỹ năng: Vận dụng viết văn nghị luận 3,Thái độ:Trân trọng nền văn hoá dân tộc B. Chuẩn bị
1. Gv: Gagv, sgk, TLTK
2. Hs: Học bài, chuẩn bị bài phần còn lại C. Hoạt động dạy và học
H
oạt động 1 Tổ chức lớp.8A……
8B….. H
oạt động 2 KTBC; E hãy cho biết
TQT đã lột tả ntn về tội ác và sự ngang ngợc?
H
oạt động 3 bài mới
- Đọc đoạn văn ''ta thờng ... vui lòng'' ? Đoạn văn diễn tả điều gì.
? Lòng căm thù ấy đợc biểu hiện cụ thể nh thế nào.
- Qua thái độ ? - Qua hành động?
* Vị chủ soái quên ăn, mất ngủ, đau xót đến quặn lòng trớc tình cảnh đất nớc. * Ông căm tức, bầm gan, tím ruột, sẵn lòng hi sinh vì nớc.
- Em hiểu gì về ý chí của tác giả ở vế câu cuối của câu văn này ?
? Em hãy nhận xét về từ ngữ, cách dùng dấu câu trong đoạn văn, giọng điệu. ? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật ấy.
* Dùng nhiều động từ, nhiều dấu phẩy, giọng thống thiết khắc hoạ sinh động hình tợng ngời anh hùng yêu nớc.
? Vị chủ tớng tự nói lên nỗi lòng mình sẽ có tác động ra sao đối với tớng sĩ.
? Nhắc lại nội dung đoạn 3
? Trần Quốc Tuấn đã đối xử nh thế nào với các tớng sĩ dới quyền.
? Nghệ thuật ? tác dụng của những nghệ thuật ấy.
* Quan hệ giữa Trần Quốc Tuấn và các t- ớng sĩ là quan hệ tốt đẹp, ân tình trọn vẹn giữa những ngời cùng cảnh ngộ. - Đó là mối quan hệ trên dới nhng không theo đạo thần chủ mà là quan hệ bình đẳng ncủa những ngời cùng cảnh ngộ.
(Tiếp)
* Lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn - Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa
→ Quên ăn, mất ngủ, đau đớn đến thắt
tim, thắt ruột, đau đến quặn lòng trớc tình cảnh đất nớc.
- Chỉ căm tức cha xả thịt, lột da, nuót gan, uống máu quân thù.
→ Thái độ uất ức, căm tức đến tột cùng, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
đến bầm gan tím ruột mong đợc ăn sống nuốt tơi kẻ thù.
- Dẫu cho trăm thân này ... vui lòng.
→ Sẵn sàng hi sinh vì nớc, vì nghĩa lớn mà
coi thờng xơng tan, thịt nát.
- Từ ngữ: sử dụng nhiều động từ chỉ trạng thái tâm lí và hành động mãnh liệt. Mỗi chữ mỗi lời nh chảy trực tiếp từ trái tim qua ngọn bút trên trang giấy.
- Dùng nhiều dấu phẩy tách các vế câu. - Giọng điệu thống thiết, tình cảm.
→ Khắc hoạ sinh động hình tợng ngời anh
hùng yêu nớc.
- Tự bày tỏ, chính Trần Quốc Tuấn đã là một tấm gơng yêu nớc bất khuất có tác dụng động viên to lớn đối với tớng sĩ.
2) Đoạn 3: Mối quan hệ giữa chủ t ớng và
thái độ của Trần Quốc Tuấn đối với lối sống của các tớng sĩ, khẳng định những hành động cần làm.
- Không có mặc thì cho áo, không có ăn ...cơm; ...
- Lúc trận mạc ... cùng sống chết. - Lúc ở nhà ... cùng vui cời.
→ câu văn biến ngẫu, điệp ngữ: quan hệ
rất dẹp
- Nêu mối ân tình giữa mình và tớng sĩ, Trần Quốc Tuấn đã khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi ngời đối với đạo vua tôi cũng nh đối với tình cốt nhục.
* Trần Quốc Tuấn đã khích lệ ý thức trách nhiệm của tớng sĩ.
? Mối quan hệ ân tình ấy đã khích lệ điều gì ở tớng sĩ.
? Tiếp theo ông phê phán thái độ sống, hành động của họ nh thế nào.
* Ông đã chỉ ra những cái sai tởng nh nhỏ nhặt nhng có tính giáo dục rất cao: phê phán họ bàng quan, thờ ơ trớc vận mệnh đất nớc, trở thành kẻ vong ân bội nghĩa, vô trách nhiệm với vận mệnh quốc gia.
? Chỉ ra cho họ thấy những sai lầm ấy, em thấy Trần Quốc Tuấn là ngời nh thế nào.
? Hậu quả của lối sống ấy nh thế nào. ? Em hãy nhận xét về cách nói của tam giác.
? Tác dụng của cách nói ấy. * Điệp ngữ, câu hỏi, tu từ, liệt kê
* cách nói đa dạng khi sỉ mắng, khi mỉa mai, chế giễu nghiêm khắc răn đe lúc lại chân thành bày tỏ thiệt hơn.
- Ông đã nói đến những tình cảm nhân bản thân thiết, sâu xa cao quí, thiêng liêng nhất của mỗi ngời (gia quyến, vợ con, mồ mả, xã tắc ...) gắn quyền lợi của
mình với quyền lợi của chính họ → họ
chiến đấu không phải chỉ vì chủ tớng mà còn vì chính mình.
? Cùng với việc phê phán thái độ, hành động sai của họ, ông còn chỉ cho họ điều gì.
* Ông chỉ ra cho họ thấy những việc đúng lên làm là tinh thần cảnh giác, chăm lo luyện tập võ nghiệp.
? Lợi ích của những lời khuyên đó là gì. * Để thắng kẻ thù, giữ vững nớc nhà. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Ngoài những biện pháp tu từ kể trên, 2 đoạn văn còn thuyết phục ngời đọc bằng những lối văn NL nh thế nào.
- Nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nớc nhục mà không biết thẹn
→ Họ đã đánh mất danh dự của ngời làm
tớng thờ ơ, bàng quan trớc vận mệnh đất n- ớbài tập
- Chọi gà, đánh bạc, thích rợu ngon... →
lao vào các thú vui hèn hạ - Lo làm giàu, ham săn bắn,...
→ toan tính tầm thờng
* Trần Quốc Tuấn vừa chân tình chỉ bảo vừa phê phán nghiêm khắc hành động hởng lạc, thái độ bàng quan trớc vận mệnhcủa đất nớc. Đó không chỉ là thờ ơ nông cạn mà còn là vong ân bội nghĩa. Sự ham chơi hởng lạc không chỉ là một vấn đề nhân cách mà còn là sự táng tận lơng tâm khi vận mệnh đất nớc đang nghìn cân treo sợi tóc.
- Thái ấp bổng lôc không còn, gia quyến vợ con khốn cùng, tan nát; xã tắc, tổ tông bị giày xéo, thanh danh bị ô nhục...
→ Hậu quả tai hại khôn lờng.
- Có khi tác giả dùng cách nói thẳng, gần nh sỉ mằng; có khi mỉa mai, chế giễu ''cựa
gà ...'' → nghệ thuật đối lập để họ thấy đợc
sự vô lí trong cách sống của mình, giọng khích tớng để họ mau chóng muốn chứng minh tài năng, phẩm chất của mình. * Hậu quả tai hại khôn lờng.
- Nên nhớ câu ''đặt .. răn sợ'' biết lo xa.
- Huấn luyện quân sĩ, tập đợt cung tên →
tăng cờng võ nghệ.
- Có thể bêu đầu, làm rữa thịt ...
→ chống đợc ngoại xâm.
- Chẳng những thái ấp của ta mãi mãi vững bền ... mà tên họ các ngơi cũng sử sách lu
thơm → còn nớc nhà.
- Các biện pháp tu từ: so sánh giữa 2 viễn cảnh, tơng phản, điệp từ, ý tăng tiến. - Câu văn biến ngẫu cân đối, nhịpnhàng. - Lí lẽ sắc sảo kết hợp với tình cảm thống thiết.
+ Nay các ngơi ... thần chủ / nhợc bằng ... là kẻ nghịch thù
? Phần cuối của bài hịch, ông lại một lần nữa vạch rõ điều gì.
? Tác dụng của cách thuyết phục đó. * Ông kêu gọi tớng sĩ học tập Binh th bằng cách chỉ rõ 2 con đờng chính và tà,
sống và chết → động viên ý chí quyết
tâm chiến đấu của mọi ngời một cách cao nhất.
? Lịch sử đã chứng minh nh thế nào cho chủ trơng kêu gọi tớng sĩ học tập binh th của Trần Quốc Tuấn.
? Em hãy khái quát hình thức nghệ thuật văn bản.
? Em cảm nhận đợc những điều gì từ nội dung văn bản.
- Học sinh đọc ghi nhớ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Phát biểu cảm nhận về lòng yêu nớc của Trần Quốc Tuấn qua văn bản này. ? Thử hình dung k/c nghị luận của văn bản ''Hịch tớng sĩ'' bằng một sơ đồ.
→ ông vạch rõ ranh giới giữa 2 con đờng:
chính và tà, sống và chết để thuyết phục t- ớng sĩ. Đó là thái độ rất khoát hoặc là địch hoặc là ta.
- Quân và dân nhà Trần đã liên tiếp chiến thắng các cuộc xâm lăng của giặc Mông - Nguyên (XIII)
III. Tổng kết 1. Nghệ thuật
- Kết cấu chặt chẽ, kết hợp hài hoà lí và tình, lập luận văn chính luận; lời văn thống thiết, giàu hình ảnh, nhạc điệu.
2. Nội dung
- Lời khích lệ chân tình của Trần Quốc Tuấn đối với tớng sĩ.
- Lòng yêu nớc, căm thù giặc sâu sắc của Trần Quốc Tuấn và nhân dân ta thời Trần. * Ghi nhớ: SGK
VI. Luyện tập
- Là ngời coi trọng danh dự và bổn phận đối với đất nớc.
- Khinh ghét thói cầu an, hởng lạc. - Căm thù giặc, quyết chiến thắng kẻ thf. - Tha thiết với vận mệnh của nớc nhà…..2)
H
oạt động 4 . Củng cố: ? Nhắc lại nội dung và nghệ thuật của văn bản.
H
oạt động 5 H ớng dẫn về nhà:
- Học kĩ bài, nắm đợc giá trị và nội dung của văn bản, chọn học thuộc lòng một đoạn văn biền ngẫu mà em thích nhất trong bài.
- Làm bài tập 2 phần luyện tập trong SGK tr61.- Soạn bài ''Nớc Đại Việt ta''
Tuần 24 - Tiết 95
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiếng Việt
hành động nói A. Mục tiêu cần đạt :
1, Kiến thức- Học sinh hiểu nói cũng là một thứ hành động.
- Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định.
2, Kỹ năng:- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói. 3. Thái độ:Giữ gìn sự trong sáng của TV
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: tham khảo ''Ngữ văn nâng cao 8''. - Học sinh: xem trớc bài ở nhà.
C. Các hoạt động dạy học :
Hoạt động của thày- trò Yêu cầu cần đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H
oạt động 1 Tổ chức lớp :
H
oạt động2 Kiểm tra bài cũ :? Thế
nào là câu phủ định , chức năng của câu phủ định.
? Giải bài tập 4, 5, 6 SGK tr54. H
oạt động 3 . Tiến trình bài
giảng:
? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì.
- Học sinh đọc ví dụ trong SGK tr62 * Lí Thông nói với Thạch Sanh để nhằm mục đích nhất định.
? Câu nào thể hiện rõ nhất mục đích ấy. ? Lí Thông có đạt đợc mục đích của mình không.
? Chi tiết nào nói lên điều đó.
? Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phơng tiện gì.
? Việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không ? Vì sao.
? Vậy thế nào là một hành động nói. - Học sinh khái quát, đọc ghi nhớ SGK. + Học sinh quan sát lại ví dụ mục I ? Ngoài những câu đã phân tích, mỗi câu còn lại trong lời nói của Lí Thông đều nhằm một mục đích nhất định, những mục đích ấy là gì.
?Hs đọc ghi nhớ
? Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích II.2 và cho biết mục đích của mỗi hành động.
I. Hành động nói là gì ? 1. Ví dụ:
2. Nhận xét:
- Lí Thông nói với Thạch Sanh để nhằm đẩy Thạch Sanh đi để mình hởng lợi. - ''Thôi, bây giờ nhân trời cha sáng em hãy chốn ngay đi''.
- Có, vì nghe Lí Thông nói, Thach Sanh vội vàng từ giã mẹ con Lí Thông ra đi. - Bằng lời nói.
- Việc làm của Lí Thông là 1 hành động vì nó là một việc làm có mục đích. * Ghi nhớ :SGK II. Một số hành động nói th ờng gặp 1. Ví dụ 2. Nhận xét - Câu 1: dùng để trình bày - Câu 2: đe doạ
- Câu 3: hứa hẹn. *Ghi nhớ mục II.2 - Lời cái Tí: để hỏi
để bộc lộ cảm xúc. - Lời chị Dậu: tuyên bố hoặc báo tin. * Có nhiều loại hành động nói: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc. * Ghi nhớ: sgk
? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết qua những ví dụ trên.
- Học sinh kết luận.
- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK. - Học sinh đọc bài tập 1
? Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tớng sĩ'' nhằm mục đích gì.
Hs đọc y/cầu
? Hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện ở 1 câu trong bài hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mục đích chung. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Chỉ ra cách hành động nói và mục đích của mỗi hành độn nói trong những đoạn trích đã cho.
- Giáo viên hớng dẫn làm phần b, c tơng tự phần a.
III Luyện tập 1. Bài tập 1
- Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tớng sĩ'' nhằm mục đích khích lệ tớng sĩ họ tập ''Binh th yếu lợc'' do ông soạn ra và khích lệ lòng yêu nớc của tớng sĩ.
2. Bài tập
a) - Bác trai đã khá rồi chứ ? → hành
động hỏi.
- Này, bảo bác ấy ... cho hoàn hồn.
→ hành động điều khiển, bộc lộ cảm xúc.
- Vâng, cháu cũng ... còn gì.
→ hành động hứa hẹn, trình bày
H
oạt động 4 . Củng cố:
? Nhắc lại khái niệm hành động nói, các kiểu hành động nói thờng gặp. H
oạt động 5 H ớng dẫn về nhà:
- Học thuộc 2 ghi nhớ.
- Làm bài tập 3 (HD: không phải câu có từ hứa bao giờ cũng đợc dùng để thực hiện hành động hứa)- Xem trớc tiết ''Hành động nói'' (tiếp)
Tuần 24 - Tiết 96 Ngày soạn: Ngày dạy: trả bài tập làm văn số 5 A. Mục tiêu cần đạt :
1, Kiến thức:- Giúp học sinh đánh giá toàn diện kết quả học bài: văn bản thuyết minh về các phơng diện:
+ Làm nổi bật đặc điểm của đối tợng thuyết minh, nội dung bài viêt có tính chất khách quan, đáng tin cậy.
+ vận dụng các phơng pháp thuyết minh. + Bố cục, thứ tự sắp xếp hợp lí.
2, Thái độ: Tích hợp với vă và TV
3, Kỹ năng:- Rèn kĩ năng trình bày, chính tả, diễn đạt chung. B. Chuẩn bị:
1- Giáo viên: chấm bài kĩ càng, thống kê lỗi học sinh thờng gặp 2- Học sinh: Ôn tập kiểu bài thuyết minh.
C. Các hoạt động dạy học : H
oạt động 1 Tổ chức lớp :
H
oạt động 2 Kiểm tra bài cũ :? Nhắc lại các phơng pháp thuyết minh.
? Các kiểu bài thuyết minh thờng gặp.
? Ngôn ngữ trong bài văn thuyết minh phải đảm ảo những yêu cầu nào. H (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
oạt động 3 Trả bài :
1. Đề bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đề bài: Hãy giới thiệu một danh lam thắng cảnh ỏôi tiếng ở nớc ta. Hoặc: Hãy giới thiệu một con vật nuôi có ích (con trâu)
2. Lập dàn ý:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý ngắn gọn 3. Nhận xét:
a. Ưu điểm:
- Đa số học sinh biết cách thuyết minh về một danh lam, thắng cảnh nổi tiếng của đất nớc: làm nổi bật vị trí, đặc điểm và vai trò lợi ích của danh thắng đó.
- Hoặc những em làm đề 2 (8B) đã làm nổi bật đợc đặc điểm (các bộ phận), lợi ích, cách chăm sóc con vật nuôi có ích: Thắm , Nhung, Hờng, Thành...
- Biết cách sử dụng các phơng tiện ngôn ngữ biểu cảm, miêu tả trong văn thuyết minh để nhằm mục đích thuyết minh: Linh, Trâm, Phợng, Bích8A...
- Sử dụng dấu câu hợp lí; (8A) và một số em ở lớp 8B viết đúng chính tả.
- Vận dụng các pp thuyết minh nhuần nhuyễn: phân tích, phân loại, pp so sánh, pp dùng số liệu ...
- Bố cục rõ ràng, mạch lạc: 3 phần; các đoạn văn tơng ứng với các ý lớn trong bài văn bản thuyết minh nh vị trí, đđ vai trò hoặc đặc điểm , lợi ích, cách chăm sóc.
b. Nhợc điểm:
- Có bài sử dụng pp thuyết minh cha rõ ràng, khéo léo, còn viết theo các ý lộn xộn: đặc điểm
của con trâu - lợi ích - đặc điểm, ... → bố cục cha mạch lạc, khoa học.