bảy. 2020 , 0 10000 2020
= Không phẩy hai ngàn không trăm hai mươi (các em có thể ghi 0,202) *. 2,1m = 21dm ; 5,27m = 527cm ; 8,3m = 830cm ; 3,15m = 315cm *.a). 53 53 22 =106 =10060 × × = b). 0,6 và 0,60
GIÁO VIÊN HỌC SINH
Nhận xét – Tổng kết lớp. c).0,6 ; 0,60 ; 0,600 ;…
Tiết: 36 Bài dạy: Số thập phân bằng nhau
Ngày dạy:
A-.MỤC TIÊU:
Giúp HS nhận biết: Viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 (nếu có) ở tận cùng bên phải của số thập phân thì giá trị của số thập phân không thay đổi.
B-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN HỌC SINH
1-.Giới thiệu HS thấy được số thập phân bằng nhau:
a). Ví dụ:
?.9dm bằng bao nhiêu cm?
?.9dm bằng mấy phần mấy của mét?Viết dưới dạng số thập phân.
?.90cm bằng mấy phần mấy của mét? Viết dưới dạng số thập phân.
?.Em hãy so sánh 0,9m và 0,90m.
b).-Gợi ý HS rút ra kết luận.
?.Như vậy nếu bên phải phần thập phân có những chữ số 0 ở tận cùng, khi ta bỏ nó đi thì giá trị số thập phân đó như thế nào?
2-.Thực hành:
*.Bài 1: Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 2: Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.9dm = 90cm
.9dm = 9/10m = 0,9m .90cm = 90/100m = 0,90m . 0,9m = 0,90m
*.Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần
thập phân của một số thập phân thì được một số thập phân bằng nó.
Ví dụ: 0,9 = 0,90 = 0,900 =… 8,75 = 8,750 = 8,7500 =… 12 = 12,0 = 12,00 = …
*.Nếu số thập phân có những chữ số 0 ở tận
cùng bên phải phần thập phân thì khi ta bỏ những chữ số 0 đó đi, ta được một số thập phân mới bằng nó. Ví dụ: 0,9000 = 0,900 = 0,90 = … 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = … 12,000 = 12,00 = 12,0 = 12. *.a).7,800 = 7,8 ; 64,9000 = 64,9 3,0400 = 3,04 b). 2001,300 = 2001,3 ; 35,020 = 35,02 100,0100 = 100,01 *.a).17,200 ; 480,590 b).24,500 ; 80,010
GIÁO VIÊN HỌC SINH
*.Bài 3: Cho 3 tổ đọc đề bài rồi nêu ý kiến, các tổ còn lại đóng góp bổ sung (nếu có).
(GV gợi ý HS viết thêm được 1/10)
Nhận xét – Tổng kết lớp.
*.Bạn Lan và Bạn Mỹ viết đúng, bạn Hùng viết sai.
Tại vì ở phần thập phân có 3 chữ số nên chữ số cuối cùng ở hàng phần nghìn và 100/1000 = 10/100.
Tiết: 37 Bài dạy:So sánh 2 số thập phân.
Ngày dạy:
A-.MỤC TIÊU:
Giúp HS biết cách so sánh 2 số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại)
B-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN HỌC SINH
1-.Hướng dẫn HS tìm hiểu cách só sánh:
GV ghi ở bảng a).Ví dụ 1: So sánh 8,1m và 7,9m
?.Em nào cho cô biết 8,1m bằng bao nhiêu dm? Và 7,9m bằng bao nhiêu dm?
?.Cho cô biết 81dm và 79 dm cái nào lớn hơn?
?.Căn cứ vào đâu ta biết 81dm lớn hơn 79dm?
?.Trong số thập phân 8,1 và 7,9 , hai số 7 và 8 thuộc phần nào?
?.Vậy muốn so sánh 2 số thập phân trước tiên ta căn cứ vào đâu?
*.Em nào cho vài ví dụ 2 số thập phân khác.
b). Ví dụ 2: So sánh 35,7m và 35, 698m.
?.Hai số thập phân này có phần nguyên như thế nào với nhau?
-GV gợi ý học sinh so sánh. *. 8,1m = 81dm 7,9m = 79dm *. 81dm > 79dm *. Số 8 ở hàng chục lớn hơn số 7. *.Phần nguyên.
*.Trong 2 số thập phân số nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn.
*. 35, 67 > 23 ,98 *.Bằng nhau: bằng 35. *. 35,7 = 35,700 và 35,697 -Xét phần thập phân thấy: 700 > 698 (vì hàng trăm có 7>6) -Vậy 35,7m > 35,698m.
GIÁO VIÊN HỌC SINH
c). ?.Nếu trong 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau, hàng phần mười cũng bằng nhau nữa thì ta phải so sánh như thế nào?
2-.Thực hành:
*.Bài 1: So sánh 2 số thập phân.
-Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn.
-Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 3: Viết các số sau theo thứ tự từ lớn đến bé.
Nhận xét – Tổng kết lớp.
*.Trong 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau, số thập phân nào có hàng phần mười lớn hơn thì số đó lớn hơn.
*.So sánh 2 số thập phân: -So sánh phần nguyên.
-Lần lượt so sánh hàng phần 10, phần 100, …
-Nếu phần nguyên và phần thập phân bằng nhau thì 2 số bằng nhau. *.Ví dụ: 2001,2 > 1999,7 (Vì 2001 > 1999) .78,469 < 78,5 (vì 78 = 78; hàng phần mười có 4<5) .630,72 > 630,70 (hàng phần trăm 2>0)
*.a).48,97 < 51,2 (phần nguyên bé hơn) b).96,4 > 96,38 (phần nguyên bằng nhau, có hàng phần 10 lơn hơn) c).0,7 > 0,65 (phần nguyên bằng nhau, có hàng phần 10 lơn hơn) *.6,375 ; 6,735 ; 7,19 ; 8,72 ; 9,01 *.0,4 ; 0,321 ; 0,32 ; 0,197 ; 0,187
Tiết: 38 Bài dạy: Luyện tập
Ngày dạy:
A-.MỤC TIÊU:
Giúp HS củng cố về:
-So sánh 2 số thập phân; sắp xếp các số thập phân theo thứ tự xác định. -Làm quen với một số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân.
B-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN HỌC SINH
*.Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 1: Điền dấu > < =
*.Bài 2: Viết từ bé đến lớn.
*.Bài 3: Tìm chữ số X, biết 9,7X8 < 9,718
*.Bài 4: Tìm số tự nhiên X, biết:
Nhận xét – Tổng kết lớp. *. 84,2 > 84,19 47,5 = 47,500 6,843 < 6,85 90,6 < 89,6 *. 4,23 ; 4,32 ; 5,3 ; 5,7 ; 6,02 *. Chữ số X = 0. Vì 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau, hàng phần 10 cũng bằng nhau nên X phải bé hơn 1. vậy X = 0.
a). 0,9 < X < 1,2 X = 1 b). 64,97 < X < 65,14 X = 65
Tiết: 39 Bài dạy: Luyện tập chung Ngày dạy: A-.MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về: -Đọc, viết, so sánh các số thập phân. -Tính nhanh bằng cách thuận tiện nhất.
B-.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN HỌC SINH
*.Bài 1: Đọc các số thập phân sau.
-Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 2: Viết số thập phân có: a).Năm đơn vị, bảy phần mười.
b).Ba mươi hai đơn vị, tám phần mười, năm phần trăm.
c).Không đơn vị, một phần trăm.
d).Không đơn vị, ba trăm linh bốn phần nghìn.
*.Bài 3: Viết từ bé đến lớn.
-Cho HS đọc tìm hiểu đề rồi tự làm và chữa bài.
*.Bài 4: Tính bằng cách thuận tiện nhất. -Gợi ý cho hs đơn giản từng cặp thừa số ở mẫu và tử số.
Nhận xét – Tổng kết lớp.
*.a).-Bảy phẩy năm.
-Hai mươi tám phẩy bốn trăm mười sáu. -Hai trăm linh một phẩy không năm. -Không phẩy một trăm tám mươi bảy. b).-Ba mươi sáu phẩy hai.
-Chín phẩy không trăm linh một. -Tám mươi tư phẩy ba trăm linh hai. -Không phấy không trăm mười. a). 5,7 b). 32,85 c). 0,01 d). 0,304 *.41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538 *.a). 54 b). 49