VI. Bài tập phỏt triển kĩ năng
Tổ chức dạy học theo chuẩn KT – KN thụng qua cỏc PP và kĩ thuật dạy học tớch cực
qua cỏc PP và kĩ thuật dạy học tớch cực
Tổ chức dạy học theo chuẩn KT – KN thụng qua cỏc PP và kĩ thuật dạy học tớch cực qua cỏc PP và kĩ thuật dạy học tớch cực
HV phỏt biểu mục tiờu hoạt động 1.
20 phỳt
Yờu cầu HV đọc nội dung dưới đõy và chia sẻ kinh nghiệm của bản thõn trong mỗi nhúm
- HV đọc tài liệu
- Phỏt biểu quan niệm của cỏ nhõn.
- Chuẩn bị bỏo cỏo nhúm
6. Tổng kết và đỏnh giỏ
- Trả lời cỏc thắc mắc của HV.
- Đỏnh giỏ kết quả làm việc của HV và của cỏc nhúm.
Kết luận:
1. Nguyờn tắc chung
1.1. Về Khung phõn phối chương trỡnh
Khung PPCT quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trỡnh (chương, phần, bài học, mụđun, chủ đề,...), trong đú cú thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ụn tập, thớ nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kỡ tương ứng với cỏc phần đú. Thời lượng quy định tại KPPCT ỏp dụng trong trường hợp học 1 buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra là khụng thay đổi, thời lượng dành cho cỏc hoạt động khỏc là quy định tối thiểu). Tiến độ thực hiện chương trỡnh khi kết thỳc học kỡ I và kết thỳc năm học được quy định thống nhất cho tất cả cỏc trường THCS trong cả nước. Căn cứ Khung PPCT này, cỏc Sở GDĐT đĩ cụ thể hoỏ thành PPCT chi tiết cho từng bài của mụn học và hoạt động giỏo dục, bao gồm cả dạy học tự chọn cho phự hợp với địa phương, ỏp dụng chung cho cỏc trường THCS thuộc quyền quản lớ. Cỏc trường THCS cú điều kiện bố trớ giỏo viờn và kinh phớ chi trả giờ dạy vượt định mức quy định (trong đú cú cỏc trường học nhiều hơn 6 buổi/tuần), cú thể chủ động đề nghị Phũng GDĐT trỡnh Sở GDĐT phờ chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phự hợp (lĩnh đạo Sở phờ duyệt, kớ tờn, đúng dấu).
1.2. Chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học (PPDH):
- Những yờu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là:
+ Phỏt huy tớnh tớch cực, hứng thỳ trong học tập của học sinh và vai trũ chủ đạo của giỏo viờn;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giỏo viờn và học sinh, thiết kế hệ thống cõu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tõm, trỏnh nặng nề quỏ tải (nhất là đối với bài dài, bài khú, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ,
vận dụng sỏng tạo kiến thức đĩ học, trỏnh thiờn về ghi nhớ mỏy múc khụng nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học, khuyến khớch sử dụng cụng nghệ thụng tin, sử dụng cỏc phương tiện nghe nhỡn, thực hiện đầy đủ thớ nghiệm, thực hành, liờn hệ thực tế trong giảng dạy phự hợp với nội dung từng bài học;
+ Giỏo viờn sử dụng ngụn ngữ chuẩn xỏc, trong sỏng, sinh động, dễ hiểu, tỏc phong thõn thiện, khuyến khớch, động viờn học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cỏ nhõn và theo nhúm;
+ Dạy học sỏt đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi và giỳp đỡ học sinh học lực yếu kộm.
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thụng qua cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn và dự giờ thăm lớp của giỏo viờn, tổ chức rỳt kinh nghiệm giảng dạy ở cỏc tổ chuyờn mụn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giỏo viờn giỏi cỏc cấp.