D. Hoạt động nối tiếp: Hệ thống lại nội dung luyện tập
B.Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
II- Kiểm tra : kết hợp với bài học III- Dạy bài mới
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài tập
Bài 1: cho học sinh tính rồi chữa - Nêu câu hỏi để học sinh ơn lại về cách tính cộng, trừ, nhân, chia phân số. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức cĩ phân số
Bài 2: hớng dẫn học sinh tự làm bài rồi chữa
Bài 3: cho học sinh tự làm bài rồi chữa
Bài 4: hớng dẫn học sinh làm tơng tự nh bài 3
Bài 5: cho học sinh tự làm bài rồi chữa
- Hát
- Học sinh mở sách giáo khoa trang 153 và lấy nháp làm bài
- Học sinh nêu về cách cộng, trừ, nhân, chia phân số Ví dụ : e) 5 13 5 10 5 3 10 20 5 3 2 5 5 4 5 3 5 2 : 5 4 5 3 = + = + = ì + = + Bài giải :
Chiều cao của hình bình hành là 18 ì 95= 10 ( cm ) Diện tích hình bình hành là: 18 ì 10 = 180 ( cm2 )
Đáp số : 180 cm2
Bài giải :
Coi số búp bê là 2 phần thì số ơ tơ là 5 phần ta cĩ tổng số phần bằng nhau là : 2 + 5 = 7 ( phần )
Số ơ tơ cĩ trong gian hàng là : 63 : 7 ì 5 = 45 ( ơ tơ )
Đáp số 45 ơ tơ Bài giải :
Coi tuổi con là 2 phần thì tuổi bố là 9 phần ta cĩ hiệu số phần bằng nhau là : 9 – 2 = 7 ( phần )
Tuổi con là : 35 : 7 ì 2 = 10 ( tuổi ) Đáp số : 10 tuổi
Giaựo aựn Lụựp 4A1 Gọi vài em nêu kết quả
D. Hoạt động nối tiếp : Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào ?
Thứ ngày tháng năm 2008
Tiết 147: Tỉ lệ bản đồ
A. Mục tiêu:- Giúp học sinh bớc đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu đợc tỉ lệ bản đồ là gì ? ( cho biết một đơn vị độ dài thu nhỏ trên bản đồ ứng với độ dài thật trên mặt đất là bao nhiêu)
B. Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ thế giới, bản đồ Việt Nam, bản đồ một số tỉnh thành phố...( cĩ ghi tỉ lệ bản đồ ở phía dới )
C. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
I- Tổ chức II- Kiểm tra: III- Dạy bài mới
1) Giới thiệu tỉ lệ bản đồ
- Giáo viên treo bản đồ Việt Nam và giới thiệu về tỉ lệ : 1 : 10000000; 1 : 500000 và nĩi các tỉ lệ ghi trên bản đồ đĩ gọi là tỉ lệ bản đồ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tỉ lệ bản đồ 1 : 10000000 cĩ thể viết dới dạng phân số
2) Thực hành
Bài 1 : cho học sinh trả lời miệng - Giáo viên nhận xét
Bài 2 : hớng dẫn tơng tự nh bài 1
- Cho học sinh viết số thích hợp vào chỗ trống
Bài 3 : yêu cầu học sinh ghi Đ hoặc S vào ơ trống
- Giáo viên nhận xét và sửa
- Hát
- Học sinh theo dõi và lắng nghe
- Học sinh thực hành viết tỉ lệ bản đồ d- ới dạng phân số
Vài học sinh trả lời
1 : 1000 độ dài mm ứng với 1000 mm 1 : 1000 độ dài 1cm ứng với 1000 cm 1 : 1000 độ dài 1 dm ứng với 1000 dm Lần lợt học sinh trả lời độ dài thật : 1000 cm; 300 dm; 10000 mm; 500 m Vài học sinh lên bảng điền :
a) S b) Đ c) S d) Đ
Giaựo aựn Lụựp 4A1
D. Hoạt động nối tiếp :
- Đọc và xác định tỉ lệ của một số bản đồ - Nhận xét và đánh giá giờ học
Thứ ngày tháng năm 2008
ứng dụng của tỉ lệ bản đồ
A. Mục tiêu:- Giúp học sinh : từ độ dài thu nhỏ và tỉ lệ bản đồ cho trớc biết cách tính độ dài thật trên mặt đất
B. Đồ dùng dạy học
- Vẽ lại bản đồ trờng mầm non xã Thắng Lợi trong sách giáo khoa.
C. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
I- Tổ chức
II- Kiểm tra : gọi vài học sinh làm miệng bài tập 1 và 2.
III- Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài tốn 1
- Treo bản đồ trờng mầm non xã Thắng Lợi và hỏi ?
- Độ dài thu nhỏ trên bản đồ ( đoạn AB ) dài mấy cm ?
- Bản đồ tr/ mầm non vẽ theo tỉ lệ nào? - 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 2 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu ?
2. Giới thiệu cách ghi bài giải Bài giải
Chiều rộng thật của cổng trờng là : 2 ì 300 = 600 ( cm )
600 cm = 6 m
Đáp số 6 m 3. Giới thiệu bài tốn 2
Thực hiện tơng tự nh bài tốn 1 Bài giải
Quãng đờng Hà Nội - Hải Phịng dài là : 102 ì 1000000 = 102000000 ( mm ) 102000000 mm = 102 km - Hát - Vài em làm bài - Nhận xét và bổ sung
- Học sinh quan sát và trả lời - 2 m
- 1 : 300- 300 cm - 300 cm - 2 ì 300 m
- Học sinh lắng nghe và theo dõi
Độ dài thật là :
Giaựo aựn Lụựp 4A1 4. Thực hành
Bài 1 : cho học sinh làm nháp và đọc kết quả
Bài 2 : hớng dẫn tơng tự bài tốn 1 - Gọi vài em đọc bài giải
Bài tốn 3 : cho học sinh tự giải - Chấm một số bài và nhận xét
Chiều dài thật của phịng học là : 4 ì 200 = 800 ( cm ) 800 cm = 8 m Đáp số 8 m Bài giải : Quãng đờng thành phố HCM - Quy Nhơn là : 27 ì 2500000 = 67500000 ( cm ) 67500000 cm = 675 km Đáp số 675 km
D. Hoạt động nối tiếp :
- Đánh giá và nhận xét
Tốn
ứng dụng của tỉ lệ bản đồ ( tiếp theo ) A. Mục tiêu
- Giúp học sinh : từ độ dài thật và tỉ lệ bản đồ cho trớc biết cách tính độ dài thu nhỏ trên bản đồ
B. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
I- Tổ chức
II- Kiểm tra : gọi vài học sinh nêu miệng lời giải bài tập 2, 3
III- Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài tốn 1 - Cho học sinh tự tìm hiều đề
- Gợi ý để học sinh thấy tại sao cần phải đổi ra cm - Nêu cách giải Bài giải 20 m = 2000 cm Khoảng cách AB trên bản đồ là : 2000 : 500 = 4 ( cm ) Đáp số 4 cm 2. Giới thiệu bài tốn 2
- Hớng dẫn thực hiện tơng tự bài tốn 1 Bài giải
41 km = 41000000 mm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Quãng đờng Hà Nội - Sơn Tây trên bản đồ là :
- Hát
- Vài em đọc lời giải - Nhận xét và bổ sung - Học sinh đọc bài tốn - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài - Học sinh lắng nghe và theo dõi
Giaựo aựn Lụựp 4A1
41000000 : 100000 = 41 ( mm ) Đáp số 41 mm
3. Thực hành
Bài 1 : cho học sinh tính ở nháp và nêu miệng kết quả độ dài trên bản đồ Bài 2 : gọi học sinh đọc bài tốn - Hớng dẫn học sinh tự giải
Bài 3 : cho học sinh tự làm vào vở - Một em lên bảng làm
- Giáo viên chấm và chữa
- Học sinh làm nháp và nêu miệng kết quả
50 cm; 5 mm; 1 dm - Học sinh giải và đọc lời giải Bài giải 12 km = 1200000 cm Quãng đờng từ bản A đến bản B trên bản đồ là : 1200000 : 100000 = 12 ( cm ) Đáp số 12 cm Bài giải 10 m = 1000 cm; 15 m = 1500 cm Chiều dài hình chữ nhật trên bản đồ là : 1500 : 500 = 3 ( cm )
Chiều rộng hình chữ nhật trên bản đồ là :
1000 : 500 = 2 ( cm ) Đáp số : chiều dài 3cm, chiều rộng 2 cm
D. Hoạt động nối tiếp :
- Đánh giá và nhận xét giờ học
Thứ ngày tháng năm 2008
Thực hành A. Mục tiêu
Giúp học sinh :
- Biết cách đo độ dài một đoạn thẳng ( khoảng cách giữa 2 điểm ) trong thực tế bằng thớc dây, chẳng hạn nh đo chiều dài, chiều rộng phịng học, khoảng cách giữa hai cây, hai cột ở sân trờng, ....
- Biết xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất ( bằng cách giĩng thẳng hàng các cọc tiêu )
B. Đồ dùng dạy học
- Thớc dây cuộn hoặc đoạn dây dài cĩ ghi dấu từng mét, 1 số cọc mốc, cọc tiêu
C. Các hoạt động dạy học
Giaựo aựn Lụựp 4A1
II- Kiểm tra : vài em nêu miệng các bài tập của tiết trớc
III- Dạy bài mới
1. Hớng dẫn thực hành tại lớp
- Hớng dẫn học sinh cách đo độ dài đoạn thẳng ( tơng tự sách giáo khoa ) - Hớng dẫn cách xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất ( tơng tự sách giáo khoa )
2. Thực hành ngồi lớp - Giáo viên chia nhĩm
- Giao nhiệm vụ cho các nhĩm Bài 1 : thực hành đo độ dài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hớng dẫn học sinh dựa vào cách đo nh hình vẽ trong sách giáo khoa để đo độ dài giữa hai điểm cho trớc
- Giao việc cho nhĩm đo chiều dài lớp học
- Nhĩm đo chiều rộng lớp học
- Nhĩm đo khoảng cách hai cây ở sân trờng
- Yêu cầu đo và ghi kết quả theo nội dung sách giáo khoa
- Giáo viên nhận xét và kiểm tra kết quả thực hành của mỗi nhĩm
Bài tập 2 : tập ớc lợng độ dài
- Hớng dẫn học sinh mỗi em ớc lợng 10 bớc đi xem đợc khoảng cách mấy mét rồi dùng thớc kiểm tra lại ( tơng tự bài tập 2 )
- Vài em nêu miệng lời giải - Nhận xét và bổ sung
- Học sinh lấy thớc và thực hành đo cắt đoạn thẳng ngay trong phịng học
- Học sinh thực hành giĩng thẳng hàng các cọc tiêu để xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất - Thực hành chia nhĩm và nhận nhiệm vụ - Các nhĩm thực hành đo
- Lần lợt các nhĩm báo cáo kết quả đo đợc
- Học sinh thực hiện bớc và ớc lợng
D. Hoạt động nối tiếp:
- Một em lên thực hành đo chiều rộng, dài bàn cơ giáo - Nhận xét và đánh giá giờ học
Thứ ngày tháng năm 2008
Tuần 31