C. phơng pháp:
E. Rút kinh nghiệm
- Di chuyển nhờ chi bên, tơ hoặc thành cơ thể.
Hoạt động 3: Vai trò giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt của giun đốt và tác hại.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập trong SGK trang 61.
+ Lảm thức ăn cho ngời... + Làm thức ăn cho động vật...
- GV hỏi: Giun đốt có vai trò gì trong tự nhiên và đời sống con ngời ? -> từ đó rút ra kết luận.
- Cá nhân tự hoàn thành bài tập. Yêu cầu: Chọn đúng loài giun đốt.
- Đại diện một nhóm HS trình bày -> HS khác bổ sung.
Tiểu kết:
- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời và động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ. - Tác hại: Hút máu ngời và động vật, gây bệnh.
4. Củng cố
- HS trả lời câu hỏi:
? Trình bày đặc điểm chung của giun đốt ? ? Vai trò của giun đốt ?
? Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm cơ bản nào ?
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Làm bài tập 4 tr.61.
- Chuẩn bị theo nhóm: 1 con trai sông.
E. Rút kinh nghiệm... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
...... ... ... Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Chơng V: Ngành thân mềm
Bài 18: Trai sông
A. Mục tiêu.
1. Kiến thức
- Học sinh nắm đợc vì sao trai sông đợc xếp vào ngành thân mềm.
- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo của trai thích nghi với đời sống ẩn mình trong bùn cát.
- Nắm đợc các đặc điểm dinh dỡng, sinh sản của trai. - Hiểu rõ khái niệm: áo, cơ quan áo.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu. - Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn.
B. Chuẩn bị.
- Tranh phóng to hình 18.2; 18.3; 18.4 SGK. - Mẫu vật: con trai, vỏ trai.
C. phơng pháp:
Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm
d. tiến trình bài giảng
1.
ổ n định lớp:
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi SGK.
3. Bài học
GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hoá theo hớng: có vỏ bọc ngoài, thân mềm không phân đốt. Giới thiệu đại diện nghiên cứu là con trai sông.
Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo
Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm của vỏ và cơ thể trai. Giải thích các khái niệm; áo, khoang áo.
Vỏ trai
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK.
- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai trên mẫu vật.
- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ. - Yêu cầu các nhóm thảo luận.
? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh thế nào?
? Mài mặt ngoài vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, vì sao?
? Trai chết thì mở vỏ, tại sao?
- GV tổ chức thảo luận giữa các nhóm. - GV giải thích cho HS vì sao lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng.
- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thông tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin về vỏ tra.
- 1 HS chỉ trên mẫu trai sông.
- Các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Yêu cầu nêu đợc:
+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt 2 cơ khép vỏ.
+ Mài mặt ngoài có mùi khét vì lớp sừng bằng chất hữu cơ bị ma sát, khi cháy có mùi khét.
- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Cơ thể trai
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Cơ thể trai có cấu tạo nh thế nào? - GV giải thích khái niệm áo trai, khoang áo.
? Trai tự vệ bằng cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo của trai phù hợp với cách tự vệ đó?
- HS đọc thông tin tự rút ra đặc điểm cấu tạo cơ thể trai.
- Cơ thể có 2 mảnh vỏ bằng đó vôi che chở bên ngoài.
- Cấu tạo:
+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút và ống thoát nớc.
- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm
+ Giữa: tấm mang + Trong: thân trai. - Chân rìu.
Hoạt động 2: Di chuyển
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi:
? Trai di chuyển nh thế nào? - GV chốt lại kiến thức.
- GV mở rộng: chân thò theo hớng nào, thân chuyển động theo hớng đó.
- HS căn cứ vào thông tin và hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển.
- 1 HS phát biểu, lớp bổ sung.
Tiểu kết:
- Chân trai hình lỡi rìu thò ra thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển.
Hoạt động 3: Dinh dỡng
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm và trả lời:
? Nớc qua ống hút và khoang áo đem gì đến cho miệng và mang trai?
? Nêu kiểu dinh dỡng của trai? - GV chốt lại kiến thức.
? Cách dinh dỡng của trai có ý nghĩa nh thế nào với môi trờng nớc?
Nếu HS không trả lời đợc, GV giải thích vai trò lọc nớc.
- HS tự thu nhận thông tin, thảo luận nhóm và hoàn thành đáp án.
- Yêu cầu nêu đợc:
+ Nớc đem đến oxi và thức ăn. + Kiểu dinh dỡng thụ động.
Tiểu kết:
- Thức ăn: động vật nguyên sinh và vụn hữu cơ. - Oxi trao đổi qua mang.
Hoạt động 4: Sinh sản
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: ? ý nghĩa của giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng trong mang trai mẹ?
? ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang và da cá?
- HS căn cứ vào thông tin SGK, thảo luận và trả lời:
+ Trứng phát triển trong mang trai mẹ, đ- ợc bảo vệ và tăng lợng oxi.
- GV chốt lại đặc điểm sinh sản. tăng lợng oxi và đợc bảo vệ.
Tiểu kết:
- Trai phân tính.
- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng.
4. Củng cố
- HS làm bài tập trắc nghiệm
Khoanh tròn vào câu đúng:
1. Trai xếp vào ngành thân mềm vì có thân mềm không phân đốt. 2. Cơ thể trai gồm 3 phần đầu trai, thân trai và chân trai.
3. Trai di chuyển nhờ chân rìu.
4. Trai lấy thức ăn nhờ cơ chế lọc từ nớc hút vào. 5. Cơ thể trai có đối xứng 2 bên.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”.
- Su tầm tranh, ảnh của một số đại diện thân mềm.
E. Rút kinh nghiệm... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Tuần 10Tiết 19 Tiết 19 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 19: Một số thân mềm khác A. Mục tiêu. 1. Kiến thức
- Học sinh nắm đợc đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm. - Thấy đợc sự đa dạng của thân mềm.
- Giải thích đợc ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. - Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.
B. Chuẩn bị.
- Tranh ảnh một số đại diện của thân mềm. - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực và mực, ốc nhồi.