- Nhận xét ghi điểm
III. Bài mới.
- Dạy biểu tợng dài hơn ngắn hơn và so sánh trực tiếp độ dài 2 đoạn thẳng - Chập 2 QT cho 1 đầu bằng nhau - Nêu nhận xét mỗi ĐT có một độ dài nhất định Hát đầu giờ.
- Làm bảng con: vẽ 2 điểm. đặt tên cho 2 điểm - nối 2 điểm tạo thành đoạn thẳng.
- So sánh 2 chiếc bút chì: dài ngắn khác nhau.
- so sánh que tính khác màu dài ngắn khác nhau. - Mở sgk. quan sát - nhận xét.
+ Thớc trên dài hơn thớc dới. Thớc dới ngắn hơn thớc trên
2. So sánh gián tiếp độ dài trung gian.
- NX có thể so sánh độ dài 2 đoạn thẳng bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng đó.
3. Thực hành: * Bài 1 * Bài 2: - HDHS yếu
* Bài 3: nêu nhiệm vụ của bài tập. III. Củng cố, dặn dò: - Về thực hành đo độ dài bằng gang tay - NX giờ học - HS nêu lại nhận xét. + Quan sát hình vẽ trong SGK. nhận xét - có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay.
+ Đoạn thẳng trên ngắn hơn. đoạn thẳng dới dài hơn ( vì1 ( 5).
* HS nêu tên đoạn thẳng dài hơn. đoạn thẳng ngắn hơn.
* Đến số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích hợp
- So sánh: ĐT nào dài nhất. ĐT nào ngắn nhất. * Tô màu vào băng giấy ngắn nhất.
- Đếm số ô vuông có trong mỗi băng giấy rồi ghi số tơng ứng.
- Nêu nội dung bài học
Thứ t ngày tháng 1 năm 2007
Tiết 71 : Thực Hành Đo Độ Dài A. Mục tiêu Mục tiêu:
- Giúp HS: Biết cách so sánh độ dài một số đồ vật quen thuộc nh bàn của HS. bảng đen. quyển vở. hộp bút. chiều dài. chiều rộng lớp học Bằng cách chọn sử dụng 1 …
không nhất thiết giống nhau. Từ đó có biểu tợng về sự sai lệch “ Tính sấp sỉ” hay sự ớc lợng trong quá trình đo độ dài bằng các đơn vị đo “ cha chuẩn”
- Bớc đầu thấy sự cần thiết phải có đơn vị đo chuẩn để đo độ dài.
B. Đồ dùng dạy - học :
- GV: thớc kẻ - que tính. - HS: Thớc kẻ. QT. thớc day.
C. Ph ơng Pháp:
Trực quan, đàm thoại, thảo luận, thực hành…
D. Các hoạt động dạy và học.
I,
ổ n định tổ chức II, Kiểm tra bài cũ
- Nhận xét.
III, Bài mới.
1. Giới thiệu độ dài “ gang tay”
- Gang tay là độ dài khoảng cách từ đầu ngón tay cái đến đầu ngón tay giữa
2. HD cách đo độ dài bằng gang tay. làm mẫu.
3. HD cách đo độ dài bằng b- ớc chân.
- Làm mẫu.
4. GVG thiệu 1 số đơn vị đo ( que tính ) Thớc kẻ HS
sải tay
Hát đầu giờ.
- Vẽ 1 đoạn thẳng dài 3 ô - 1 đoạn thẳng dài 5 ô vào B. C.
- Xác định độ dài gang tay của mình bằng cách chấm 1 điểm ở đầu ngón tay cái và 1 điểm nơi đặt đầu ngón tay giữa. Nối đoạn thẳng thành
đoạn thẳng A B.
- Thực hành đo độ dài bàn HS.bằng gang tay. - Nêu kết quả đo.
- Thực hành đo chiều dài chiều rộnglớp học bằng bớc chân.
- Nêu kết quả đo đợc.
- Thực hành đo độ dài của bàn HS. bảng lớp bằng QT thớc kẻ HS sải tay. nêu kết quả đo đợc.
5. Các hoạt động hồ trợ.
- So sánh đợc bớc chân, xải tay - gang tay của em với cô giáo khi đo vì đo là những đơn vị đo cha chuẩn “ vì vậy cần phải có đơn vị đo chuẩn