- Rèn luyện tư duy logic.
4.Nhiệt độ tuyệt đố
- Nhịêt giai Kelvin là nhiệt giai trong đĩ khơng độ (0 K) tương ứng với nhiệt độ -273oC và khoảng cách nhiệt độ1kelvin (1K) bằng khoảng cách 1oC.
- Nhiệt độ đo trong nhịêt giai Kelvin được gọi là nhiệt độ tuyệt đối, ký hiệu T.
T = t +273
- Trong nhiệt giai Kelvin, định luật Charles được viết như sau:
const T
p=
Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nêu và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi thực tế khác. - Nhận xét câu trả lời của HS. - Đánh giá, nhận xét giờ dạy.
- Trả lời các câu hỏi. Nhận xét câu trả lời của bạn.
Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- Yêu cầu HS đọc bài sau.
- Ghi câu hỏi và BTVN. - Chuẩn bị cho bài sau.
Bài 47. PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG. ĐỊNH LUẬT GAY LUSSAC
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết tổng hợp kiến thức của định luật Boyle-Mariotte và định luật Charles để tìm ra sự phụ thuộc lẫn nhau của ba đại lượng nhiệt độ, áp suất, thể tích của một lượng khí nhất định.
- Biết cách suy ra quy luật phụ thuộc của thể tích vào nhiệt độ khi áp suất khơng đổi dựa vào phương trình trạng thái.
2. Kỹ năng
- Từ phương trình trạng thái suy ra các phương trình ứng với các quá trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng tích.
- Vận dụng phương trình trạng thái của khí lý tưởng để giải các bài tốn liên quan.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Đồ thị các quá trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp.
2. Học sinh
- Ơn lại các định luật Boyle – Mariotte và Charles.
3. Gợi ý ứng dụng CNTT
- Mơ phỏng chuyển động của các phân tử khí trong các đẳng quá trình.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nêu câu hỏi về định luật Charles, khí lý tưởng và nhiệt độ tuyệt đối.
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- Phát biểu định luật Charles; khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối.
- Nhận xét câu trả lời của bạn.
Hoạt động 2: Phương trình trạng thái khí lý tưởng, định luật Gay Lussac
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh Bài ghi của HS
Đặt vấn đề: Với một khối khí xác định thì ba đại lượng p, V, T liên hệ với nhau như thế nào?
- Hướng dẫn học sinh xây dựng mối liên hệ p, V, T giữa hai trạng thái thơng qua trạng thái trung gian. Từ đĩ đi đến phương trình trạng thái. - Nhận xét cách làm của HS.
- Thiết lập phương trình trạng thái theo hướng dẫn của GV.
1.Phương trình trạng thái khí lý tưởng:
Xét một khối khí biến đổi từ trạng thái 1 (p1, V1, T1) sang trạng thái 2 (p2, V2, T2).
Chia quá trình thành hai đẳng quá trình: đẳng nhiệt (1-2’) và đẳng tích (2’-2). Trong quá trình (1-2’), định luật Boyle- Mariotte cho ta:
2' ' 2 1 1V p V p = (1)
- Từ phương trình trạng thái, hướng dẫn HS rút ra định luật Gay Lussac. - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C1.
- Áp dụng phương trình trạng thái cho quá trình đẳng áp, rút ra định luật Gay Lussac.
- Trả lời câu hỏi C1.
Charles cho ta: 2 1 2 ' 2 T T p p = hay 2 1 2 ' 2 T T p p = (2) Từ (1) và (2): 2 2 2 1 1 1 T V p T V p = Vì các trạng thái 1 và 2 được chọn bất kỳ nên ta cĩ thể viết: const T pV =
Đây là phương trình trạng thái của khí lý tưởng.
2. Định luật Gay Lussac:
Trong quá trình đẳng áp (p = const) thì phương trình trạng thái cho ta:
const T
V
=
Phát biểu định luật: Thể tích V của một lượng khí cĩ áp suất khơng đổi thì tỉ lệ với nhiệt độ tuyệt đối của khí.
Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi thực tế liên quan đến định luật, làm bài tập ở phần 3 SGK. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trả lời câu hỏi và làm bài tập vận dụng.
Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc ở nhà
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau.
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà.
- Chuẩn bị bài sau.
Bài 48. PHƯƠNG TRÌNH CLAPEYRON – MENDELEEV I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Nắm được cách tính hằng số bên vế phải của phương trình trạng thái, từ đĩ thu được phương trình Clapeyron – Mendeleev.
2. Kỹ năng
- Tính tốn với các biểu thức tương đối phức tạp.
- Vận dụng phương trình Clapeyron – Mendeleev để giải bài tập.
B. CHUẨN BỊ1. Giáo viên 1. Giáo viên 2. Học sinh
- Ơn lại các khái niệm lượng chất và mol đã học ở bài đầu chương. - Ơn lại ba định luật về khí lý tưởng, phương trình trạng thái.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Yêu cầu HS viết phương trình trạng thái và từ đĩ suy ra các định luật về khí lý tưởng.
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- Viết PTTT và áp dụng cho các đẳng quá trình.
- Nhận xét câu trả lời của bạn.
Hoạt động 2:Thiết lập phương trình
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Đặt vấn đề:
Phương trình trạng thái cho biết sự phụ thuộc lẫn nhau giữa ba thơng số trạng thái của khí lý tưởng: p, V, T. Hằng số ở vế phải của phương trình phụ thuộc vào khối lượng (hay số mol) của chất khí. Ta sẽ xác định hằng số này để tìm mối liên quan giữa p, V, T với khối lượng (số mol) khí.
- Hướng dẫn HS xác
định hằng số ở vế phải của PTTT, xác định hằng số R. Từ đĩ viết thành phương
- Tiến hành theo hướng dẫn của GV để tìm ra pt Clapeyron - Mendeleev.
1. Thiết lập phương trình
Xét một khối khí cĩ khối lượng m và khối lượng mol µ. Khi đĩ, số mol khí là: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
µ ν=m
Nếu xét trong điều kiện chuẩn (áp suất p0 = 1atm = 1,013.105 Pa và nhiệt độ T0 = 273K) thì thể tích lượng khí trên là: (l mol) (m mol) V 22,4 / 0,0224 3/ 0= ν =
Thay p0, T0 và V0 vào phương trình trạng thái, ta tính được ằhng số C ở vế phải ứng với lượng khí đang xét:
trình Clapeyron – Mendeleev.
- Chú ý học sinh về đơn vị của các đại lượng trong biểu thức. R T V p C= =ν =ν 273 0224 , 0 . 10 . 013 , 1 5 0 0 0 Trong đĩ: ⋅ = = mol m K Pa R 3 5 31 , 8 273 0224 , 0 . 10 . 013 , 1 Chú ý: Pa.m3 = (N/m2).m3 = N.m = J Vậy: R = 8,31 J/mol.K
R cĩ cùng giá trị với mọi chất khí và được gọi là hằng số chất khí. Thay C=νR vào vế phải của PTTT: RT m RT pV µ ν = =
PT này gọi là phương trình Clapeyron – Mendeleev.
Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Hướng dẫn HS làm bài tập vận dung trong SGK.
- Đặt câu hỏi vận dụng kiến thức của bài học.
- Làm bài tập vận dụng và trả
lời câu hỏi. 2. Bài tập vận dụngcác bài tập vận dụng trong (giải SGK vào vở)
Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc ở nhà
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà.
- Yêu cầu HS ơn lại các bài đã học trong chương để chuẩn bị cho tiết bài tập.
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà.