SGK
2. Ứng du ̣ng
SGK
III. Hiê ̣n tươ ̣ng mao dẫn1. Thí nghiê ̣m 1. Thí nghiê ̣m
SGK
2. Đi ̣nh nghi ̃a
Hiê ̣n tươ ̣ng mức chất lỏng bên trogn các ớng có đường kính trong nhỏ luơn cao hơn, hoă ̣c ha ̣ thấp hơn so với bề mă ̣t chất lỏng ở bên ngoài ớng go ̣i là hiê ̣n tượng mao dẫn.
3. Ứng du ̣ng
6’ Hoa ̣t đơ ̣ng :Củng cớ, dă ̣n dò.
- Các em trả lời tiếp các câu hỏi trong SGK.
- Làm tiếp các bài tâ ̣p còn la ̣i, chuẩn bi ̣ bài tiếp theo.
IV. Rút kinh nghiê ̣m.
Ngày da ̣y:Tiết: 64 Tiết: 64
Bài 38: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT
I. Mu ̣c tiêu.
a. Về kiến thức:
Đi ̣nh nghĩa, nêu được các đă ̣c điểm và cơng thức (tính nhiê ̣t nóng chảy) của sự nóng chảy và sự đơ ̣ng đă ̣c.
Nêu đươ ̣c đi ̣nh nghĩa của sự bay hơi và sự ngưng tu ̣. Giải thích được nguyên nhân của các quá trình này dựa trên chuyển đơ ̣ng nhiê ̣t của các phân tử.
Phân biê ̣t đươ ̣c hơi khơ, hơi bão hòa. Giải thích được nguyên nhân của tra ̣ng thái hơi bão hòa dựa trên quá trình cân bằng đơ ̣ng giữa bay hơi và ngưng tu ̣.
Đi ̣nh nghĩa và nêu được đă ̣c điểm của sự sơi
b. Về kĩ năng:
Nêu đươ ̣c ứng du ̣ng liên quan đến các quá trình nóng chảy – đơng đă ̣c, bay hơi – ngưng tu ̣ và quá trình sơi trong đời sớng và kĩ thuâ ̣t.
Áp du ̣ng được cơng thức tính nhiê ̣t nóng chảy của vâ ̣t rắn
Áp du ̣ng được cơng thức tính nhiê ̣t hóa hơi của chất lỏng để giải các bài tâ ̣p ra trong bài
c. Thái đợ:
II. Chuẩn bi ̣.
TN chứng minh sự bay hơi và ngưng tu ̣.
III. Tiến trình giảng da ̣y.1. Ởn đi ̣nh lớp 1. Ởn đi ̣nh lớp
2. Bài mới.
TG Trơ ̣ giúp của giáo viên Hoa ̣t đơ ̣ng của ho ̣c sinh Nơ ̣i dung
2’ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
17’
17’
- Theo em các chất như đờng, nước, hidro, chất nào ở thể rắn, thể lỏng, thể khí?
- Hướng dẫn hs thảo luâ ̣n va ̣ch ra những sai lầm của HS ĐVĐ cho bài mới.
- Các em nhắc la ̣i đi ̣nh nghĩa và đă ̣c điểm của sự nóng chảy và đơng đă ̣c đã ho ̣c ở lớp 6.
- Treo hình 38.2 SGK; các em hãy xác đi ̣nh tính chất của thiếc trong đờ thi ̣ hình vẽ trên.
- Thơng báo về sự thay đởi thể tích và sự phu ̣ thuơ ̣c của nhiê ̣t đơ ̣ nóng chảy vào áp suất.
- ĐVĐ: Khi vâ ̣t đang nóng chảy ta vẫn tiếp tu ̣c đun, nghĩa là vẫn tiếp tu ̣c cung cấp nhiê ̣t lươ ̣ng cho vâ ̣t mà nhiê ̣t đơ ̣ của vâ ̣t la ̣i khơng tăng? Nhiê ̣t lươ ̣ng cung cấp cho vâ ̣t lúc này dùng để làm gì?
- Hướng dẫn hs thảo luâ ̣n Nhiê ̣t cung cấp cho vâ ̣t dùng để chuyển dần vâ ̣t từ thể rắn sang thể lỏng, thực chất là dùng để phá vỡ các ma ̣ng tionh thể của vâ ̣t rắn.
- Giới thiê ̣u cơng thức tính nhiê ̣t nóng chảy.
- Giới thiê ̣u bảng 38.2; các em hãy cho biết nhiê ̣t nóng chảy riêng của sắt là 2,72.105 J/kg có nghĩa gì? - Khi vâ ̣t đơ ̣ng đă ̣c thì nó thu nhiê ̣t hay tỏa nhiê ̣t? Nhiê ̣t lượng này tính bằng cơng thức nào?
- Các em hãy nhắc la ̣i đi ̣nh nghĩa và đă ̣c điểm của sự bay hơi và ngưng tu ̣?
- Ở lớp 6 chúng ta đã đi ̣nh nghĩa sự bay hơi và ngưng tu ̣ và cũng đã tìm hiểu mơ ̣t sớ đă ̣c điểm của các quá trình này. Tuy nhiên chúng ta chưa giải thích được ta ̣i sao có sự bay hơi và ngưng tu ̣.
- GV trình bày về sự bay hơi và ngưng tu ̣.
- Các em trả lời C2 và giải thích
Hoa ̣t đơ ̣ng 1: Tở chức tình huớng ho ̣c tâ ̣p.
- Hs suy nghĩ trả lời. (đờng ở thể rắn, nước ở thể lỏng, hidro ở thể khí)
Hoa ̣t đơ ̣ng 2: Tìm hiểu về sự nóng chảy.
- Nhắc la ̣i đi ̣nh nghĩa, lấy ví du ̣… - HS thao luâ ̣n làm theo yêu cầu gv (A B: thể rắn, nhiê ̣t đơ ̣ tăng dần; B C: Vừa thể lỏng vừa thể rắn, nhiê ̣t đơ ̣ khơng đởi; C D: thể lỏng, nhiê ̣t đơ ̣ tăng dần)
- Theo dõi và ghi nhâ ̣n
- Hs (dựa vào sự khác biê ̣t giữa thể rắn và thể lỏng) đưa ra dự đoán, thao luâ ̣n các dự đoán đã nêu.
- Chú ý và ghi nhâ ̣n
- Theo dõi, trả lời câu hỏi của gv. - Trả lời câu hỏi gv.
Hoa ̣t đơ ̣ng 3: Tìm hiểu về sự bay hơi
- Nhắc la ̣i đi ̣nh nghĩa
- Lắng nghe và ghi nhâ ̣n.
Q=λm