- GV dựa vào một phần nào đú trong cõu trả lời của HS để đặt tiếp cõu hỏi. Tuy nhiờn, cần trỏnh đưa ra cỏc cõu hỏi vụn vặt, khụng cú chất lượng.
6. Kĩ năng: Giải thớch
Kĩ năng thực hiện:
GV cú thể đặt ra cỏc cõu hỏi yờu cầu HS đưa thờm thụng tin. Vớ dụ : - “Tốt, nhưng em cú thể đưa thờm một số lớ do khỏc khụng ?”
- “Em cú thể giải thớch theo cỏch khỏc được khụng,?”....
Mục tiờu:
- Nõng cao chất lượng của cõu trả lời chưa hoàn chỉnh - Đưa ra cõu trả lời hoàn chỉnh hơn
- Hiểu được ý nghĩa của cõu trả lời, từ đú hiểu được bài
Tỏc dụng đối với HS:
- Suy nghĩ tỡm cách lí giải một vấn đề phát triển óc thông minh sáng tạo - Huy động vốn hiểu biết giải thích vấn đề học tập để đi sâu vào bản chất đối tượng học
7. Kĩ năng: Liờn hệ
hệ
Mục tiờu:
- Nõng cao chất lượng cho cỏc của cõu trả lời chỉ đơn thuần trong phạm vi kiến thức của bài học, và môn học.
- Phỏt triển các mối liờn hệ liên môn, liên hệ thực tế trong quỏ trỡnh tư duy
của HS.
Tỏc dụng đối với HS:
Giỳp HS cú thể hiểu sõu hơn bài học thụng qua việc liờn hệ với cỏc kiến thức khỏc, liên hệ thực tế…
Kĩ năng thực hiện:
Yờu cầu HS liờn hệ cõu trả lời của mỡnh với những kiến thức đó học của mụn học và những mụn học cú liờn quan. Vớ dụ : “Tốt, nhưng em cú thể liờn hệ với việc sử dụng thuốc trừ sõu ở địa phương em được khụng?”
8. Kĩ năng: Trỏnh nhắc lại cõu hỏi của mỡnh
của mỡnh
Mục tiờu:
- Giảm “thời gian GV núi”
- Thỳc đẩy sự tham gia tớch cực của HS
Tỏc dụng đối với HS:
- HS chỳ ý nghe lời GV núi hơn
- Cú nhiều thời gian để HS trả lời hơn
- Tham gia tớch cực hơn vào cỏc hoạt động thảo luận
Kĩ năng thực hiện:
Chuẩn bị trước cõu hỏi và cú cỏch hỏi rừ ràng sỳc tớch, ỏp dụng tổng hợp cỏc kĩ năng nhỏ đó nờu trờn.
9. Kĩ năng:Trỏnh tự trả lời cõu hỏi của mỡnh đưa ra
đưa ra
Mục tiờu:
