II. Hớng dẫn luyện nói trên lớp
14.Những kiến thức và kĩ năng đọ c hiểu văn bản tự sự và tiếng Việt có liên quan đến tự sự đã giúp em những gì trong việc viết bài văn tự sự (kể
liên quan đến tự sự đã giúp em những gì trong việc viết bài văn tự sự (kể chuyện)? Lấy ví dụ để chứng minh.
Gợi ý: Những kĩ năng và kiến thức đọc hiểu văn bản tự sự và tiếng Việt có liên quan đến tự sự rất có ý nghĩa đối với việc hình thành và rèn luyện, bồi dỡng kĩ năng viết bài văn tự sự. Các văn bản tự sự có trong sách giáo khoa là những tác phẩm u tú, bộc lộ rõ những đặc điểm về thể loại. Đọc - hiểu các văn bản này cũng là hình thức tiếp xúc để tự rút ra những cách viết hay nhất. Đó là cha nói về mặt nội dung. Những kiến thức phong phú về cuộc sống, tự nhiên và xã hội sẽ là những vốn tri thức quý báu để chúng ta có đợc vốn hiểu biết làm cơ sở cho bài văn của
mình. Mặt khác, đọc - hiểu tác phẩm văn học còn là hình thức bồi dỡng kĩ năng cảm thụ, rèn rũa tình cảm thẩm mĩ - những phẩm chất không thể thiếu để có thể tạo lập một văn bản tự sự hay. Còn những kiến thức và kĩ năng của phần tiếng Việt? Chúng sẽ giúp các em trau dồi vốn từ ngữ, rèn luyện khả năng sử dụng ngôn ngữ, các kĩ năng tạo lập văn bản, là những điều không thể thiếu đ… ợc trong quá trình viết bài. Không có kĩ năng ngôn ngữ thì cũng không có khả năng tạo lập văn bản, dù đó là kiểu văn bản nào đi chăng nữa.
những đứa trẻ
(Trích Thời thơ ấu)
Mác-xim Go-rơ-ki I. Kiến thức cơ bản
1. Những đứa trẻ là một đoạn trích trong chơng IX của tiểu thuyết “Thời thơ ấu” của ngà văn Nga Mác-xim Go-rơ-ki (1868-1936).
Thời thơ ấu là cuốn tiểu thuyết gồm mời ba chơng, kể về thời A-li-ô-sa (tên thân mật của Mác-xim Go-rơ-ki) ở với ông và ngoại vì bố mất sớm, mẹ đi lấy chồng khác. Bên hàng xóm là nhà ông đại tá ốp-xi-an-ni-cốp đã già, sống với ngời vợ kế và ba đứa con nhỏ mồ côi mẹ khoảng trên dới mời tuổi, trạc tuổi với A-li-ô- sa. Do tình cờ có lần A-li-ô-sa cùng hai đứa lớn con ông đại tá kéo dây gầu lên cứu đợc thằng nhỏ chơi nghịch nhảy vào gầu rơi xuống giếng, nên mấy đứa trẻ chơi thân với A-li-ô-sa, bất chấp sự cấm đoán của bố. Đoạn trích trong sách giáo khoa kể tiếp theo sự kiện ấy.
2. Đoạn trích có thể chia làm ba phần: - Phần một: Tình bạn tổi thơ trong sáng; - Phần hai: Tình bạn bị cấm đoán; - Phần ba: Tình bạn vẫn đợc duy trì.
Xuyên thấm cả ba phần trên là các yếu tố nghệ thuật chủ chốt: những đứa trẻ, những con chim, truyện cổ tích, ngời dì ghẻ, ngời bà hiền hậu đã xuất hiện ở phần
đầu lại xuất hiện ở phần thứ ba, tạo nên mối quan hệ kết nối thống nhất và chặt chẽ, gây đợc ấn tợng sâu sắc trong ngời đọc.
3. Thông qua các đối thoại, nội dung đoạn trích gây đợc ấn tợng mạnh mẽ bởi hình ảnh những đứa trẻ sống thiếu tình thơng.
Ông bà ngoại của A-li-ô-sa là hàng xóm của đại tá ốp-xi-an-ni-cốp, nhng hai gia đình lại có địa vị xã hội khác nhau, điều đó tạo ra bức tờng ngăn cách mối quan hệ tự nhiên giữa những đứa trẻ. Nhìn sang hàng xóm, A-li-ô-sa chỉ biết “Ba đứa cùng mặc áo cánh và quần dài màu xám, cùng đội mũ nh nhau. Chúng có khuôn mặt tròn, mắt xám và giống nhau đến nỗi tôi chỉ phân biệt đợc chúng theo tầm vóc”.
Do tình cờ, A-li-ô-sa góp sức cứu đứa trẻ – con của gia đình đại tá rơi xuống giếng nên ba đứa trẻ nhà đại tá rủ A-li-ô-sa sang chơi. Hoàn cảnh sống thiếu tình thơng đã tạo nên tình bạn trong sáng giữa các bạn nhỏ.
Khi mấy đứa trẻ kể về chuyện mẹ chết, “chúng ngồi sát vào nhau giống nh những chú gà con”. Hình ảnh đó rất giàu sức gợi.
4. Đoạn trích thể hiện đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện đan xen giữa chuyện dời thờng và truyện cổ tích. Thông qua chi tiết về “dì ghẻ”, khi mấy đứa trẻ hàng xóm nhắc đến “mẹ khác”, A-li-ô-sa liên tởng ngay đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác trong truyện cổ tích. Khi những đứa trẻ nói về “mẹ thật”, A-li-ô-sa cũng có những suy tởng nh độc thoại nội tâm, lạc ngay vào không khí truyện cổ tích. Chi tiết ngời bà nhân hậu cũng đợc kể lại bằng giọng của truyện cổ tích: “ngày trớc, trớc kia, đã có thời”,…
Nghệ thuật kể chuyện đan xen giữa chuyện dời thờng và truyện cổ tích của Mác-xim Go-rơ-ki đã giúp cho đoạn trích “Những đứa trẻ” nói riêng và tác phẩm “Thời thơ ấu” nói chung trở nên sinh động và hấp dẫn.
II. Rèn luyện kỹ năng
Khi đọc đoạn trích, cần chú ý phân biệt giọng đọc theo nhân vật, đặc biệt là nhân vật xng “tôi” ở ngôi thứ nhất, vì đây là tác phẩm đợc viết theo thể tiểu thuyết tự truyện.
mục lục
Bài Nội dung Trang
1 Phong cách Hồ Chí Minh
Các phơng châm hội thoại
Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
2 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
Các phơng châm hội thoại (tiếp theo)
Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát
triển của trẻ em
Các phơng châm hội thoại (tiếp theo) Xng hô trong hội thoại
Viết bài tập làm văn số 1 – Văn thuyết minh
4 Chuyện ngời con gái Nam Xơng (trích Truyền kì mạn lục) Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
Sự phát triển của từ vựng Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
5 Chuyện cũ trong phủ chúa (trích Vũ trung tuỳ bút)
Hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mời bốn (trích) Sự phát triển của từ vựng (tiếp theo)
6 Truyện Kiều của Nguyễn Du
Chị em Thuý Kiều (trích Truyện Kiều)
Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều) Thuật ngữ
Miêu tả trong văn bản tự sự
7 Kiều ở lầu Ngng Bích (trích Truyện Kiều)
Mã Giám Sinh mua Kiều (trích Truyện Kiều) Trau dồi vốn từ
Viết bài tập làm văn số 2 – Văn tự sự
8 Thuý Kiều báo ân báo oán (trích Truyện Kiều)
Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (trích Truyện Lục Vân Tiên)
Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự
9 Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân Tiên) Chơng trình địa phơng (phần Văn)
Tổng kết về tự vựng Trả bài tập làm văn số 2 10 Đồng chí
Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Kiểm tra truyện trung đại Tổng kết về tự vựng (tiếp theo) Nghị luận trong văn bản tự sự 11 Đoàn thuyền đánh cá
Bếp lửa
Tổng kết về tự vựng (tiếp theo) Tập làm thơ tám chữ
12 Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ ánh trăng
Tổng kết về tự vựng (tiếp theo)
Luyện tập viết đoạn vă tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận 13 Làng (trích)
Chơng trình địa phơng (phân Tiếng Việt) Viết bài tập làm văn số 3 – Văn tự sự
Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự 14 Lặng lẽ Sa Pa (trích)
Ôn tập phần Tiếng Việt Ngời kể trong văn bản tự sự
Luyện nói: Tự sự kết hợp với biểu cảm, nghị luận, chuyển đổi ngôi kể
15 Chiếc lợc ngà (trích)
Kiểm tra thơ và truyện hiện đại Kiểm tra phần Tiếng Việt Ôn tập phần Tập làm văn 16 Cố hơng
Ôn tập phần Tập làm văn (tiếp theo) Kiểm tra tổng hơp cuối học kì I 17 Những đứa trẻ (trích Thời thơ ấu)
học tốt
ngữ văn 8 (tập hai)
Phạm An Miên, Nguyễn Lê Huân
_____________________
Nhà xuất bản đại học quốc gia tp. hồ chí minh 03 Công trờng Quốc tế, Quận 3 - TP. Hồ Chí Minh
ĐT: 8239 170 - 8239 171; Fax: 8239 172 Email: VNUHP@Fmail.vnn.vn
*****
Chịu trách nhiệm xuất bản
PGS, TS. nguyễn Quang Điển
Biên tập nội dung Trình bày bìa
Sửa bản in
_________________________________________ In lần thứ nhất... cuốn (khổ 17 cm x 24 cm) tại Xí nghiệp in....
Giấy phép xuất bản số: cấp ngày tháng năm 2005 In xong và nộp lu chiểu quý năm 2005.