Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
10’
HĐ 1 Kiểm tra bài cũ và
chữa bài tập về nhà :
− Nêu định nghĩa phản ứng hĩa học, giải thích các khái niệm : chất tham gia, sản phẩm
− GV : Gọi 1 HS chữa bài tập số 4 SGK tr 51 − GV : Gọi HS khác nhận xét − HS : Trả lời theo vở ghi − HS : Chữa bài tập 4 SGK tr 51.
“Trước khi cháy, chất parafin ở thể rắn, cịn khi cháy ở thể hơi, các phân tử parafin phản ứng với các phân tử khí 0xi. 15’ HĐ 2 Khi nào thì phản ứng hĩa học xảy ra ? − GV : Hướng dẫn các nhĩm HS làm thí nghiệm cho một mảnh kẽm vào dung dịch HCl − HS : 3. Khi nào thì phản ứng hĩa học xảy ra ?
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
→ Quan sát
→ Qua thí nghiệm trên, các em thấy muốn phản ứng hĩa học xảy ra, nhất thiết phải cĩ điều kiện gì ? − GV : Thuyết trình thêm : Bề mặt tiếp xúc càng lớn thì phản ứng xảy ra dễ dàng và nhanh hơn. (Các chất ở dạng bột thì bề mặt tiếp xúc nhiều hơn ở dạng lá). − GV : Đặt vấn đề : Nếu để một ít phốt pho đỏ (hoặc than, bột lưu huỳnh) trong khơng khí, các chất cĩ tự bốc cháy khơng ?
− GV : Hướng dẫn HS đốt than hoặc phốt pho đỏ trong khơng khí và yêu cầu HS nhận xét, rút ra kết luận ?
− GV : Yêu cầu HS liên hệ đến quá trình chuyển hĩa từ tinh bột sang rượu. Hỏi HS là cần điều kiện gì ? − Cĩ bọt khí − Miếng kẽm nhỏ dần − HS : Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc với nhau − HS : Trả lời khơng − HS : Một số phản ứng muốn xảy ra phải được đun nĩng đến một nhiệt độ thích hợp.
− HS : Cần cĩ men rượu cho quá trình chuyển hĩa đĩ
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
kết luận
GV : Giới thiệu :
“Chất xúc tác là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn, nhưng khơng biến đổi sau khi phản ứng kết thúc “
− GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : “Khi nào thì phản ứng hĩa học xảy ra?”
− HS : Cĩ những phản ứng cần cĩ mặt chất xúc tác.
− HS :
1) Các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau 2) Một số phản ứng cần cĩ nhiệt độ. 3) Một số phản ứng cần cĩ mặt của chất xúc tác − Phản ứng xảy ra được khi các chất tham gia tiếp xúc với nhau, cĩ trường hợp cần đun nĩng, cĩ trường hợp cần chất xúc tác 15’ HĐ 3 : Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra
GV : Yêu cầu HS quan sát các chất trước thí nghiệm GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm : HS làm thí nghiệm 4. Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
1) Cho một giọt dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2S04
2) Cho một dây sắt (hoặc dây nhơm vào dung dịch CuS04)
− GV : Yêu cầu HS quan sát và rút ra nhận xét GV :Qua các thí nghiệm vừa làm và thí nghiệm kẽm tác dụng với dung dịch HCl(ở phần III). Các em hãy cho biết : – Làm thế nào để nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra ?
− Dựa vào dấu hiệu nào để biết cĩ chất mới xuất hiện ?
GV : Ngồi ra sự tỏa nhiệt
− HS : Nhận xét
− Qua thí nghiệm 1 : Cĩ chất khơng tan màu trắng tạo thành
− Ở thí nghiệm 2 : Trên dây sắt cĩ một lớp kim loại màu đỏ bám vào (Cu)
− HS : Dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới xuất hiện, cĩ tính chất khác với chất phản ứng. − HS : Những tính chất khác mà ta dễ nhận biết là : − Màu sắc − Tính tan − Trạng thái (ví dụ : Tạo ra chất rắn khơng tan, − Nhận biết phản ứng xảy ra dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới tạo thành, cĩ tính chất khác với chất phản ứng (màu sắc, trạng thái).
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
và phát sáng cũng cĩ thể là dấu hiệu cĩ phản ứng hĩa học xảy ra
Ví dụ : Ga cháy... ; nến cháy ...
tạo ra chất khí...) Ngồi ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng cĩ thể là dấu hiệu cĩ PƯHH xảy ra
5’ HĐ 4 : Luyện tập củng cố
− GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cơ bản của tiết học. 1) Khi nào phản ứng hĩa học xảy ra ?
2) Làm thế nào nhận biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra ?
− GV : Cho các nhĩm HS thảo luận bài luyện tập 1
Bài tập 1 :
Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng giữa kim loại magie (Mg) và axit clohidric (HCl) tạo ra magie clorua (MgCl2) và khí Hidro (H2) như sau :
− HS : Trả lời lý thuyết − HS : Thảo luận nhĩm khoảng 3 phút 89 M g Cl Cl Mg Cl H
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
a) Viết phương trình chữ của phản ứng trên.
b) Chọn những từ và cụm từ thích hợp, rồi điền vào chỗ trống trong hai câu sau : “ Mỗi phản ứng xảy ra với một .... và hai . . . . Sau phản ứng tạo ra một . . . . và một. . . “
− GV : Gọi đại diện của các nhĩm nêu ý kiến của nhĩm mình
− GV : Nhận xét và cho điểm
− HS : Làm bài tập vào vở
− HS : Chữa bài luyện tập 1 :
a) Phương trình chữ : Magie + axit clohidric
→ Magie clorua + hidro b) Điền vào chỗ trống : “Mỗi phản ứng xảy ra với một nguyên tử magie
và hai phân tử axit clohidric. Sau phản ứng tạo ra một phân tử magie
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
− GV : Yêu cầu HS làm bài luyện tập 2 vào vở :
Bài tập 2 :
Nhỏ một vài giọt axit clohidric vào 1 cục đá vơi (cĩ thành phần chính là canxi cacbonat) ta thấy bọt khí sủi lên.
a) Dấu hiệu nào cho thấy cĩ phản ứng hĩa học xảy ra ? b) Viết phương trình chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất : Canxi clorua, nước và cacbon dioxit − GV : Gọi HS làm phần a clorua và một phân tử hidro” − HS : Làm bài tập vào vở (2 phút)
− HS : Dấu hiệu cho biết cĩ phản ứng hĩa học xảy ra là : − Cĩ bọt khí sủi lên (chứng tỏ cĩ chất mới được tạo thành ở trạng thái khí) − HS : Phương trình chữ
Tl Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức
của phản ứng :
Canxi cacbonat + axit clohidric → canxi clorua + nước + cacbon dioxit
HĐ 5 : Hướng dẫn bài tập về nhà − Dặn dị
− GV : Dặn HS chuẩn bị cho tiết thực hành (tiết 20)
− GV : Mỗi tổ chuẩn bị : − Một chậu nước − Que đĩm − Nước vơi trong
Bài tập về nhà : 5 ; 6 SGK tr 51
Ngày soạn : 4/11/2004
Tiết : 27
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY :
Kiến thức :
Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hĩa học Nhận biết được dấu hiệu cĩ phản ứng hĩa học xảy ra.
Kỹ năng :
Tiếp tục rèn luyện cho học sinh những kỹ năng sử dụng dụng cụ, hĩa chất trong phịng thí nghiệm.
Tư tưởng :
HS cĩ tính kỷ luật cao trong quá trình thực hiện thí nghiệm Kích thích HS yêu thích bộ mơn qua các hiện tượng
B .CHUẨN BỊ CỦA GV & HS :
Giáo viên : Chuẩn bị tiến hành các thí nghiệm sau theo nhĩm HS : 1. Thí nghiệm hịa tan và nung nĩng KMn04
2. Phản ứng giữa dung dịch nước vơi trong với khí cacboníc đioxit và natri cacbonat Dụng cụ : Giá thí nghiệm , Ống thủy tinh, ống hút , Ống nghiệm (cĩ
đánh số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5). Ống 1, 3 đựng nước, ống 4, 5 đựng nước vơi trong , Kẹp gỗ , Đèn cồn.
Hĩa chất : Dd Na2CO3 , Dd nước vơi trong , Thuốc tím