- Khụng quan trọng
1.3.3.3.Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm
8. Cấu trỳc luận văn
1.3.3.3.Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm
- Lập kế hoạch chăm súc giỏo dục trẻ.
+ Lập kế hoạch chăm súc giỏo dục trẻ theo năm học thể hiện mục tiờu và nội dung chăm súc, giỏo dục trẻ của lớp mỡnh phụ trỏch.
+ Lập kế hoạch chăm súc giỏo dục trẻ theo thỏng, tuần.
+ Lập kế hoạch một ngày theo hướng tớch hợp, phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ. + Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiờu chăm súc, giỏo dục trẻ.
- Kỹ năng tổ chức thực hiện cỏc hoạt động chăm súc sức khỏe cho trẻ. + Biết tổ chức mụi trường nhúm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ. + Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ.
+ Biết hướng dẫn trẻ rốn luyện một số kỹ năng tự phục vụ.
+ Biết phũng trỏnh và xử trớ ban đầu một số bệnh, tai nạn, thường gặp đối với trẻ.
- Kỹ năng tổ chức hoạt động giỏo dục trẻ.
+ Biết tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục trẻ theo hướng thớch hợp, phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của trẻ.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Biết tổ chức mụi trường giỏo dục phự hợp với điều kiện của nhúm, lớp. + Biết sử dụng hiệu quả đồ dựng, đồ chơi (kể cả đồ dựng, đồ chơi tự làm) và cỏc nguyờn vật liệu vào việc tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục trẻ.
+ Biết quan sỏt, đỏnh giỏ và cú phương phỏp chăm súc, giỏo dục trẻ phự hợp. - Kỹ năng quản lý lớp học.
+ Đảm bảo an toàn cho trẻ.
+ Xõy dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhúm, lớp gắn với kế hoạch hoạt
động chăm súc, giỏo dục trẻ.
+ Quản lý và sử dụng hiệu quả hồ sơ cỏ nhõn, nhúm, lớp.
+ Sắp xếp, bảo quản đồ dựng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phự hợp với mục đớch chăm súc, giỏo dục.
- Kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng. bao gồm cỏc tiờu chớ sau:
+ Cú kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cỏch gần gũi, tỡnh cảm.
+ Cú kỹ năng giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cỏch chõn tỡnh, cởi mở, thẳng thắn.
+ Gần gũi, tụn trọng và hợp tỏc trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ. + Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng trờn tinh thần hợp tỏc.
1.4. Biện phỏp quản lý chuyờn mụn của hiệu trƣởng nhằm nõng cao năng lực sƣ phạm cho giỏo viờn mầm non
Biện phỏp: Là cỏch thức, là con đường, là vật dụng, là phương tiện mang tớnh điều kiện, do con người sỏng tạo ra, nú cú thể được sử dụng để tiến hành một hoạt động hướng đớch nào đú nhằm đem lại hiệu quả cho người sử dụng.
Chuyờn mụn: Là tổ hợp cỏc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thực hành mà con người tiếp thu được qua đào tạo để cú khả năng thực hiện một loạt cụng việc trong phạm vi một ngành nghề nhất định theo phõn cụng của xó hội.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Chuyờn mụn sư phạm: Là một ngành khoa học về lĩnh vực giỏo dục, đào tạo cú nội dung và phương phỏp sư phạm riờng biệt, chuyờn mụn sư phạm đũi hỏi cỏc nhà giỏo dục của mỡnh cũn phải biết truyền thụ tri thức nghề nghiệp cho học sinh.
Quản lý chuyờn mụn: Là quỏ trỡnh quản lý cỏc hoạt động về chuyờn mụn trong nhà trường của người hiệu trưởng.
Biện phỏp quản lý chuyờn mụn: Là tổ hợp cỏc phương phỏp tiến hành của chủ thể quản lý, nhằm tỏc động dến đối tượng quản lý để cỏc hoạt động chuyờn mụn đạt được cỏc hiệu quả cao nhất. Cỏc biện phỏp quản lý phải cú mục tiờu xỏc định rừ ràng, cụ thể, cú cơ sở khoa học và tớnh thực tiễn, biện phỏp cú tớnh khả thi và đạt được mục tiờu đề ra.
Biện phỏp quản lý chuyờn mụn của hiệu trưởng trường mầm non: Là những cỏch thức cụ thể của người hiệu trưởng tiến hành để tỏc động đến đội ngũ giỏo viờn nhằm mục tiờu quản lý chuyờn mụn của nhà trường đề ra. Người hiệu trưởng phải cú cỏc biện phỏp quản lý mang tớnh đồng bộ thỡ mới đảm bảo chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ trong nhà trường. Cỏc biện phỏp quản lý được ỏp dụng thể rừ cỏc chức năng quản lý của hiệu trưởng đú là : Lập kế hoạch. Tổ chức kế hoạch. Chỉ đạo. Kiểm tra, đỏnh giỏ.
Để nõng cao tay nghề cho cỏn bộ giỏo viờn, người hiệu trưởng luụn phải cú kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ, giỳp cho giỏo viờn nắm rừ được mục tiờu, nội dung, phương phỏp giỏo dục trẻ trong từng độ tuổi, nõng cao khả năng thực hiện chương trỡnh, đảm bảo thực hiện đỳng, thực hiện đủ và thực hiện cú sỏng tạo. Xõy dựng cỏc lớp điểm, xõy dựng những tiờu chuẩn đỏnh giỏ phự hợp với từng hoạt động giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tạo điều kiện đầy đủ cơ sở vật chất, đồ chơi, đồ dựng dạy học, tài liệu chuyờn mụn nhằm giỳp giỏo viờn nõng cao hiệu quả thực hiện chương trỡnh cũng như hiệu quả giỏo dục. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cú kế hoạch chỉ đạo chuyờn sõu từng vấn đề và nờn tập trung vào những vấn đề khú, vấn đề cũn hạn chế của nhiều giỏo viờn, hoặc vấn đề mới nhằm tạo ra sự chuyển biến chất lượng về vấn đề đú.
Tổ chức kiến tập, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm trong sinh hoạt chuyờn mụn một cỏch thường xuyờn là rất cần thiết, để giỏo viờn cú cơ hội học tập lẫn nhau và giỳp đỡ lẫn nhau.
Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn làm lũng cốt cho việc nõng cao chất lượng thực hiện chương trỡnh giỏo dục trẻ.
Tổ chức tốt cỏc chuyờn đề, hội thi trong nhà trường, cú động viờn khen thưởng kịp thời, tạo động lực để giỏo viờn học hỏi nõng cao trỡnh độ, rốn luyện năng lực sư phạm và phẩm chất nghề trong quỏ trỡnh cụng tỏc.
Khuyến khớch giỏo viờn tham gia nghiờn cứu tài liệu và viết sỏng kiến kinh nghiệm trong dạy học theo năm học.
Cú kế hoạch kiểm tra thường xuyờn, kiểm tra đột xuất, thăm lớp dự giờ và nắm chắc tỡnh hỡnh thực hiện chế độ sinh hoạt, thực hiện chương trỡnh của giỏo viờn để kịp thời uốn nắn những lệch lạc, thiếu sút và cú biện phỏp chỉ đạo sỏt thực cú hiệu quả.
1.4.1. Hiệu trƣởng chỉ đạo xõy dựng kế hoạch của tổ chuyờn mụn, kế hoạch nhúm, lớp trong trƣờng mầm non
Kế hoạch là một chức năng quan trọng của cụng tỏc quản lý trường mầm non. Chất lượng của kế hoạch và hiệu quả thực hiện kế hoạch quyết định chất lượng hiệu quả của quỏ trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ. Trờn cơ sở phương hướng nhiệm vụ năm học của ngành, tỡnh hỡnh cụ thể của trường hiệu trưởng hướng dẫn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
giỏo viờn xõy dựng kế hoạch của tổ chuyờn mụn và kế hoạch của nhúm lớp, giỳp họ biết xỏc định mục tiờu, nhiệm vụ đỳng đắn, đề ra cỏc biện phỏp rừ ràng, hợp lý và cỏc điều kiện để đạt được mục tiờu đề ra.
* Đối với kế hoạch của tổ chuyờn mụn và kế hoạch của nhúm lớp: Bao gồm kế hoạch nuụi dưỡng và chăm súc giỏo dục trẻ, hiệu trưởng cần cú sự chỉ đạo cụ thể về nội dung, quy trỡnh xõy dựng kế hoạch cho giỏo viờn. Việc chỉ đạo việc thực hiện xõy dựng kế hoạch của tổ chuyờn mụn và kế hoạch nhúm, lớp đũi hỏi người hiệu trưởng cần phải thực hiện cỏc biện phỏp sau:
+ Triển khai cỏc văn bản, chỉ thị, yờu cầu của ngành đến giỏo viờn, và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng bộ phận, từng cỏ nhõn phấn đấu.
+ Hướng dẫn giỏo viờn, cỏc bộ phận trong trường làm kế hoạch và duyệt kế hoạch với họ, giỳp giỏo viờn nắm chắc kế hoạch phõn phối nội dung chương trỡnh.
+ Hướng dẫn xõy dựng kế hoạch mẫu.
+ Xỏc định cỏch thức thực hiện như; kiểm tra ngày giờ cụng, kỷ cương nề nếp dạy học, kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh thụng qua thời gian biểu, thăm lớp dự giờ.
+ Kết hợp với cỏc đoàn thể trong nhà trường để phỏt động cỏc phong trào thi đua khuyến khớch chủ động tớch cực sỏng tạo của mỗi thành viờn nhằm đạt được kế hoạch đề ra.
+ Xõy dựng chuẩn phương phỏp đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch.
+ Phối hợp chặt chẽ giữa cỏc bộ phận, tổ, cỏ nhõn và cỏc đoàn thể bờn ngoài nhà trường, nhằm huy động cỏc nguồn lực để hoàn thành cỏc nhiệm vụ trong năm học.
+ Cần tổng kết, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm trong năm học.
Chớnh vỡ thế việc chỉ đạo xõy dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng và cú khả năng thực thi là một yờu cầu bắt buộc đối với người hiệu trưởng. Tất cả cỏc kế
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hoạch đú đều được thống nhất với nội dung kế hoạch của nhà trường, đảm bảo khả năng phối hợp cao giữa cỏc bộ phận, để cựng thực hiện mục tiờu, nhiệm vụ của nhà trường. Cỏc kế hoạch xõy dựng đều phải được hiệu trưởng phờ duyệt trước khi thực hiện.
1.4.2. Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh giỏo dục trẻ
Cỏc hoạt động thực hiện chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ là thực hiện hoạt động đào tạo theo mục tiờu của trường. Về nguyờn tắc chương trỡnh là phỏp lệnh của nhà nước do bộ giỏo dục và đào tạo ban hành. Người hiệu trưởng cần phải thực hiện nghiờm chỉnh, khụng được thay đổi thờm, bớt làm sai lệch chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ. Trong quỏ trỡnh quản lý việc thực hiện chương trỡnh, hiệu trưởng phải là người nắm vững nhất chương trỡnh chăm súc giỏo dục, nội dung từng cụng việc người thực hiện và thời gian thực hiện.
Để nõng cao năng lực sư phạm cho giỏo viờn nhằm đẩy mạnh hiệu quả trong cụng tỏc chăm súc giỏo dục trẻ, người hiệu trưởng thường xuyờn phải chỉ đạo chặt chẽ việc lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch và kiểm tra, đỏnh giỏ xỏc định mức độ hoàn thành cụng việc của mỗi giỏo viờn theo từng chủ đề, chủ điểm trong năm học đó quy định.
Chỉ đạo thực hiện chương trỡnh là nhiệm vụ trọng tõm trong quản lý chuyờn mụn của người hiệu trưởng, nhằm giỳp cho giỏo viờn đảm bảo thực hiện đỳng, thực hiện đủ và thực hiện cú hiệu quả, sỏng tạo trong cụng tỏc chăm súc giỏo dục trẻ.
Để nắm được tỡnh hỡnh thực hiện chương trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ, hiệu trưởng theo dừi thụng qua hồ sơ chuyờn mụn, qua phản ỏnh của hiệu phú, tổ trưởng chuyờn mụn và dự giờ để từ những thụng tin thu được, kịp thời cú kế hoạch điều chỉnh, uốn nắn sao cho chương trỡnh được thực hiện phự hợp với thời gian của tiến trỡnh năm học.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Hiệu trưởng quản lý soạn bài và chuẩn bị bài lờn lớp của giỏo viờn: Soạn bài là khõu quan trọng chuẩn bị cho giờ lờn lớp, là lao động sỏng tạo thể hiện sự lựa chọn của giỏo viờn về nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học và sự lựa chọn những thiết bị phục vụ bài dạy. Sự lựa chọn phải phự hợp với nội dung bài dạy, đỳng yờu cầu quy định, sỏt với học sinh theo lứa tuổi và phự hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Quản lý soạn bài và chuẩn bị bài lờn lớp của giỏo viờn, hiệu trưởng cần tập trung vào vào một số cụng việc như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Hướng dẫn giỏo viờn kế hoạch soạn bài, dựa trờn những yờu cầu, quy định chung đảm bảo sự thống nhất về nội dung hỡnh thức bài soạn với tớnh chất chỉ dẫn, khụng phải là khuụn mẫu.
+ Hướng dẫn giỏo viờn nghiờn cứu sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo, sỏch thiết kế cỏc hoạt động cỏc mụn học theo lứa tuổi vào soạn bài.
+ Tổ chức những buổi thảo luận về soạn bài, thống nhất nội dung và hỡnh thức cải tiến nội dung, phương phỏp soạn bài, trao đổi kinh nghiệm soạn những bài khú.
+ Hiệu trưởng, hiệu phú và cỏc tổ trưởng chuyờn mụn thường xuyờn kiểm tra, theo dừi việc soạn bài của giỏo viờn bằng cỏch kiểm tra bài soạn, kiểm tra hồ sơ và kế hoạch thực hiện giảng dạy.
+ Để đảm bảo điều kiện phục vụ cho giờ dạy trờn lớp của giỏo viờn, hiệu trưởng căn cứ vào kế hoạch giảng dạy kiểm tra cỏc điều kiện cơ sở vật chất- kỹ thuật, đồng thời cú kế hoạch mua sắm những thiết bị thiếu và đề ra những quy định quản lý sử dụng thiết bị dạy học cú hiện cú.
+ Hiệu trưởng tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giỏo viờn thời gian soạn bài. Soạn bài và chuẩn bị bài trước khi lờn lớp là khõu quan trọng của quỏ trỡnh dạy học, chuẩn bị bài tốt sẽ gúp phần vào sự thành cụng của giờ dạy.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn - Quản lý giờ dạy của giỏo viờn: Giờ lờn lớp giữ vai trũ quyết định chất lượng dạy học.Vỡ thế hiệu trưởng cần tỡm mọi biện phỏp tỏc động trực tiếp đến giờ dạy của giỏo viờn, xõy dựng cỏc chuẩn để quản lý giờ lờn lớp, dựa trờn những quy định của ngành và hoàn cảnh riờng của trường để xõy dựng giờ chuẩn lờn lớp.
+ Hiệu trưởng sử dụng chuẩn giờ lờn lớp để kiểm tra đỏnh giỏ, từng bước nõng cao chất lượng dạy học.
+ Tư tưởng chỉ đạo việc quản lý gờ lờn lớp của giỏo viờn là hiệu trưởng càng tỏc động trực tiếp vào giờ dạy trờn lớp càng nhiều càng tốt.
+ Kiểm tra giờ lờn lớp của giỏo viờn là biện phỏp quan trọng trong cỏc biện phỏp quản lý.
+ Hiệu trưởng cần bỡnh thường húa việc kiểm tra, tổ chức dự giờ thăm lớp thường xuyờn, khi việc dự giờ đó trở thành nề nếp, sẽ tạo ra bầu khụng khớ thuận thường xuyờn, khi việc dự giờ đó trở thành nề nếp, sẽ tạo ra bầu khụng khớ thuận lợi để hiệu trưởng kiểm tra giờ dạy trờn lớp của giỏo viờn như một việc bỡnh thường. Việc giỏo viờn thường xuyờn dự giờ lẫn nhau sẽ cung cấp cho hiệu trưởng những thụng tin giờ dạy, làm cho những đỏnh giỏ cú độ tin cậy cao.
+ Cựng với việc kiểm tra trực tiếp giờ dạy, hiệu trưởng cần chỳ đến cỏc hỡnh thức kiểm tra giỏn tiếp khỏc như phỏng vấn học sinh, trao đổi với giỏo viờn về tỡnh hỡnh thực hiện chương trỡnh trong nhà trường.
+ Chỳ ý cải tiến phương phỏp dạy và phương phỏp học là hai mặt của vấn đề theo phong trào “ Dạy tốt – Học tốt “.
- Quản lý hồ sơ chuyờn mụn: Hồ sơ chuyờn mụn của giỏo viờn là phương tiện phản ỏnh khỏch quan cụng tỏc chuyờn mụn và năng lực sư phạm của người giỏo viờn giỳp cho hiệu trưởng nắm chắc tỡnh hỡnh dạy học của giỏo viờn trong nhà trường
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Quản lý hồ sơ chuyờn mụn trong cỏc cơ sở giỏo dục mầm non cần tập trung vào cỏc loại hồ sơ sau: Kế hoạch chuyờn mụn năm học, tập bài soạn, phiếu đỏnh giỏ trẻ, sổ dự giờ thăm lớp, sổ bồi dưỡng chuyờn mụn và sỏch giỏo khoa, sỏch hướng dẫn giảng dạy, sỏch tham khảo cỏc mụn học...
Để giỳp giỳp giỏo viờn xõy dựng và sử dụng bộ hồ sơ chuyờn mụn cú chất lượng, hiệu trưởng quy định nội dung và cỏch xõy dựng cỏc loại hồ sơ, thường xuyờn kiểm tra hồ sơ chuyờn mụn của giỏo viờn để đỏnh giỏ việc thực hiện nội quy, quy chế chuyờn mụn của giỏo viờn trong trường, đồng thời đỏnh giỏ năng lực sư phạm của giỏo viờn và chất lượng học tập của trẻ, làm căn cứ theo dừi trong quỏ trỡnh quản lý.
1.4.3. Hiệu trƣởng chỉ đạo đổi mới phƣơng phỏp dạy học
Đổi mới là quy luật phỏt triển tất yếu của thời đại và của mỗi quốc gia trờn