- Nội dung chương trình đào tạo
4. Gửi phiếu nhận xét, đánh giá kết quả học tập
đánh giá kết quả học tập của học viên về cơ quan, gia đình cuối kì học, năm học
2 9,1 5 22,73 14 63,64 1 4,55
5. Hàng năm duyệt lại
danh sách lớp 11 50 6 27,27 4 18,18 1 4,55 6. Xây dựng ban cán sự lớp biết tự quản 11 50 5 22,73 5 22,73 1 4,55 7.Họp lớp sau mỗi kì học, năm học 8 36,36 8 36,36 5 22,73 1 4,55 8. Tổ chức gặp mặt ban cán sự lớp, đại diện học viên, giáo viên chủ nhiệm, cán bộ giáo vụ vào cuối kì học, năm học
7 31,82 10 45,45 4 18,18 1 4,55
Việc thực hiện các biện pháp quản lý quá trình liên kết đào tạo của lãnh đạo các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL được cán bộ, giáo viên đánh giá ở mức bình thường. Biện pháp được thực hiện tốt nhất là biện pháp hàng năm duyệt lại danh sách lớp với 50% ý kiến cho rằng biện pháp này được thực
hiện tốt và chỉ có 18,18% ý kiến cho rằng biện pháp này được thực hiện chưa tốt. Tiếp đến là biện pháp xây dựng ban cán sự lớp biết tự quản cũng có 50% ý kiến đánh giá tốt nhưng có tới 22,73% ý kiến đánh giá chưa tốt. Biện pháp được thực hiện kém nhất trong tám biện pháp là biện pháp gửi phiếu nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học viên về cơ quan, gia đình cuối kì học, năm học. Biện pháp này chỉ có 9,1% ý kiến cho đánh giá tốt nhưng lại có tới 63,64% ý kiến đánh giá chưa tốt.
Xét từ những nhận xét về mức độ cần thiết của cán bộ, giáo viên đến những nhận xét về mức độ thực hiện các biện pháp quản lý quá trình liên kết đào tạo cho thấy cán bộ, giáo viên có nhận thức sâu sắc về sự cần thiết phải sử dụng các biện pháp với 100% ý kiến đều ở hai mức độ rất cần thiết và cần thiết còn việc thực hiện các biện pháp đó vẫn còn một số lượng tương đối lớn ý kiến đánh giá nó chưa được thực hiện tốt như biện pháp gửi phiếu nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học viên về cơ quan, gia đình cuối kì học, năm học có tới 63,64%, biện pháp duyệt điều kiện, tư cách dự thi hết môn học có 31,82%, biện pháp phổ biến chương trình, kế hoạch đào tạo, nội quy, quy chế học tập, xác định động cơ, thái độ học tập cho học viên vào đầu học kì mới, năm học mới và biện pháp thường xuyên kiểm tra, theo dõi số tiết học trên lớp của từng học viên để xét điều kiện dự thi hết môn học có cùng tỷ lệ 27,27% ý kiến đánh giá chưa tốt. Có một điều là số thứ tự của việc nhận thức và số thứ tự của việc thực hiện tương đối giống nhau. Đối với biện pháp Gửi phiếu nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học viên về cơ quan, gia đình cuối kì học, năm học, cán bộ, giáo viên có nhận thức thấp nhất về mức độ cần thiết thì việc thực hiện chúng cũng chưa tốt chiếm tỷ lệ cao nhất và tốt với tỷ lệ thấp nhất. Một lần nữa khẳng định, việc thực hiện các biện pháp quản lý quá trình liên kết đào tạo tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL là chưa cao, điều này ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng liên kết đào tạo tại các trung tâm. Để so sánh mức độ thực hiện các biện pháp này của từng địa phương xin mới xem phụ lục số.
Qua đánh giá của cán bộ, giáo viên về việc thực hiện các biện pháp quản lý quá trình liên kết đào tạo, chúng tôi khảo sát điều này trên đối tượng
người học, đối tượng đóng góp phần rất lớn đến chất lượng liên kết đào tạo. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.13: Đánh giá của học viên về mức độ thực hiện các nội dung quản lý quá trình học tập của học viên tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL
Mức độ Nội dung
Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Không ý kiến
SL % SL % SL % SL %