- Điều kiện học tập ở trường kém hiệu quả (Ineffective schooling): trường công hay tư, lớp lớn hay nhỏ, trường mới hay cũ, tỷ lệ họ c sinh giáo
a.Thực trạng trẻ khó ñọc ở khối 1ở hai trường tiểu học Hải Vân và
Hồng Quang
Khối 1 của hai trường tiểu học Hải Vân và Hồng Quang có 5 lớp có 158 học sinh, khi sử dụng bảng sàng lọc có 19 trẻ có những biểu hiện của trẻ khó ñọc chiếm tỉ lệ là 12%. Sau ñây là bảng số liệu của 19 trẻ khó ñọc ở khối 1 của hai trường tiểu học trên:
Bảng 2.1. Bảng tỉ lệ trẻ khó ñọc khối 1 ở hai trường tiểu học Hải Vân và Hồng Quang
Stt Dấu hiệu Số trẻ mắc/ tổng số trẻ có dấu hiệu của khó học
Tỉ lệ
1 Khó khăn khi học các chữ cái 7/12 58% 2 Khó khăn trong việc ghép vần 12/12 100%
3 Không hiểu gì mình vừa ñọc 7/12 58%
4 Không phân biệt ñược những âm
ñối xứng
8/12
67%
5 Không phân tích ñược âm vần 7/12 58%
6 Vốn từ ít ngôn ngữ chậm 9/12 75%
7 Khó khăn khi kể lại một câu chuyện theo trình tự
8/12
67% Khối 2 của hai trường trên có 5 lớp có 174 học sinh sau khi sàng lọc ñã phát hiện ñược 7 trẻ có dấu hiệu của trẻ khó ñọc chiếm tỉ lệ là 4%. Tỉ lệ trẻ khó ñọc ở khối 2 ít hơn so với trẻ khó ñọc ở lớp 1. Sau ñây là bảng số liệu của 7 trẻ khó ñọc ở khối 2 của hai trường trên:
Bảng 2.2. Bảng tỉ lệ trẻ khó ñọc khối 2 ở hai trường tiểu học Hải Vân và Hồng Quang
Stt Dấu hiệu Số trẻ mắc/ tổng số trẻ có dấu hiệu của khó học
Tỉ lệ
1 Khó khăn khi học các chữ cái 3/7 43%
2 Khó khăn trong việc ghép vần 6/7 86%
3 Không hiểu gì mình vừa ñọc 5/7 71%
4 Không phân biệt ñược những âm
ñối xứng
5/7
5 Không phân tích ñược âm vần 3/7 43% 6 Vốn từ ít ngôn ngữ chậm 5/7 71% 7 Khó khăn khi kể lại một câu chuyện theo trình tự 7/7 100%
Ở khối 1 và khối 2 của hai trường tiểu học Hồng Quang và Hải Vân có 10 lớp tổng cộng có 332 học sinh. Khi sử dụng dùng bảng sàng lọc dành cho giáo viên ñã sàng lọc ñược 19 trẻ có biểu hiện các dấu hiệu ñặc trưng của trẻ
khó học thông qua bảng trong bảng sàng lọc này. Thông qua bảng sàng lọc này, ta thấy trẻ khó học chiếm tỉ lệ là 6% so với trẻ bình thường của hai khối của hai trường trên. Sau ñây là bảng số liệu của cả hai khối 1 và khối 2 của hai trường:
Bảng 2.3. Bảng tỉ lệ trẻ khó ñọc khối 1, 2 ở hai trường tiểu học Hải Vân và Hồng Quang
Stt Dấu hiệu Số trẻ mắc/ tổng số trẻ có dấu hiệu của khó học
Tỉ lệ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 Khó khăn khi học các chữ cái 10/19 53% 2 Khó khăn trong việc ghép vần 18/19 95%
4 Không phân biệt ñược những âm
ñối xứng
11/19
58%
5 Không phân tích ñược âm vần 11/19 58%
6 Vốn từ ít ngôn ngữ chậm 14/19 74%
7 Khó khăn khi kể lại một câu chuyện theo trình tự
15/19
79%
Thông qua bảng số liệu ta có biểu ñồ sau:
95 74 79 74 79 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Khó khăn trong việc ghép vần Vốn từ ít ngôn ngữ chậm
Nhìn vào biểu ñồ ta thấy trẻ khó học ñọc ở các khối 1 và khối 2 chủ
yếu gặp khó khăn trong quá trình học ghép vần; vốn từ ít ngôn ngữ chậm; khó khăn khi kể lại một câu chuyện theo trình tự.
Trong quá trình học ñọc, nhiệm vụ cơ bản ñầu tiên là nhận biết các âm, vần và ghép âm thành vần. Đối với lớp 1 và lớp 2 ñây là vấn ñề then chốt trong việc hình thành kỹ năng ñọc cho trẻ. Những khó khăn trong quá trình ghép vần của học sinh hai khối này cho thấy rằng trẻ này ñang gặp khó khăn trong khâu ñầu tiên của quá trình học ñọc mặc dù khi khảo sát trẻñang học kì hai của lớp 1và lớp 2. Nguyên nhân gây ra những khó khăn này do trẻ không có kỹ năng tiền học ñường, sinh lý chưa ñầy ñủ cho học ñọc, tổn thương về
các bệnh tâm lý như tự kỷ, ADD… nhưng chúng tôi chỉ nghiên cứu những trẻ có tổn thương về não gây ra những khó khăn trên. Vấn ñề này chúng tôi sẽ
giúp các bạn giải ñáp trong những nghiên cứu sau luận văn này.
Vốn từ của trẻ ít, ngôn ngữ chậm là do nguyên nhân trẻ ñọc kém hoặc không ñọc ñược nên dẫn tới trẻ ít có hứng thú và lảng tránh việc ñọc. Khó khăn khi kể lại một câu chuyện theo trình tự khó khăn này có thể do môi trường học tập, do sinh lý của trẻ nhưng chúng tôi chỉ nghiên cứu những khó khăn này do tổn thương não bộ làm trẻ không có khả năng ghi nhớ ngắn hạn dẫn ñến không có nguyên liệu cho quá trình ghi nhớ dài hạn.