Qua quá trình nghiên cứu chúng tôi có thểñưa ra một số kết luận sau:
1.1. Việc ñịnh hướng các biện pháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập và thực hiện triệt ñể các biện pháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT là ñiều cần thiết và cấp bách, ñồng thời ñảm bảo mục tiêu và tính hiệu quả của giáo dục hoà nhập. 1.2. Một trong những phương pháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập có hiệu quả là phương pháp giải quyết vấn ñề. Quy trình thực hiện phương pháp giải quyết vấn ñềñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT gồm 6 bước:
Bước 1: Xác ñịnh hành vi.
Bước 2: Quan sát và ghi chép ñể hiểu rõ hơn về biểu hiện HVBT của trẻ. Bước 3: Xây dựng kế hoạch.
Bước 4: Thực hiện kế hoạch.
Bước 5: Giám sát thực hiện kế hoạch. Bước 6: Đánh giá
1.3. Đa số các giáo viên ñang giảng dạy ở khối lớp 5 - Trường Tiểu học Hải Vân
ñều chưa hiểu ñầy ñủ về HVBT của trẻ CPTTT ñồng thời chưa nắm ñược các phương pháp ñể quản lí HVBT của trẻ nói chung và phương pháp giải quyết vấn ñề
nói riêng nên các giáo viên chưa sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề và cũng chưa có phương pháp nào ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT.
1.4. Trên cơ sở ñánh giá một trẻ cụ thể, phát hiện những vấn ñề về hành vi của trẻ
chúng tôi ñã sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñềñể quản lí HVBT của trẻ. Sau một thời gian ngắn giáo viên ñưa vào hoạt ñộng thì các giáo viên ñã ñánh giá phương pháp giải quyết vấn ñề là phương pháp có tính khả thi và có hiệu quả, hỗ
trợ nhiều cho giáo viên trong việc quản lí HVBT của trẻ CPTTT.
