b) Những nhân tố ảnh hưởng:
4.3. SỬ DỤNG KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN KNNCKHGD CHO S
LUYỆN KNNCKHGD CHO SV
4.3.1. Mục đích thực nghiệm 4.3.2. Đối tượng thực nghiệm
- Chọn mỗi lớp 15 sinh viên làm KLTN ở các lớp đã TNSP biện pháp 1 và 2 để TNSP biện pháp 3.
4.3.3. Nội dung thực nghiệm
4.3.4. Cách thức tổ chức thực nghiệm Bảng 4.37 Quy trình thực hiện hình thức KLTN Bước QUY TRÌNH CŨ (dùng cho lớp đối chứng) QUY TRÌNH MỚI (dùng cho lớp thực nghiệm) 1 Chọn SV làm KLTN 2 Tổ chức học tập lý luận về NCKH trên lớp 3 Sử dụng KLTN của SV khố
trước để “làm mẫu bắt chước”.
Sử dụng KLTN của SV khố trước đã được
GV chỉnh sửa để “làm mẫu bắt chước”.
PPNC, kĩ năng thực hiện … của sản phẩm
đã chỉnh sửa.
4 SV làm đề cương nghiên cứu, giáo viên chỉnh sửa.
5 Sinh viên báo cáo đề cương nghiên cứu trước tổ bộ mơn.
SV được phát bản ghi những điều cần lưu
ý khi nghiên cứu.
6 Sinh viên tự thực hiện kế hoạch nghiên cứu
Sinh viên thực hiện kế hoạch nghiên cứu dưới sự kiểm tra của GVHD
7 Sinh viên chuẩn bị bảo vệ
8 Sinh viên bảo vệ đề tài trước hội đồng chấm KLTN.
9 Chấm điểm sản phẩm theo tiêu chí đã xây dựng, qua đĩ đánh giá mức độ đạt
được của các kĩ năng nghiên cứu KHGD. 10 Tổng kết rút kinh nghiệm
4.3.5. Các tiêu chí đánh giá:
- Sử dụng phương pháp chuyên gia để xác định trọng số cho mỗi tiêu chí đánh giá KNNCKHGD,
- Thiết kế 22 tiêu chí đánh giá KNNCKHGD và đã cụ thể hố các tiêu chí đánh giá chất lượng KLTN.
4.3.6. Kết quả thực nghiệm
4.3.6.1. Đánh giá về mặt định lượng
Luận án cĩ trình bày các số liệu và đồ thị đường lũy tích tổng hợp điểm 2 vịng thực nghiệm BP 3. Chúng tơi đã xử lý bảng điểm tổng hợp TNSP biện pháp 3 bằng chương trình SPSS for Windows. Kết quả cho thấy sự chênh lệch điểm giữa 2 nhĩm ĐC và TN là cĩ ý nghĩa.
BP 3 0 20 40 60 80 100 120 1 2 3 4 Điểm % Thực nghiệm Đối chứng 4.3.6.2. Đánh giá về mặt định tính a) Cảm nhận của sinh viên về KLTN
b) Y kiến của sinh viên về tác dụng KLTN đối với việc rèn KNNC