b) Những nhân tố ảnh hưởng:
4.2. SỬ DỤNG BTMH ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN KNNCKHGD CHO S
4.2.1. Mục đích thực nghiệm 4.2.2. Đối tượng thực nghiệm
Chúng tơi chọn mỗi lớp 20 sinh viên làm BTMH ở các lớp đã TNSP biện pháp 1 để TNSP biện pháp 2
4.2.3. Nội dung thực nghiệm
BTMH của mơn GDH và GHP 4.2.4 Cách thức tổ chức thực nghiệm
Bảng 4.20. Quy trình thực hiện hình thức BTMH
Bước QUY TRÌNH CŨ
(dùng cho lớp đối chứng)
Thực hiện theo kinh nghiệm
QUY TRÌNH MỚI
(dùng cho lớp thực nghiệm)
Tiến hành theo quy trình đã thiết kế.
1 Cung cấp cho SV kiến thức về PPL
NCKHGD
2 Chọn SV làm BTMH
3 Giáo viên gợi ý một số hướng nghiên cứu, giới thiệu một số đề tài, SV đề xuất đề tài NC.
4 SV tự tìm tài liệu ở thư viện. Sử dụng BTMH của SV khố trước để “làm mẫu bắt chước”.
SV được cung cấp một số tài liệu cần thiết về PPNC.
Sử dụng BTMH của SV khố trước đã
được GV chỉnh sửa để “làm mẫu bắt chước”. Giáo viên phân tích về nội dung hình thức, PPNC, kĩ năng thực hiện … của sản phẩm đã chỉnh sửa.
5 SV tự lập đề cương nghiên cứu
6 Giáo viên chấm điểm đề cương, chỉnh sửa
đề cương trên lớp để giúp SV chính xác
hố đề cương nghiên cứu.
7 Chọn SV làm BTMH
8 SV thực hiện kế hoạch, viết và hồn thành đề tài nghiên cứu.
được của các kĩ năng nghiên cứu KHGD.
10 Tổng kết rút kinh nghiệm Tổng kết rút kinh nghiệm (cĩ nhấn mạnh về KNNC)
4.2.5. Các tiêu chí đánh giá
- Sử dụng phương pháp chuyên gia để xác định trọng số cho mỗi tiêu chí đánh giá KNNCKHGD.
- 18 tiêu chí đánh giá KNNCKHGD 4.2.6. Kết quả thực nghiệm
4.2.6.1. Đánh giá về mặt định lượng
Luận án cĩ trình bày các số liệu và đơ thị đường lũy tích tổng hợp điểm 2 vịng TNSP biện pháp 2 mơn GDH và GHP. Chúng tơi đã xử lý bảng điểm tổng hợp TNSP biện pháp 2 mơn GDH vàGHP bằng chương trình SPSS for Windows. Kết quả cho thấy sự chênh lệch điểm giữa 2 nhĩm TN và ĐC là cĩ ý nghĩa.
BP 2- môn GDH 0 20 40 60 80 100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Điểm % Thực nghiệm Đối chứng
BP 2 - môn GHP 0 20 40 60 80 100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 điểm % thực nghiệm đối chứng 4.2.6.2 Đánh giá về mặt định tính a) Cảm nhận của sinh viên về BTMH:
b) Y kiến của sinh viên về tác dụng của BTMH đối với việc rèn KNNC