M Ụ CL ỤC trang
3.2.1.Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên về vai trị, vị trí quan trọng
c ủa hiệu trưởng Trường Cao đẳngPT-TH II trong giai đoạn mới
3.2.1.Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên về vai trị, vị trí quan trọng
trọng của người giảng viên trước yêu cầu trong giai đoạn mới.
Đây là biện pháp cần thiết trong những biện pháp phải làm để tăng cường sự
chủ động của người giảng viên đáp ứng yêu cầu của Hiệu trưởng. Cơng tác đào tạo của nhà trường ở mỗi giai đoạn khác nhau cĩ những yêu cầu khác nhau phải được thấm nhuần tới nhận thức của lực lượng quan trọng nhất trong nhà trường. Với biện pháp này, Hiệu trưởng giúp cho mỗi giảng viên luơn hiểu được vị trí, trách nhiệm trong nhà trường phải:
- Là một nhà giáo dục, một nhà sư phạm. - Là một người cĩ chuyên mơn.
Đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH là lực lượng khơng chỉ đào tạo nguồn nhân lực cho ngành PT-TH mà cịn đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội: các cơ quan báo in, các cơ sở văn hĩa thơng tin tuyên truyền, sản xuất, lắp ráp điện tử, tin học… Khơng chỉ đào tạo nghề, người Thầy cịn gĩp phần đào tạo năng lực cần cĩ của người lao động, cĩ ý thức đối với bản thân, gia đình, xã hội theo tinh thần của UNESCO hướng đến 4 trụ cột của giáo dục trong thế kỷ 21 là:
- Học để biết. - Học để làm.
- Học để khẳng định mình. - Học để chung sống hịa bình.
Chiến lược phát triển kinh tế -xã hội 2001-2010 đă chỉ rõ vai trị quan trọng của giáo dục: Giáo dục là quốc sách hàng đầu, thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hĩa, hiện đại hĩa đất nước, nhanh chĩng đưa nước ta trở thành một nước cơng nghiệp phát triển. Nâng cao chất lượng giảng dạy là một yêu cầu mang tính khách quan, một địi hỏi tất yếu đối với các giảng viên của các trường cao đẳng, đại học nĩi chung và đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II nĩi riêng, gĩp phần “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, thực hiện thành cơng các mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
Như vậy, Hiệu trưởng cần giúp giảng viên thấy được yêu cầu của nhà trường
đi kèm những quy định ràng buộc đối với cấp trường tương ứng do Bộ Giáo dục-
Đào tạo ban hành, cũng như những mặt yếu, chưa đạt mà đội ngũ giảng viên nhà trường cần hồn thiện. Trong 10 năm trở lại đây, từ một trường Nghiệp vụ PT-TH, qua nâng cấp nhà trường đã đổi tên thành Trường Trung học PT-TH II (1998), Cao
đẳng PT-TH II (2006), và sắp tới đây sẽ là cơ sở của Học viện PT-TH. Những địi hỏi của tình hình trong giai đoạn mới là:
- Quy mơ đào tạo của nhà trường ngày càng mở rộng qua số lượng tuyển sinh cũng như các ngành đào tạo.
- Trong thời gian tới nhà trường sẽ tiếp tục được nâng cấp lên hệ cao hơn,
địi hỏi mỗi giảng viên phải chuẩn bị tinh thần đáp ứng yêu cầu của cấp trên về
chuyên mơn và năng lực cống hiến.
Các văn bản mà Hiệu trưởng đã ban hành trong năm 2007 phải được học tập, cĩ trao đổi, thảo luận nhằm giúp cho giảng viên nắm rõ trách nhiệm cũng như
quyền lợi để thực thi và phấn đấu tự bồi dưỡng, đáp ứng yêu cầu chung của sự
nghiệp giáo dục cũng như yêu cầu của Trường Cao đẳng PT-TH II. Cĩ thể liệt kê một số văn bản cần thiết như sau:
- Các văn bản của Bộ GD-ĐT: Luật giáo dục năm 2005; Điều lệ trường cao
đẳng.
- Văn bản của Đài TNVN về: Pháp lệnh cơng chức.
- Văn bản cấp trường: Quy chế về việc phân nhiệm và phối hợp trong cơng tác; Quy định phối hợp các hoạt động đào tạo và phục vụđào tạo; Quy định chếđộ
cơng tác giảng viên Trường cao đẳng PT-TH II; Quy định lề lối làm việc của CB, GV, NV Trường Cao đẳng PT-TH II.
Chúng tơi cho rằng biện pháp này cần được áp dụng thường xuyên nhằm củng cố nhận thức, trách nhiệm của số giảng viên từ mã số 15113 chuyển sang mã số 15111 cũng như những giảng viên mới tuyển trong năm 2007 sau này. Trong phần thực trạng đội ngũ giảng viên, chúng tơi đã đề cập đến một số hạn chế của đội ngũ giảng viên về: trình độ ngoại ngữ, cơng tác nghiên cứu khoa học, tính lề mề, giờ giấc giảng dạy chưa được coi trọng…, cách làm, cách nghĩ của một số người cịn chưa thĩat khỏi tầm của một trường vừa từ hệ trung cấp đi lên. Đội ngũ giảng viên đang trong giai đoạn tập hợp để phát triển. Chính vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viên là việc làm cần thiết. Tăng cường cơng tác giáo dục chính trị cho giảng viên, qua các nguồn kiến thức, tin tức, đặc biệt những yêu cầu của nhà trường mà Hiệu trưởng đặt ra, giúp mỗi giảng viên hiểu rõ về cơng việc
được giao, cĩ trách nhiệm đối với cơng việc chuyên mơn, chủ động phấn đấu trong cơng tác. Chỉ khi nào mỗi cá nhân giảng viên hiểu về trách nhiệm, nhiệm vụ, tự đánh giá ưu khuyết về bản thân mình thì họ mới cĩ sự rèn luyện, phấn đấu một cách tốt nhất.