- Trình tự Thanh tra: Thơng thường thời gian của mỗi Đồn thanh tra tiến hành trong khoảng từ 35 ngày, chủ yếu là 04 ngày Theo Kế hoạch ngày thứ nhất Đồn Thanh tra
d) Xác định một trong những căn cứ quan trọng để sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ GV một cách hợp lý.
một cách hợp lý.
e) Xem xét, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và các cơng tác khác của GV.
f) Tất cả các mục từ a) đến e)
Từ việc xử lý kết quả các phiếu hỏi, ta cĩ:
Bảng 2.10. Lựa chọn mục đích cơng tác thanh tra HĐSP của GV THPT tỉnh Cà Mau qua Phiếu thăm dị CBQL CTVTT GV Thứ tự số lượng phiếu Mục Tỷ lệ Mục Tỷ lệ Mục Tỷ lệ Cao nhất Mục f 42,3 % Mục f 62,1% Mục f 62,8% Cao thứ 2 Mục e 23,1 % Mục e 17,0% Mục a 07,5% Cao thứ 3 Mục a 15,4 % Mục a 17,0% Mục e 05,5% Quan trọng nhất Mục a Mục b 42,3% 38,5% Mục b Mục a 58,5% 27,5% Mục a Mục b 36,1% 30,5% (Tổng hợp từ các bảng phụ lục 1.1, 2.1-2-3,3.1-2)
Qua bảng 2.10, chúng tơi thấy rằng các cán bộ QLGD, CTVTT và GV đều cĩ sự lựa chọn khá thống nhất về mục đích của cơng tác thanh tra HĐSP của GV, cụ thể đều chọn Mục đích của Thanh tra HĐSP của GV THPT là mục f) Tất cả các mục từ a) đến e), nghĩa là Thanh tra HĐSP của GV nhằm: Đánh giá khách quan, tồn diện chất lượng HĐSP của GV; Tư vấn biện pháp nâng cao hiệu quả HĐSP của GV; Đơn đốc GV trong việc tuân thủ
quy chế chuyên mơn; Xác định một trong những căn cứ quan trọng để sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ GV một cách hợp lý; Xem xét, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và các cơng tác khác của GV.
Ngồi ra họ đều cho rằng nội dung thiết thực nhất trong TT HĐSP GV là: Đánh giá khách quan, tồn diện chất lượng HĐSP của GV; Tư vấn biện pháp nâng cao hiệu quả HĐSP của GV tức là mục a và mục b.
Sự cần thiết của cơng tác Thanh tra HĐSP của GV
Qua kết quả xử lý các Phiếu thăm dị về sự cần thiết của cơng tác Thanh tra HĐSP của giáo viên THPT tỉnh Cà Mau, chúng tơi cĩ:
Bảng 2.11. Kết quả thăm dị sự cần thiết của Cơng tác Thanh tra HĐSP của giáo viên THPT tỉnh Cà Mau Đối tượng CTVTT GV Mục chọn SL % SL % Cần Thiết 26/26 100% 200/207 96,6% Khơng cần thiết 0/26 0% 07/207 3.4% (Tổng hợp từ các bảng phụ lục 1.2, 3.3)
Qua bảng 2.11, chúng tơi thấy rằng: Hầu hết những người được thăm dị đều cho rằng cơng tác Thanh tra HĐSP của GV là một hoạt động cần thiết, nhằm giúp GV nâng cao chất lượng giảng dạy với các mục đích đã nêu ở trên.
+ Về tâm lý: Qua tổng hợp và xử lý các phiếu khảo sát các Cộng tác viên thanh tra, cho ta một kết quả là các CTVTT nhận định cĩ 31% GV cĩ thái độ tốt, 24,1% GV tỏ vẻ ngán ngại và 44,8% GV cĩ thái độ bình thường khi biết tin sẽ được thanh tra HĐSP. Trong lúc đĩ qua số Phiếu thăm dị các CBQL các trường THPT thì cĩ 19,2% là thích thú khi nhận được Thơng báo đơn vị mình sẽ được tiến hành Thanh tra HĐSP của GV, cĩ 11,5% thì tỏ ý e ngại và 69,2% thì cĩ thái độ bình thường (xem các phụ lục 1.3 và 2.7). Cĩ được kết quả khả quan như trên là do cĩ sự nhận thức đúng đắn của đội ngũ CBQL về mục đích của cơng tác Thanh tra HĐSP của GV.Ngồi ra họ cịn nĩi rõ thêm cơng tác TT HĐSP của GV là một hoạt động cần thiết, bổ ích trong nhà trường, hỗ trợ tích cực cho cơng tác quản lý, để thực hiện kế hoạch chung của tồn ngành, đồng thời đây là một hoạt động bình thường cần được tiến hành thường xuyên, đúng quy trình.
+ Về sự nhận định nội dung quan trọng nhất trong thanh tra HĐSP của GV. Chúng tơi đã đưa ra câu hỏi cĩ nội dung:
Theo thầy/ cơ mục nào trong thanh tra HĐSP GV là thiết thực nhất :