3.5.1.1. Kết quả nhận xét của giáo viên về E-book
Chúng tơi tiến hành lấy ý kiến nhận xét của các GV dạy THPT trong đĩ cĩ 5 GV đã trực tiếp sử dụng E-book vào việc giảng dạy.
Bảng 3.2. Danh sách giáo viên nhận xét E-book
STT Họ tên giáo viên Trường Tỉnh, Thành phố
1 Nguyễn Thị Thanh Hiền
THPT Nguyễn Thượng HIền TP. Hồ Chí Minh
2 Hà Thị Kim Liên
3 Phạm Minh Vương
4 Trương Cơng Luận
5 Nguyễn Võ Thu An Chuyên Lê Hồng Phong
7 Trần Đức Thanh Chuyên Trần Đại Nghĩa
8 Trần Thị Tú Anh
THPT Nguyễn Chí Thanh
9 Tống Thanh Tùng
10 Đặng Thị Thanh Mai THPT Bùi Thị Xuân
11 Vũ Độ THPT Dân lập Á Châu
12 Hồng Thị Thắm
THPT Trần Phú
13 Nguyễn Tuyết Trinh
14 Phan Thị Hồng Diệu THPT Giồng Ơng Tố
15 Nguyễn Thái Lâm THPT Nam Kì Khởi Nghĩa
16 Nguyễn Thị Thu Hà THPT Võ Thị Sáu
17 Cù Tiến Thành THPT Nguyễn Du
18 Võ Thị Mai Hương
THPT Nguyễn Hiền
19 Đỗ Thành Trung
20 Nguyễn Thị Xuân Tâm
21 Nguyễn Tơn Chánh
THPT Hồng Hoa Thám
22 Nguyễn Thanh Phương
23 Nguyễn Đức Chính (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
24 Trần Thị Nam Phương
25 Đinh Thị Xuân Mai
26 Phạm Ánh Nguyệt
27 Nguyễn Minh Quang
28 Mai Quốc Mạnh
29 Nguyễn Thị Thanh Thắm Trung cấp Nhân đạo
30 Trần Văn Phương Chuyên Nguyễn Du
Buơn Mê Thuột
31 Đinh Thị Xuân Thảo ĐH Tây Nguyên
32 Lê Thị Phượng THPT KonTum
33 Ngơ Thị Vân Anh THPT Hồng Hoa Thám Nha Trang
34 Trần Xuân Đại THPT Đinh Tiên Hồng Vũng Tàu
35 Trần Hải Bằng Chuyên Huỳnh Mẫn Đạt Kiên Giang
36 Hồng Đình Dũng THPT Phước Thiền
Biên Hịa – Đồng Nai
37 Vũ Thị Thúy Dung THPT Long Phụng
38 Trương Văn Sơn THPT Tam Hiệp
40 Uơng Thị Mai Chuyên Hùng Vương
Sau khi tiến hành phát phiếu điều tra, chúng tơi đã thu được 40 phiếu của các giáo viên ở TP. HCM và một số tỉnh khác.
Bảng 3.3. Nhận xét của giáo viên về E-book
Tiêu chí đánh giá Mức độ TB
1 2 3 4 5
I. Nội dung
1.Đầy đủ kiến thức quan trọng cần thiết 0 0 0 21 19 4.48 2.Tính khoa học, sư phạm
− Kiến thức chính xác, khoa học 0 0 0 10 30 4.47 − Bài tập vừa sức với trình độ chung của HS 0 0 2 13 25 4.58 − Bám sát sách giáo khoa và cĩ phát triển
thêm 0 0 0 11 29 4.73
3.Tính phong phú, đa dạng
− Kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập
nhật 0 0 0 8 32 4.80
− Các vấn đề nĩng bỏng của thời đại gắn liền (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
hĩa học và cuộc sống 0 0 0 5 35 4.88 – Các vấn đề về mơi trường đang được xã hội
quan tâm 0 0 0 5 35 4.88
− Hệ thống bài tập phong phú, đa dạng 0 1 5 22 12 4.13
II. Hình thức
− Thiết kế khoa học 0 0 2 18 20 4.45 − Bố cục hợp lí, logic 0 0 0 11 29 4.73 − Dễ truy cập vào các mục cần thiết 0 0 0 26 14 4.35 − Giao diện đẹp, màu sắc hài hịa, hấp dẫn,
thân thiện 0 0 0 3 37 4.93
III. Tính khả thi
− Phù hợp với thời gian tự học ở nhà của HS 0 0 8 22 10 4.05 − Phù hợp với trình độ học tập của HS 0 0 6 21 13 4.18 − Phù hợp với điều kiện giảng dạy, học tập 0 0 9 14 17 4.20
của GV và HS (cĩ máy vi tính)
− Phù hợp với khả năng sử dụng máy vi tính
của GV và HS 0 0 0 10 30 4.75
IV. Hiệu quả
− Hỗ trợ tốt cho học sinh tự học 0 0 1 34 5 4.10 − HS dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh 0 0 2 5 33 4.78 − Là nguồn tư liệu tốt cho GV trong việc
giảng dạy 0 0 0 4 36 4.9
− Cải thiện khả năng làm bài và ghi nhớ kiến
thức cho học sinh 0 0 6 22 12 4.15
− Gĩp phần nâng cao chất lượng dạy học 0 0 3 20 17 4.35 − Gĩp phần tăng mức độ hứng thú học tập bộ
mơn 0 0 5 23 12 4.18
− Kết quả học tập được nâng lên 0 0 4 28 8 4.10 − Gĩp phần vào việc đổi mới phương pháp
dạy học 0 0 3 17 20 4.43
Nhận xét theo các mức độ 1: kém, 2: yếu, 3: trung bình, 4: khá, 5: tốt
- Đánh giá về NỘI DUNG: các GV đều nhận xét E-book chứa đầy đủ thơng tin cần thiết (4,48), bám sát sách giáo khoa và cĩ phát triển thêm (4,73), bài tập vừa sức với trình độ của HS (4,58). Nội dung kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập nhật (4,47), các vấn đề gắn liền hĩa học và cuộc sống (4,88), hĩa học và mơi trường (4,88). Kiến thức đưa ra trên E-book là chính xác và khoa học (4,47). Bài tập và phương pháp giải tốn trong E-book phong phú, hệ thống (4,13).
- Đánh giá về HÌNH THỨC: E -book được tạo ra tuân thủ tính khoa học, nhất quán về cách trình bày (4,45), bố cục hợp lí, logic (4,73), dễ truy cập (4,35), bên cạnh đĩ giao diện cịn được thiết kế đẹp, hấp dẫn, thân thiện và đều được GV đánh giá rất cao (4,93).
- Đánh giá về TÍNH KHẢ THI: nhìn chung E-book dễ sử dụng (4,75); phù hợp với trình độ học tập của HS (4,18); phù hợp với khả năng sử dụng vi tính của HS và GV (4,75); phù hợp với điều kiện thực tế của GV và HS cĩ máy vi tính, khơng cần cấu hình mạnh và phù hợp với thời gian tự học ở nhà của học sinh (4,05).
- HIỆU QUẢ của việc sử dụng E-book: E-book cĩ tác dụng tốt đối với học sinh, giúp học sinh dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh (4.78); cải thiện khả năng ghi nhớ (4,15), làm cho các em
hứng thú học hĩa học hơn (4,18); nâng cao khả năng tự học cho các em (4,1). E-book là nguồn tư liệu tốt cho GV (4,9). Từ đĩ làm cho chất lượng giờ học được nâng lên (4,35) và gĩp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay theo hướng tích cực hơn (4,43).
3.5.1.2. Kết quả nhận xét của học sinh về E-book
Tham khảo ý kiến 219 HS (ở 5 trường THPT) chúng tơi thu được số liệu sau: Bảng 3.4. Nhận xét của học sinh về E-book
Tiêu chí đánh giá Mức độ TB
1 2 3 4 5 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. Nội dung
4.Đầy đủ kiến thức quan trọng cần thiết 0 0 10 30 179 4.77 5.Tính khoa học, sư phạm
− Bài tập vừa sức với trình độ chung của HS 0 7 47 33 132 4.32 − Bám sát sách giáo khoa và cĩ phát triển
thêm 0 0 0 15 204 4.93
6.Tính phong phú, đa dạng
− Kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập
nhật 0 0 39 60 120 4.37
− Các vấn đề nĩng bỏng của thời đại gắn liền
hĩa học và cuộc sống 0 0 5 44 170 4.75 – Các vấn đề về mơi trường đang được xã hội
quan tâm 0 0 0 16 203 4.93
− Hệ thống bài tập phong phú, đa dạng 0 0 73 65 81 4.04
II. Hình thức
− Thiết kế khoa học 0 0 3 19 197 4.89 − Bố cục hợp lí, logic 0 0 6 53 160 4.70 − Dễ truy cập vào các mục cần thiết 0 0 12 87 120 4.49 − Giao diện đẹp, màu sắc hài hịa, hấp dẫn,
thân thiện 0 0 4 37 178 4.79
III. Tính khả thi
− Phù hợp với thời gian tự học ở nhà của HS 0 9 65 36 109 4.12 − Phù hợp với trình độ học tập của HS 0 5 31 97 86 4.21 − Phù hợp với điều kiện học tập của HS 0 0 46 99 54 3.67
− Phù hợp với khả năng sử dụng máy vi tính
của HS 0 0 3 33 183 4.82
IV. Hiệu quả
− Hỗ trợ tốt cho học sinh tự học 0 0 23 101 95 4.33 − HS dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh 0 0 14 92 113 4.45 − Cải thiện khả năng làm bài và ghi nhớ kiến
thức cho học sinh 0 0 8 135 76 4.31
− Gĩp phần nâng cao chất lượng dạy học 0 0 3 86 130 4.58 − Gĩp phần tăng mức độ hứng thú học tập bộ
mơn 0 0 8 129 82 4.34
− Kết quả học tập được nâng lên 0 0 12 92 115 4.47 − Gĩp phần vào việc đổi mới phương pháp
dạy học 0 0 0 113 106 4.48
- Đánh giá về NỘI DUNG: các em đều nhận xét E-book chứa đầy đủ thơng tin cần thiết (4,77), bám sát sách giáo khoa và cĩ phát triển thêm ( 4,93), bài tập vừa sức với trình độ của HS (4,32). Nội dung kiến thức, tư liệu thiết thực và được cập nhật (4,37), các vấn đề gắn liền hĩa học và cuộc sống (4,75), hĩa học và mơi trường (4,93). Bài tập và phương pháp giải tốn trong E-book phong phú, hệ thống (4,04).
- Đánh giá về HÌNH THỨC: E -book được tạo ra tuân thủ tính khoa học, nhất quán về cách trình bày (4,89), bố cục hợp lí, logic (4,7), dễ truy cập (4,49), bên cạnh đĩ giao diện cịn được thiết kế đẹp, hấp dẫn, thân thiện và đều được HS rất thích (4,79).
- Đánh giá về TÍNH KHẢ THI: nhìn chung E-book dễ sử dụng (4,82); phù hợp với trình độ học tập của HS (4,12); khả năng sử dụng vi tính (4,75); điều kiện thực tế là HS cĩ máy vi tính và phù hợp với thời gian tự học ở nhà của HS (4,12).
- HIỆU QUẢ của việc sử dụng E-book: E-book cĩ tác dụng tốt đối với HS, giúp HS dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh (4.45); cải thiện khả năng ghi nhớ (4,31), làm cho các em hứng thú học hĩa học hơn (4,34); nâng cao khả năng tự học cho các em (4, 33). Ngồi ra các em đồng ý rằng tự học qua E-book cũng giúp cho chất lượng giờ học được nâng cao (4,58) làm tăng kết quả học tập (4,47) và gĩp phần đổi mới phương pháp dạy học (4,48).
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});