I M= MB, M= MC
B C= A2 AC 2= 24 2 3 22 =1600= 40 cm
PHẦN III KẾT LUẬN
Ở trường phổ thông, các bài toán chứng minh toán học có vai trò rất quan trọng. Nó được xem là hình thức chủ yếu của hoạt động hình học. Các bài toán chứng minh giúp học sinh nắm vững tri thức, phát triển tư duy, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, ứng dụng toán học vào thực tiễn. Như vậy, biết cách phân tích để chứng minh một bài toán hình học sẽ giúp cho học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, có nền tảng vững vàng để tiếp thu những kiến thức mới.
Đề tài “Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp phân tích đi lên chứng minh một số bài toán hình học 9” rất cần thiết cho giáo viên trong giảng dạy hình học 9 nói riêng và Hình học nói chung. Qua đó, giúp cho học sinh có thói quen suy nghĩ, dự đoán, có khả năng phân tích, tổng hợp và suy luận có lí. Nhờ vậy mà khả năng chứng minh bài toán Hình học của học sinh dần dần được nâng lên, đóng góp một phần vào công cuộc xây dựng và phát triển nhân tài cho đất nước.
Qua việc nghiên cứu đề tài này chúng tôi nhận thấy việc hướng dẫn học sinh chứng minh bài toán hình học bằng phương pháp phân tích đi lên thì điều quan trọng nhất là phải giúp học sinh nắm vững kiến thức, đọc đề bài thật kĩ và hiểu đâu là giả thiết, đâu là kết luận, vận dụng kiến thức để phân tích kết luận hoàn thành chứng minh bài toán hình học ngược chiều phân tích.
Tuy có nhiều có gắng nhưng chắc chắn rằng đề tài không tránh khỏi thiếu sót. Chúng tôi rất mong được sự nhiệt tình đóng góp ý kiến của quý thầy cô và các bạn để đề tài được hoàn chỉnh hơn. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn.