3. Hệ thống giải pháp
3.5. Sử dụng Video để ôn tập kiến thức cho HS trong môn Hóa học 10
Chúng ta phải thừa nhận một thực tế rằng, CNTT và đặc biệt là sự phát triển của internet mở ra một kho kiến thức vô cùng đa dạng và phong phú cho người học và người dạy, giúp cho việc tìm hiếu kiển thức đơn giản hơn rất nhiều, cải thiện chất lượng dạy và học. CNTT thúc đẩy một nền giáo dục mở, giúp con người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp mọi không gian, tiết kiệm tối ưu về thời gian. Từ đó con người phát triển nhanh hơn về kiến thức, nhận thức và tư duy. Chương trình giáo dục mở giúp con người trao đổi và tìm kiếm kiến thức một cách hiệu quả. Đi kèm với giáo dục mở là tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu quả dù họ ở đâu và trong khoảng thời gian nào. Tài nguyên học liệu mở là một xu hướng phát triển tất yếu của nền giáo dục hiện đaị.
Nếu như trước đây, việc tiếp thu kiến thức được cung cấp từ sách vở và giáo viên thì hiện nay, nguồn kiến thức đa dạng này được cung cấp trực tuyến qua nhiều hình thức trên internet. Đổi mới giáo dục phải chuyển nền giáo dục từ chủ yếu là truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực người học, bằng cách giúp người học phương pháp tiếp cận cách tự học, cách giải quyết vấn đề. Việc truyền thụ, cung cấp kiến thức, dần dần sẽ do CNTT hỗ trợ và đảm nhận, giải phóng người GV khỏi
sự thiếu hụt thời gian, để người GV có thể tập trung giúp HS phương pháp tiếp cận và giải quyết vấn đề, tổ chức các hoạt động học tập gắn với thực tiễn nhằm phát triển năng lực của người học.
Trong dạy học, việc thu nhận thông tin có ba hình thái cơ bản: nghe, nhìn và cảm xúc. Sự kết hợp ba hình thái này cộng với việc xử lí thông tin sẽ phát sinh ra ba phong cách học cơ bản: không gian nhìn, chuỗi nghe và xúc giác của cơ thể. Sử dụng tư liệu trực quan, cụ thể ở đây là sử dụng videoclip khi dạy học, là kích thích các giác quan cùng hoạt động, cùng phản ứng và thu nhận tín liệu, thông tin, tri thức. Điều này giúp cho quá trình tư duy thêm nhanh nhạy, hiệu quả và trung thực, rất có lợi cho việc học tập. Thêm vào đó khơi gợi cho các em được lòng say mê, hứng thú học tập và từ đó việc dạy học đạt được kết quả cao hơn.
Sử dụng videoclip trong dạy học với những chiến lược giảng dạy và những đặc tính mô hình nhận thức đã được tích hợp trong nội dung video có thể mang lại hiệu quả cao. Từ ví dụ về một chi tiết đến cung cấp các tiêu đề; từ những hình ảnh đồ họa, đến những hoạt cảnh đều có tác dụng tốt trong việc tiếp thu nội dung kiến thức của bài học. Việc sử dụng videoclip có thể phát triển sự hiểu biết và nâng cao sự phát triển của tri thức trong học tập. Những bài dạy đa phương tiện được thiết kế tốt, sử dụng nhiều đoạn video clip thích hợp có thể nâng cao quá trình hiểu biết tích cực của HS. Sự kết hợp âm thanh hay hình ảnh đứng yên hay hình ảnh động giúp cho việc thu nhận thông tin của con người một cách tốt hơn. Điểm mạnh của những thông tin mà video clip cung cấp (hình ảnh, âm thanh, tiếng động) tạo điều kiện cho người học qua cả hai phương tiện: nghe và nhìn, xem xét những hình ảnh thực hay vật thực, xem chuỗi chuyển động và xem những hình ảnh khó quan sát được trong cuộc sống hàng ngày. Video clip không chỉ tạo ra ngữ cảnh học tập có thể tiếp cận ở một số tình huống mà video clip có thể được tua lại, xem lại thường xuyên nếu cần. Có rất nhiều thuận lợi khi sử dụng video clip trong giảng dạy.
Khi xây dựng bài giảng dưới dạng video clip tạo điều kiện cho người học có thể học tập và tiếp thu kiến thức một cách linh động và thuận tiện. Mọi người có thể tự học ở mọi lúc, mọi nơi, có thể tham gia thảo luận một vấn đề mà mỗi người đang ở cách xa nhau, góp phần tạo ra xã hội học tập mà ở đó, người học có thể học tập suốt đời. Bên cạnh đó, với sự thuận tiện cho việc học ở mọi lúc mọi nơi, công nghệ thông tin sẽ tạo cơ hội cho người học có thể lựa chọn những vấn đề mà mình ưa thích, phù hợp với năng khiếu của mỗi người, từ đó mà phát triển theo thế mạnh của từng người do cấu tạo khác nhau của các tiểu vùng vỏ não. Chính điều đó sẽ thúc đẩy sự phát triển của các tài năng.
Hơn nữa đặc thù môn Hóa học 10 là môn có thí nghiệm, thực tế không phải thí nghiệm nào GV, HS cũng có thể tiến hành, nhiều thí nghiệm khó quan sát hiện tượng, kết quả không rõ ràng, từ đó ảnh hướng tới công tác dạy và học. Chính vì vậy, sử dụng tư liệu về phim, ảnh, video trong dạy học Hóa học 10 là hình thức hiệu quả để vừa ôn tập kiến thức cho các em, vừa hướng dẫn các em
nhận biết được một cách cụ thể các quy trình, bước thực hành Hóa học. Sử dụng video trong dạy học Hóa học nói chung và ôn tập kiến thức cho HS nói riêng về cơ bản có những vai trò như: Video giúp học sinh nắm vững kiến thức và ghi nhớ kiến thức lâu bền. Khác với những phương tiện dạy học khác, video có khả năng trình bày nội dung bài học bằng hình thức hình ảnh kết hợp với âm thanh theo một trình tự liên kết hữu cơ. Toàn bộ nội dung bài học được truyền tải một cách sinh động qua hiệu ứng hình ảnh, âm thanh tạo cho HS hứng thú học tập. Không những thế, HS còn hiểu được toàn bộ quá trình phát sinh và phát triển của các sự vật hiện tượng; Video giúp học sinh quan sát các hiện tượng và thí nghiệm Hóa học một cách toàn diện: Nhờ video, HS có thể quan sát gián tiếp được những đối tượng, hiện tượng Hóa học không thể quan sát được do kích thước quá nhỏ hoặc quá lớn, HS có thể tiếp cận được với những đối tượng, hiện tượng phân bố ở những nơi rất xa. Nhờ kỹ thuật quay của video, HS có thể quan sát được cả những hiện tượng, quá trình diễn ra quá nhanh hoặc quá chậm, không kịp quan sát trong thực tế. Đồng thời, nhờ khả năng lưu giữ, video còn giúp cho HS thấy được những hình ảnh và âm thanh vượt thời gian và không gian.
Nhận thấy tầm quan trọng của video clip trong công tác dạy và học môn Hóa học 10, qua chương trình tập huấn ngày 18/10/2020 Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An tổ chức Tập huấn “Ứng dụng công nghệ số trong hoạt động giảng dạy và học tập suốt đời” kết hợp với quá trình đúc rút kinh nghiệm của bản thân tôi đã xây dựng kênh video “HÓA HỌC VÀ TRẢI NGHIỆM - NL2” trên nền tảng số lớn nhất thế giới hiện nay đó chính là: https://www.youtube.com/ nhằm ôn tập, củng cố kiến thức môn Hóa học 10.
Trên kênh tôi đã xây dựng các video tự học, tự ôn luyện kiến thức Hóa học 10 theo chương trình bài học sách giáo khoa. HS có thể vào kênh tự học, tự ôn luyện kiến thức theo bài học mình mong muốn trong chương trình. Qua thời gian ngắn xây dựng kênh video học tập, kênh của tôi đã nhận được đông đáo sự tán thành của GV và HS trong trường cũng như ngoài trường. Hiện tại kênh của tôi đã nhận được gần 2000 người theo dõi và rất nhiều ý kiến tích cực động viên tôi xây dựng nhiều video bổ ích hơn nữa.
Hình 33: Số lượng người theo dõi trên kênh Youtube
Sau thời gian thực hiện bản thân tôi đã tiến hành điều tra với các em học sinh lớp tôi giảng dạy về nội dung khảo sát: Hứng thú với video bài học trực tuyến dùng ôn luyện lại kiến thức Hóa học 10 trên kênh video; Tự ôn tập bằng video và khắc sâu được kiến thức; Rèn luyện được kỹ năng sử dụng CNTT. Qua điều tra tôi nhận được kết quả rất khả quan và đáp ứng nhu cầu học tập của đại đa số học sinh.
Những ưu điểm của video clip trong giảng dạy và học tập được xây dựng trên nền tảng trang mạng https://www.youtube.com/
Dễ dàng truy cập bất cứ lúc nào. Với các bài giảng video, HS có thể học ở mọi nơi từ thiết bị máy tính xách tay, máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh...
Học bất cứ khi nào, mọi thời gian mong muốn. Hãy để HS tận hưởng quá trình học tập bất cứ khi nào họ muốn. GV chỉ cần tải lên các bài giảng video trực tuyến trên kênh của mình.
Học với tốc độ cá nhân của từng HS. Mỗi giáo viên đều biết rằng mỗi HS có tốc độ học tập riêng. Với các video dạy học trực tuyến, tất cả HS có thể học theo
tốc độ cá nhân của riêng mình, điều này sẽ tối đa hóa kết quả học và ôn tập của HS.
Nhiều cách sử dụng. Các bài giảng video được công nhận rộng rãi như một loại hình đào tạo từ xa hoặc HS có thể ôn lại kiến thức. Một phương pháp giảng dạy sáng tạo như vậy sẽ thu hút HS và khuyến khích đồng nghiệp cùng tham gia.
Dễ dàng cung cấp cho HS. GV có thể cung cấp cho HS quyền truy cập không giới hạn vào tất cả các tài liệu học tập của mình bằng cách tải các bài giảng video lên Web. HS không cần tài khoản vẫn có thể vào xem các video bình thường.
Học tập hiệu quả hơn. Nếu một HS tình cờ bỏ lỡ một trong các bài giảng trên lớp, HS có thể vào kênh đến video bài giảng và tự học. Điều này cho phép tất cả HS theo kịp chương trình học. Đặc biệt trong giai đoạn dịch Covid-19 điều này là rất cần thiết.
Cơ hội GV tự kiểm tra lại bài giảng, cách trình bày của mình. Bài giảng video có thể đặc biệt hữu ích cho chính GV. Sử dụng ghi âm bài giảng, GV có thể xem xét kỹ năng trình bày của mình để tìm ra những giải pháp cải thiện. Từ đó hoàn thiện phương pháp dạy học phù hợp nhất.