Đõy là hỡnh thức hoạt động tạo nhiều cơ hội nhất cho học sinh thể hiện sỏng kiến. GV sẽ đƣa ra một số gợi ý cho từng gúc. HS sẽ tự do lựa chọn gúc nào cỏc em muốn hoạt động và số gúc cú thể hoàn thành. Thụng qua việc tạo cho cỏc em cơ hội sỏng tạo, hỡnh thức này sẽ đỏp ứng tốt nhất nhu cầu khỏm phỏ thế giới xung quanh của cỏc em.
Phƣơng phỏp làm việc này cần đƣợc giới thiệu từ từ sau khi đó quan sỏt mức độ tham gia và năng lực của học sinh trong lớp. Nếu GV đó cú đƣợc cỏc nhận định đầy đủ về năng lực và mức độ tham gia của học sinh, hoạt động tự do sẽ cho cỏc em cơ hội quý giỏ để khai thỏc sõu thờm những kiến thức bờn ngoài. Thời gian đầu, giỏo viờn thƣờng lo sợ cho cỏc em hoạt động tự do sẽ khiến cho lớp học trở nờn khú kiểm soỏt nhƣng sau khi đó thử nghiệm, thụng thƣờng học sinh và giỏo viờn lại cảm thấy điều ngƣợc lại. Học sinh sẽ lựa chọn những điều gõy hứng thỳ cho cỏc em (động lực khỏm phỏ) và kết quả là sự tham gia của cỏc em đƣợc cải thiện rừ rệt.
Đối với hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập này chỳng ta cú thể ỏp dụng cho cỏc kiến thức sau:
- Cỏc mối liờn hệ giữa lý thuyết và thực tiễn thụng qua cỏc buổi học ngoại khoỏ với mục tiờu, nhiệm vụ của mỗi nhúm học sinh đó đƣợc xỏc định từ trƣớc.
- Cỏc thụng tin thu đƣợc từ việc quan sỏt cỏc hiện vật thụng qua cỏc buổi tham quan thực tế với mục tiờu, nhiệm vụ của mỗi nhúm học sinh đó đƣợc xỏc định từ trƣớc.