8. Cấu trúc của luận văn
3.5.4. Kết quả khảo nghiệm
Tiến hành xin ý kiến chuyên gia là cán bộ quản lý giáo dục các trường THPT về các biện pháp quản lý tổ chức thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL, về tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp quản lý tổ chức thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL, chúng tôi sử dụng mẫu phiếu A4 (phần phụ lục) và thu được kết quả sau đây:
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lí thực hiện chƣơng trình hoạt động GDNGLL
Biện pháp quản lý Mức độ Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, GV và HS về tầm quan trọng của tổ chức hoạt động GDNGLL 18 90 2 10 0 0 16 80 4 20 0 0
2 Phân cấp quản lý 18 90 2 10 0 0 16 80 4 20 0 0
3
Đa dạng hoá loại hình hoạt động, đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL 19 95 1 5 0 0 15 75 5 25 0 0 4 Huy động các nguồn lực tổ chức hoạt động GDNGLL 18 90 2 10 0 0 15 75 5 25 0 0 5
Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL
16 80 4 20 0 0 14 70 6 30 0 0
Qua kết quả bảng số liệu chúng tôi có nhận xét sau đây:
* Về mức độ cần thiết
Năm biện pháp đề xuất đều được đánh giá ở mức độ rất cần thiết cao. Có >= 80% cán bộ quản lý được hỏi cho ý kiến rằng các biện pháp quản lý thực hiện chương trình GDNGLL là rất cần thiết. Còn lại các cán bộ quản lý được hỏi đều cho ý kiến là các biện pháp quản lý thực hiện chương trình GDNGLL là cần thiết. Không có ý kiến nào cho rằng không cần thiết. Điều này cho thấy, những người được hỏi ý kiến đều cho rằng năm biện pháp mà chúng tôi đưa ra là rất cần thiết để áp dụng vào việc quản lý thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL trong giai đoạn hiện nay.
* Về tính khả thi
Năm biện pháp đề xuất đều được đánh giá có tính khả thi cao. Có >= 70% cán bộ quản lý được hỏi cho ý kiến rằng các biện pháp quản lý thực hiện chương trình GDNGLL là rất khả thi. Còn lại các cán bộ quản lý được hỏi đều cho ý kiến là các biện pháp quản lý thực hiện chương trình GDNGLL là khả thi. Không có ý kiến nào cho rằng không khả thi. Điều này cho thấy, những
người được hỏi ý kiến đều cho rằng năm biện pháp mà chúng tôi đưa ra là rất khả thi có thể áp dụng vào việc quản lý thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL trong giai đoạn hiện nay.
Như vậy, kết quả khảo nghiệm đối với chuyên gia và cán bộ quản lý các trường THPT đều phản ánh ý nghĩa rất thiết thực của các biện pháp quản lý thực hiện chương trình GDNGLL. Kết quả này cũng đã nói lên sự nhận thức theo chiều hướng tốt đối với môn học. Việc quản lí hoạt động theo 5 biện pháp quản lý thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL là rất cấp thiết và khả thi.
Kết luận chƣơng 3
Trên cơ sở pháp lí đối với môn học, các biện pháp quản lí thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL cũng phải bám sát ba mục tiêu: Kiến thức - Kĩ năng - Thái độ. Đây là đích cuối cùng cần đạt được đối với cả GV và HS.
Sau khi nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tế, chúng tôi đã xây dựng được 5 biện pháp tổ chức quản lý chương trình hoạt động GDNGLL đó là:
+ Nâng cao nhận thức và năng lực cán bộ giáo viên trong tổ chức hoạt động GDNGLL.
+ Phân cấp quản lí thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL
+ Đa dạng hoá các loại hình hoạt động và đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động GDNGLL.
+ Huy động mọi nguồn lực để thực hiện nội dung, chương trình GDNGLL
+ Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra hoạt động GDNGLL.
Các biện pháp trên phải được tiến hành song song, không nên coi nhẹ biện pháp nào, từ đó mới có thể đạt được hiệu quả như mong muốn. Trong lịch sử dạy học ở bậc THPT, hoạt động GDNGLL luôn bị coi nhẹ. Vì vậy, việc
quản lí tốt hoạt động này chẳng những sẽ khắc phục được những hạn chế trước đây mà còn phát huy hết hiệu quả, ý nghĩa, mục tiêu của môn học cần đạt được. Tuy vậy, điều kiện để thực hiện các biện pháp quản lí thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL ở từng trường THPT có những điểm khác nhau. Vì thế có các biện pháp quản lí hoạt động này khác nhau nhưng đều hướng tới một mục tiêu chung. Đó là phải đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung, chương trình và mục tiêu môn học yêu cầu trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học mà Bộ, Ngành giáo dục triển khai.
Năm biện pháp tổ chức quản lý chương trình hoạt động GDNGLL đã được tiến hành khảo nghiệm đều khẳng định tính khả thi, tính hiệu quả của các biện pháp đó. Đây là thuận lợi rất quan trọng để các nhà trường quan tâm phát huy, áp dụng vào thực tiễn trong quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL ở trường THPT.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ