kiến thức với việc giải quyết những vấn đề của đời sống nên đòi hỏi giáo viên phải có một sự hiểu biết sâu rộng về các phân môn khác nhau của Sinh học cũng như có kiến thức tốt về hóa học và các môn khoa học khác. Vì vậy có thể xem đây cũng là một thách thức đối với giáo viên và các trường nên có kế hoạch cập nhật kiến thức cho giáo viên một cách có hệ thống và thường xuyên hơn.
Như vậy phần SHTB - SH 10 là một trong những phần kiến thức quan trọng và khó của chương trình, nếu nâng cao được năng lực tự học cho các em ở mảng kiến thức này thì các phần kiến thức khác các em sẽ biết cách học và đạt được yêu cầu cao của môn học.
3.3 Một số biện pháp nâng cao năng lực tự học môn sinh học cho học sinh trường PTDTNT thông qua giảng dạy phần SHTB “ SH 10. sinh trường PTDTNT thông qua giảng dạy phần SHTB “ SH 10.
Qua điều tra , chúng tô i thấ y đố i v ớ i các em HS dân tộ c thì v iệc kích thích động cơ, hứng thú học tập bộ môn, việc GV sử dụng hệ thống câu hỏi tự lực, phiếu học tập, ngân hàng câu hỏi TNKQ tổ chức HS tự học có ảnh hưởng rất lớn đến công việc cũng như chất lượng tự học của HS, cũng qua kết quả điều tra chúng tôi thấy các em HSDT còn rất yếu về các kĩ năng như kĩ năng đọc SGK, kĩ năng làm việc với bảng biểu, hình vẽ trong SGK, kĩ năng thảo luận nhóm và kĩ năng phân tích và diễn đạt nội dung học được.
Do vậy trong giới hạn của đề tài chúng tôi chỉ nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học cho HS trường DTNT như: Nhóm các biện pháp rèn luyện kĩ năng tự học (biện pháp rèn luyện kĩ năng tìm câu trả lời cho câu hỏi; biện pháp rèn luyện năng lực cho HS trong làm việc với hình vẽ trong SGK; biện pháp rèn luyện kĩ năng thảo luận nhóm, biện pháp rèn luyện kĩ năng phân tích và diễn đạt nội dung học được); nhóm công cụ tổ chức nâng cao năng lực tự học cho HS ( sử dụng hệ thống câu hỏi, phiếu học tập, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan); việc soạn giáo án theo PP hướng dẫn tự học và biện pháp giáo dục, tổ chức và quản lý hoạt động tự học trong trường PTDTNT.
3.3.1 Nâng cao năng lực tự học SH 10 cho HS trường PTDTNT thông qua các biện pháp rèn luyện kĩ năng tự học. qua các biện pháp rèn luyện kĩ năng tự học.
3.3.1.1 Nâng cao năng lực tự học thông qua rèn luyện kĩ năng đọc SGK cho HS. cho HS.
* “Để nâng cao giá trị dạy học, GV phải xem SGK là công cụ để tổ chức hoạt động tự học của HS“ [5]. SGK chứa đựng những kiến thức khoa học cơ bản và hệ thống nên HS có thể lĩnh hội kiến thức một cách logic, ngắn gọn, súc tích, rõ ràng và khái quát nhất. Trong quá trình làm việc với SGK, HS không những chỉ nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện các thao tác tư duy, hình thành kĩ năng, kĩ xảo đọc sách. Với tư cách là nguồn cung cấp kiến thức cơ bản cho HS. Do vậy điểm mấu chốt của việc nâng cao năng lực tự học cho HS là mỗi GV phải biết tổ chức cho HS cách làm việc với các bài học trong SGK.
* Để giới thiệu cho HS cách làm việc với các bài học trong SGK, GV chỉ cho HS biết làm việc với bài học là làm việc với cả phần chữ và phần hình dựa theo các câu hỏi tương ứng ở phần đó, đồng thời chỉ ra cho HS thấy, để làm việc với bài học có kết quả thì có thể tiến hành theo quy trình sau:
1. Đọc và tìm hiểu sơ bộ về nội dung bài học: Tên bài, tìm hiểu thông tin ở đầu bài và đọc lướt qua xem trong bài có những tiểu mục gì để hiểu tin ở đầu bài và đọc lướt qua xem trong bài có những tiểu mục gì để hiểu sơ bộ bài học nghiên cứu vấn đề gì?
2. Đọc kĩ và tìm hiểu nội dung khoa học của bài và nội dung các hoạt động cần thực hiện qua việc: động cần thực hiện qua việc: