-Trên cơ sở dự giờ giáo viên dạy toán 5, và dạy thực nghiệm 2 tiết dạy, kết hợp với việc tìm hiểu nghiên cứu lý luận dạy học tích cực, những vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học nói chung, toán 5 nói riêng và phần dạy toán có lời văn về đại lượng tỷ lệ thuận và nghịch, tôi đã thu thập được kết quả sau đây để làm bài học rút ra cho bản thân và cho đồng nghiệp :
-Hiểu được cấu trúc nội dung lẫn hình thức trong chương trình sách giáo khoa toán 5 ở tiểu học hiện nay.
-Hiểu được thực trạng dạy học toán của giáo viên dạy toán tiểu học hiện nay, thấy được ưu , khuyết điểm dạy toán của giáo viên và học toán của học sinh. Từ đó rút ra một số kinh nghiệm thực tiễn để làm cơ sở ban đầu áp dụng phương pháp dạy học tích cực môn toán tiểu học nói chung và toán lớp 5 nói riêng như sau :
+Kỹ năng phân tích bài học : phân tích bài học là giai đoạn tiếp cận đầu tiên đối với bài học, là bước chuyển hoá bài học thành kế hoạch dạy học, là hệ thống hoá các thao tác tích cực nhằm nhận thức bài học về mặt nội dung và định hướng bài dạy về các phương pháp áp dụng trong bài dạy cho hợp lý. Đó là sự chuẩn bị năng lực của giáo viên cho mỗi bài dạy.
+Rút kinh nghiệm từ thực tế của giáo viên dạy toán 5 hiện nay cho ta thấy phần đông giáo viên chưa có đầu tư sâu về việc phân tích bài học khi soạn bài, chất lượng chuẩn bị và tiến hành bài dạy không cao, mắc nhiều lỗi về nội dung kiến thức và phương pháp dạy học.
+Nhận thức được dạy học là dạy suy nghĩ, dạy tự học cho học sinh trong lớp, tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực làm việc trong giờ dạy của giáo viên. Từ đó rút ra được kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh.
+Nhận thức được nghề dạy học rất nghiêm ngặt về mặt ngôn ngữ. Trường học là môi trường thuận lợi nhất để giáo viên rèn luyện mình theo phong cách ngôn ngữ sư phạm. Khi lên lớp phải phát âm rõ ràng, nói gọn, âm lượng vừa phải ( nói càng ít càng tốt để hướng dẫn tổ chức học sinh làm việc ). Bỏ hẵn việc “hỏi cả lớp , trả lời cả lớp “, biết được các thao tác sư phạm linh hoạt, hợp lý với các thiết bị dạy học đang sử dụng và hiện có của nhà trường.
THIẾT KẾ BAØI HỌC THỨ NHẤT