Trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm thực tiễn trong quản lý giáo dục kết hợp nghiên cứu tâm lý học, lý luận dạy học nghề, lý luận quản lý tổ chức giáo dục, chúng tôi đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động quản lý đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không.
Áp dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý giáo dục chúng tôi coi cơ sở giáo dục - đào tạo là một " Hệ thống xã hội thu nhỏ" nằm trong môi trường xã hội.
Nói một cách chung nhất thì quản lý là đảm bảo sự tồn tại của hệ thống hoàn chỉnh, làm cho nó thích ứng với hoàn cảnh mới, hoặc chuyển đến trạng thái mới để phản ứng với các biến đổi xảy ra, và quản lý có thể xem xét ở trạng thái tĩnh - như một cấu trúc và trạng thái động - như là quá trình.
Như vậy quản lý phải thực hiện hai chức năng cơ bản nhất, đó là: - Đảm bảo sự tồn tại của hệ thống hoàn chỉnh
Từ chức năng thứ nhất trong công tác quản lý, người ta phải: - Thiết lập một tổ chức, xây dựng một bộ máy quản lý ổn định.
- Đề ra nội quy, quy chế, xây dựng nề nếp, để duy trì cơ sở giáo dục đào tạo. Từ chức năng thứ hai, trong công tác quản lý người ta phải đảm bảo các mối quan hệ tốt giữa cơ sở giáo dục - đào tạo với địa phương, với chính quyền, với các tổ chức nhà nước và xã hội có liên quan.
Căn cứ vào những điều nói trên, ta có thể chia công tác quản lý trung tâm thành hai phần:
+ Quản lý hoạt động dạy và học tại trường Cao đẳng nghề Dịch vụ Hàng không. + Quản lý các mối quan hệ giữa nhà trường với các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp sản xuất trên địa bàn và khu vực lân cận.
Phần thứ nhất đảm bảo các hoạt động xảy ra ở bên trong nhà trường. Phần thứ hai đảm bảo sự thích ứng giữa nhà trường với môi trường kinh tế - xã hội, môi trường khoa học - công nghệ, cộng đồng và gia đình mà trực tiếp là các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp sản xuất.
Hình 3.1. Mô hình hoá hoạt động của trung tâm
Môi trường kinh tế - xã hội Trường CĐN Dich vụ hàng không
Quá trình họat động của Trường CĐN Dich vụ hàng không
Môi trường sản xuất thực tiễn
Đầu vào Đầu ra
Đầu vào đó là: Các học sinh phổ thông chưa có tri thức, kĩ năng lao động nghề nghiệp cần thiết, thông tin, nhu cầu nguồn nhân lực
Đầu ra: Các học sinh phổ thông có tri thức, kĩ năng lao động nghề nghiệp cụ thể, các sản phẩm được tạo ra.
