2. Bài học kinh nghiệm.
PHẦN III KẾT LUẬN
Trong xu thế phát triển của đất nước hiện nay, giáo dục cần phải thay đổi để phù hợp với tình hình mới của đất nước, chính vì vậy người giáo viên nói chung và người giáo viên dạy lịch sử nói riêng phải có những cải tiến phương pháp để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn ở trường phổ thông, từ đó góp phẩn nâng cao chất lượng giáo dục nhằm tạo ra những con người vừa hồng vừa chuyên phục vụ cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, nhất là công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước hiện nay.
Điều này đòi hỏi mỗi người thầy dạy lịch sử chúng ta cần phải tìm ra nhiều phương pháp giảng dạy mới nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn. Học lịch sử đã khó, dạy lịch sử càng khó hơn trong dạy học không có phương pháp nào là vạn năng , là tối ưu , hoàn thiện thay thế cho tất cả các phương pháp. Song vấn đề đặt ra ở đây là mỗi giáo viên phải biết chọn kết hợp đồng thời các phương pháp để vận dụng một cách linh hoạt vào trong từng tiết, bài dạy cụ thể làm sao để đạt được kết quả cao nhất nhằm phát huy cao độ tính tích cực của học sinh trong môn lịch sử, nâng cao chất lượng giáo dục. Đặc biệt là việc sử dụng sơ đồ tu duy, để đổi mới
phương pháp dạy học lịch sử trong trường THPT hiện nay cho phù hợp với “xã hội thông tin” là xu hướng tất yếu ngày nay. Một số trường và giáo viên đã mạnh dạn đi tiên phong trong việc soạn giáo án điện tử, phần mềm dạy học, giảng dạy bằng máy chiếu … song do nặng tính tự phát nên thiếu chiều sâu và bề rộng. Thực tế cho thấy các buổi học bằng giáo án điện tử sinh động, thu hút, tạo điều kiện thuận lợi hơn trong việc trao đổi, thảo luận giữa thầy – trò, trò – trò.
Trên đây chỉ là một số phương pháp cơ bản và vài dạng bài tập thông thường có tính chất ví dụ mà thôi. Ngoài ra còn có nhiều phương pháp hay và các dạng bài tập khác phong phú hơn nữa, nhưng do khuôn khổ đề tài của một giáo viên bình thường không sao đề cập hết được. Mong rằng quý đồng nghiệp vui lòng đóng góp ý kiến để đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn.
* Một số kiến nghị:
Nâng cao hiệu quả giảng dạy – phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo nghiên cứu và tìm tòi của học sinh trong bộ môn Lịch sử ở trường THPT là một yêu cầu cần thiết và cấp bách hiện nay, có đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì mới hoà nhập được trình độ phổ thông trong khu vực và trên thế giới. Để tạo điều kiện cho đổi mới phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học môn Lịch sử nói riêng đạt được hiệu quả cao bản thân tôi có những kiến nghị như sau: Hiện nay trong nhà trường đã được cấp nhiều thiết bị dạy học tuy vậy đối với môn lịch sử thì đồ dùng còn quá ít, vì vậy muốn đạt kết quả cao trong bộ môn này cần có thêm những yêu cầu sau:
- Cần có đủ tranh ảnh về các di tích lịch sử và di sản văn hóa, các chân dung nhân vật lich sử
- Cần tổ chức các cuộc thi sáng tạo và sử dụng đồ dùng dạy học
- Nên có những buổi học ngoại khóa, tham quan các di tích, bảo tàng lịch sử - Cung cấp nhiều tư liệu để giảng dạy tốt phần lịch sử địa phương.
Xin chân thành cảm ơn!
Thống Nhất, ngày 25 tháng 12 năm 2013
Người viết sáng kiến kinh nghiệm
Giáo viên