ch ho t đ ng c a h ệ 

Một phần của tài liệu Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua chuyên đề “Tuần hoàn máu” nhằm nâng cao hứng thú học tập môn sinh học cho học sinh THPT (Trang 39 - 43)

d n truy nẫ ề Nút xoang nhĩ phát xung đi n => C  tâm nhĩ => Tâm nhĩ coệ ơ  => Nút nhĩ th t =>ấ  Bó Hiss => m ng Pu ckin => C  tâm th tạ ố ơ ấ  => Nút nhĩ th t =>ấ  Bó Hiss => m ng Pu ckin => C  tâm th tạ ố ơ ấ  => Tâm th t coấ

Đáp án phi u h c t pế ọ ậ

­  Tính t  đ ng c a tim: Kh  năng co dãn t  đ ng theo chu kì c a timự ộ ủ ả ự ộ ủ   g i là tính t  đ ng c a tim.ọ ự ộ ủ

Ví d : ụ

­ Tim   ngở ười, đ ng v t khi c t r i ra kh i c  th  v n có kh  năng coộ ậ ắ ờ ỏ ơ ể ẫ ả   bóp nh p nhàng n u cung c p đ y đ  ch t dinh dị ế ấ ầ ủ ấ ưỡng và O2   v i nhi t đớ ệ ộ  thích h p.ợ

* Kh  năng co dãn t  đ ng theo chu kì c a tim là do h  d n truy n tim.ả ự ộ ủ ệ ẫ ề

* H  d n truy n tim bao g m: Nút xoang nhĩ, nút nhĩ th t, bó His và m ng Puôckin. ệ ẫ ề ồ ấ ạ

­ Ho t đ ng:  ạ ộ

+ Nút xoang nhĩ t  phát nh p xung đi n , truy n  xung đi n t i  c  2 tâmự ị ệ ề ệ ớ ơ   nhĩ và nút nhĩ th t ấ

+ NNT truy n xung đi n   bó Hiss ề ệ →

+ bó His   m ng Purkin phân b  trong hai thành tâm th t → ạ ố ấ

+ m ng Purkin truy n ạ ề  hai thành tâm th t   làm các tâm nhĩ, tâm th tấ → ấ   co.

­ Tính t  đ ng c a tim có ý nghĩa đ i v i sinh v t: Giúp tim đ p tự ộ ủ ố ớ ậ ậ ự  đ ng, cung c p đ  ôxy và ch t dinh dộ ấ ủ ấ ưỡng cho c  th  c  khi ng .ơ ể ả ủ

Ph n 2: Tìm hi u chu kì ho t đ ng c a tim ạ ộ

* Bước 1: Chuy n giao nhi m v :ể

Giáo viên s  d ng “Kĩ thu t tia ch p” đ t câu h i (?) cho h c sinh tr  l iử ụ ậ ớ ặ ỏ ọ ả ờ

1. Chu kì tim là gì? M i chu kì g m m y pha?Th i gian   m i pha?ỗ ồ ấ ờ ở ỗ

2. T i sao tim ho t đ ng su t đ i mà không m t m iạ ạ ộ ố ờ ệ ỏ

3. Nêu m i tố ương quan gi a kh i lữ ố ượng c  th  v i nh p tim?ơ ể ớ ị

4. T i sao có s  khác nhau v  nh p tim   các loài đ ng v t?ạ ự ề ị ở ộ ậ

+ Huy đ ng s  tham gia t t c  h c sinh v i các câu h i ộ ự ấ ả ọ ớ ỏ

Bước 3: Báo cáo k t qu  th c hi n nhi m vế ả ự

+ H c sinh v n d ng ki n th c c a b n thân tr  l i ng n g n và nhanhọ ậ ụ ế ứ ủ ả ả ờ ắ ọ   chóng (nhanh nh  ch p) câu tr  l i c a mình v  các câu h i.ư ớ ả ờ ủ ề ỏ

Bước 4: Giáo viên nh n xét và chu n hóa ki n th cậ ế

­  Chu kì tim là m t l n co và giãn ngh  c a tim.ộ ầ ỉ ủ

+ 1 chu k  tim g m:  3 pha (8s). Tâm nhĩ co: 0,1s, tâm th t co: 0,3s, Phaỳ ồ ấ   dãn chung: 0,4s. 

C  Pha co dãn tâm nhĩ   pha co tâm th t   pha dãn chung, chu kì cứ → ấ → ứ  th  di n ra liên t c.ế ễ ụ

­ Tâm nhĩ co h t 0.1s và giãn ngh  0.7s. Khi tâm nhĩ ng ng co thì tâmế ỉ ừ   th t co. Tâm th t co 0.3s và ngh  0.5s. Nh  v y, th i gian làm vi c c a tâm nhĩấ ấ ỉ ư ậ ờ ệ ủ   và tâm th t đ u ng n h n th i gian ngh , chính vì v y mà tim có th  ho tấ ề ắ ơ ờ ỉ ậ ể ạ   đ ng liên t c trong th i gian r t dài. N u tính chung ho t đ ng c a c  tâm nhĩộ ụ ờ ấ ế ạ ộ ủ ả   và tâm th t thì th i gian tim co là 0.4s và th i gian ngh  là 0.4s. Đ m b o choấ ờ ờ ỉ ả ả   tim có th i gian co và giãn h p lí => Vì th  tim ho t đ ng su t đ i mà khôngờ ợ ế ạ ộ ố ờ   m t m i.ệ ỏ

­ Đ ng v t càng nh  tim đ p càng nhanh, Đ ng v t càng l n tim đ pộ ậ ỏ ậ ộ ậ ớ ậ   ch m vì: Đ ng v t càng nh  thì t  l  S/V (S: di n tích b  m t c  th , V: kh iậ ộ ậ ỏ ỉ ệ ệ ề ặ ơ ể ố   lượng c  th ). T  l  S/V càng l n thì nhi t lơ ể ỉ ệ ớ ệ ượng m t vào môi trấ ường xung  quanh càng nhi u, chuy n hóa tăng lên, tim đ p nhanh h n đ  đáp  ng đ  nhuề ể ậ ơ ể ứ ủ   c u Oầ 2 cho quá trình chuy n hóa.ể

* Tìm hi u ho t đ ng c a h  m ch (20 phút) ạ ộ ệ ạ

    ­ Tìm hi u c u trúc c a h  m chể ấ ủ ệ ạ * Bước 1: Chuy n giao nhi m v :ể

Giáo viên s  d ng “Kĩ thu t tia ch p” đ a ra câu h i cho h c sinh trử ụ ậ ớ ư ỏ ọ ả  l iờ

H  m ch bao g m nh ng lo i m ch nào? S  phân nhánh c a đ ngệ ạ ồ ữ ạ ạ ự ủ ộ   m ch và tĩnh m ch?ạ ạ

Bước 2: Th c hi n nhi m vự

­ H c sinh th c hi n nhi m v  theo s  họ ự ệ ệ ụ ự ướng d n cu  giáo viên s  d ngẫ ả ử ụ   “kĩ thu t tia ch p”ậ ớ

­ H c sinh suy nghĩ tr  l i câu h i thành viên c a nhóm nào tr  l i nhanhọ ả ờ ỏ ủ ả ờ   và đúng mang v  cho đ i mình 10 đi mề ộ ể

 * Bước 3: Báo cáo k t qu  th c hi n nhi m vế ả ự

­ H c sinh tr  l i câu h i c a giáo viênọ ả ờ ỏ ủ

Bước 4: Giáo viên nh n xét và chu n hóa ki n th cậ ế

­ Tìm hi u v  huy t áp và v n t c máuể ề ế ậ ố

Bước 1: Chuy n giao nhi m v : ể GV s  d ng Kĩ thu t khăn tr i bànử ụ ậ ả

Giáo viên s  d ng phi u h c t p   chia l p thành 4 nhóm hoàn thànhử ụ ế ọ ậ ớ   phi u h c t p sau trong vòng 5 phút. Ch n câu tr  l i đúng   b ng ch n câuế ọ ậ ọ ả ờ ở ả ọ   tr  l i vào phi u h c t p.ả ờ ế ọ ậ

 Phi u h c t p: Tìm hi u v  huy t áp và v n t c máuế ọ ậ ể ề ế ậ ố

CÂU H IỎ Huy t ápế V n t c máuậ ố Khái ni m ệ

Tác nhân làm thay đ i huy t ápổ ế

V n t c máu ph  thu c vào y u t  nào?ậ ố ụ ộ ế ốTh  t  bi n đ ng trong h  m chứ ự ế ộ ệ ạ

Một phần của tài liệu Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua chuyên đề “Tuần hoàn máu” nhằm nâng cao hứng thú học tập môn sinh học cho học sinh THPT (Trang 39 - 43)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(74 trang)