8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Hình thức phát triển năng lực giáo viên môn công nghệ ở
- Xây dựng kế hoạch, chọn GV nguồn để đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình GDPT mới.
- Thay đổi về nhận thức: Giáo dục CN là một trong những lĩnh vực giáo dục chủ chốt không chỉ ở Việt Nam, mà hầu hết chương trình giáo dục của các nước trên thế giới. Môn học CN càng trở lên có ý nghĩa với việc xác định giá trị cốt lõi của giáo dục CN trong chương trình đổi mới này.
- Kiện toàn GV dạy công nghệ: Để thực hiện thành công chương trình mới, giáo viên dạy công nghệ cần phải được đào tạo đúng chuyên môn, kế hoạch dạy học theo định hướng chung của chương trình cấp quốc gia cũng như kế hoạch giáo dục của nhà trường.
thể hiện rõ dạy học phát triển NL và phẩm chất cùng một số nội dung lồng ghép, tích hợp về công nghệ và đời sống, hướng nghiệp trong giáo dục công nghệ…Do vậy, cần thiết phải triển khai các hoạt động bồi dưỡng hoặc đào tạo lại để người GV có đủ tự tin và triển khai đầy đủ tinh thần đổi mới của giáo dục công nghệ.
- Tăng cường cơ sở vật chất: Giáo dục công nghệ luôn đòi hỏi cao về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đi kèm. Với những định hướng đổi mới nhu cầu về thiết bị dạy học, không gian thực hành đóng vai trò quan trọng để triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo ngay trong giáo dục công nghệ [11].
Như vậy, có các hình thức phát triển năng lực của giáo viên công nghệ sau:
- Thông qua đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình và kế hoạch - Tham quan, học tập kinh nghiệm và trải nghiệm thực tế - Tự đào tạo, bồi dưỡng
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Trong chương này, đề tài đã tổng quan được các công trình nghiên cứu của nhiều tác giả trong và ngoài nước. Dựa vào kết quả tổng nghiên cứu tổng quan, đề tài đã xác định được cơ sở lý luận về phát triển năng lực GVCN cấp THCS, bao gồm:
- Các khái niệm về Năng lực GV, Năng lực GVCN, và phát triển năng lực GVCN. - Năng lực GVCN phổ thông. Dựa trên yêu cầu năng lực công nghệ theo chương trình GDPT đổi mới, Năng lực GVCN phổ thông đã được xác định bao gồm các thành tố như: Năng lực cốt lõi chung, Năng lực chuyên môn và hướng nghiệp, Năng lực sử dụng và đổi mới PPDH, Năng lực ứng dụng CNTT trong dạy học
- Sự cần thiết, định hướng và hình thức phát triển GVCN ở trường THCS theo chương trình GDPT đổi mới.
Kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận cho thấy, phát triển năng lực GVCN là một nhiệm vụ quan trọng trong việc triển khai chương trình GDPT mới. Đồng thời giúp GVCN hiện nay có ý thức thay đổi và nâng cao khả năng chuyên môn phù hợp với mục tiêu giáo dục mới. Bên cạnh đó cho thấy, vai trò, vị trí môn công nghệ rất quan trọng bối cảnh hiện năng, đặc biệt trong vai trò giáo dục kỹ thuật – công nghệ, STEM và hướng cho học sinh.
Nội dung cơ sở lý luận trong chương 1 là cở sở lý thuyết của đề tài trong việc thực hiện nghiên cứu cơ sở thực tiễn thông qua khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng phát triển năng lực GVCN cấp THCS tại quận Thủ Đức, Tp. HCM trong chương 2, qua đó, làm căn cứ khoa học để đề xuất giải pháp phát triển năng lực GVCN tại trường THCS trên địa bàn quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh trong chương 3, đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình GDPT đổi mới.
Chương 2
THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
GIÁO VIÊN MÔN CÔNG NGHỆ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN THỦ ĐỨC, TP HCM